新媒體環(huán)境下大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑探析

李莎++彭蔚亮

摘 要：新媒體的發(fā)展，帶來(lái)了信息傳播方式的革新。伴隨著新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展，當(dāng)今的大中學(xué)生早已不再滿足于傳統(tǒng)式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方式。因此，如何運(yùn)用新媒體對(duì)當(dāng)下大中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育成為了大中學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。筆者從新媒體對(duì)大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響研究入手，并對(duì)目前大中學(xué)校運(yùn)用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，從中探索出運(yùn)用新媒體對(duì)大中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；大中學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育路徑

美國(guó)哲學(xué)家杜威曾說(shuō)：“社會(huì)不僅僅是由于傳遞、傳播而得以存在的，而且完全可以說(shuō)是在傳遞、傳播之中存在著的。”新媒體的發(fā)展使得傳播更加快捷和便利，這也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大中學(xué)校的傳播營(yíng)造了新的媒介環(huán)境。

一、新媒體環(huán)境對(duì)大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

任何事物都具有兩面性，新媒體在為社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大中學(xué)校傳播帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不可避免的負(fù)面影響。

（一）新媒體環(huán)境對(duì)大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的積極影響

1.傳播的超媒體性，增強(qiáng)信息的可接受度?！坝脩敉ㄟ^(guò)點(diǎn)擊不僅可以獲得相關(guān)的文本信息，還可以獲得相關(guān)聲音、影像信息，這便是新媒體的超媒體特性?！蔽谋尽D片、音視頻等豐富多彩的表現(xiàn)形式，符合當(dāng)代大中學(xué)生在接收信息時(shí)對(duì)多樣性傳播形式的需求，有利于增強(qiáng)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息內(nèi)容在大中學(xué)生群體中的可接受度。

2.跨越時(shí)空的交互傳播，提高信息傳播的時(shí)效性。新媒體打破了信息傳播的時(shí)空限制，無(wú)論何時(shí)我們都可以進(jìn)行信息的傳受，在第一時(shí)間內(nèi)成為信息的知曉者。與此同時(shí)，我們也可以在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡釋自己的見(jiàn)解。運(yùn)用新媒體的這些優(yōu)勢(shì)，大中學(xué)校能夠以極快的速度將與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的資訊發(fā)布出來(lái)，供同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，讓不同的聲音、不同的理念能夠在新媒體平臺(tái)中得以展現(xiàn)。

（二）新媒體環(huán)境對(duì)大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的消極影響

1.信息傳播的去中心化，降低社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育效度。新媒體平臺(tái)上的每一個(gè)人都享有平等的信息發(fā)布權(quán)利，這也就意味著不同的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮都能夠在新媒體環(huán)境下共存。在充斥著各種思想觀念的媒介環(huán)境中，大中學(xué)生容易迷失方向，不利于其正確信念的形成，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育效度大打折扣。

2.碎片化的傳播，“信息—行動(dòng)比”未能提升?！靶畔⒌闹匾远荚谟谒赡艽俪赡撤N行為?！庇捎谛旅襟w的碎片化傳播特性，其在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行傳播的過(guò)程中只起到了為大中學(xué)生提供相互之間交流的談話內(nèi)容的作用，而在引導(dǎo)大中學(xué)生采取有益的行動(dòng)方面卻往往事倍功半。

二、大中學(xué)校運(yùn)用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的現(xiàn)狀

1.硬件設(shè)施不足，新媒體技術(shù)人才欠缺。筆者在前期進(jìn)行相關(guān)調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大中學(xué)校尤其是中學(xué)學(xué)校內(nèi)部新媒體教育相關(guān)硬件設(shè)備不夠完善，校園網(wǎng)覆蓋面低，且傳輸速度慢的現(xiàn)象。與此同時(shí)，新媒體技術(shù)人員的欠缺，也是大中學(xué)校運(yùn)用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的又一限制性因素，有些學(xué)校由于相關(guān)技術(shù)人員的欠缺而無(wú)法進(jìn)行新媒體平臺(tái)的搭建與運(yùn)營(yíng)，依舊采取傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳輸。

2.新媒體平臺(tái)建設(shè)形式大于內(nèi)容，內(nèi)容更新緩慢，表現(xiàn)形式單一。在調(diào)查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然大中學(xué)校都有開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)站、建立官方微博或微信互動(dòng)平臺(tái)，但是有一部分校園網(wǎng)站中的信息早已經(jīng)失去了時(shí)效性，內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行更新，多數(shù)新聞資訊依舊采用文字與圖片的簡(jiǎn)單搭配來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，并沒(méi)有將新媒體平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

三、運(yùn)用新媒體對(duì)大中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析

1.利用三微一端，建立分級(jí)共享平臺(tái)。大中學(xué)校應(yīng)積極利用微信、微博、微視頻以及客戶端等進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理念的傳播。并建立起學(xué)校、學(xué)院/班級(jí)、學(xué)生三級(jí)新媒體互動(dòng)平臺(tái)體系，從而實(shí)現(xiàn)線上宣傳交流，線下實(shí)踐互動(dòng)的完美結(jié)合。

2.加大踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)人物宣傳力度，樹(shù)立校園“輿論領(lǐng)袖”。大中學(xué)校應(yīng)加大踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園模范人物評(píng)比活動(dòng)，如最美大/中學(xué)生、最美志愿者、孝賢青年、優(yōu)秀團(tuán)員等的評(píng)選，并利用學(xué)校和各級(jí)共青團(tuán)組織的微信公眾號(hào)、QQ群以及官方網(wǎng)站及時(shí)公布先進(jìn)學(xué)生的信息，宣傳先進(jìn)典型事例，使他們成為校園內(nèi)部弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“輿論領(lǐng)袖”，從而在對(duì)其進(jìn)行不斷宣傳的同時(shí)對(duì)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.積極完善學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施，為學(xué)校教師及學(xué)生傳授新媒體使用技巧。大中學(xué)校應(yīng)為教師及學(xué)生配備相關(guān)新媒體設(shè)施，為語(yǔ)文、政治教師在課堂教學(xué)中使用新媒體以及學(xué)生利用新媒體創(chuàng)建交流平臺(tái)、進(jìn)行與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的微視頻拍攝和制作等提供物質(zhì)基礎(chǔ)，從而推動(dòng)學(xué)校教師及學(xué)生以實(shí)踐的方式更好地運(yùn)用新媒體來(lái)宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.運(yùn)用多媒體表現(xiàn)形式，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳內(nèi)容的吸引力。當(dāng)下的大中學(xué)生對(duì)于以往純文字式的宣傳模式早已失去了興趣，大中學(xué)校在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳時(shí)，應(yīng)主動(dòng)迎合大中學(xué)生的喜好，采用多媒體表現(xiàn)形式，將文本、圖片與音視頻相結(jié)合，力求生動(dòng)有吸引力，從而使內(nèi)容富于趣味，更能深入人心。

5.政府及相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)協(xié)助大中學(xué)校凈化新媒體環(huán)境，建設(shè)網(wǎng)上傳播陣地。一方面，政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)新媒體平臺(tái)信息的監(jiān)管力度，主動(dòng)設(shè)置網(wǎng)上議題，把握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，并逐步制定出具有執(zhí)行力度的相關(guān)法律法規(guī)，更好地傳播正能量；另一方面，學(xué)校相關(guān)文化、宣傳部門(mén)也應(yīng)積極加強(qiáng)校園網(wǎng)站及相關(guān)新媒體平臺(tái)的監(jiān)管力度，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，特別是對(duì)于校園貼吧等信息發(fā)布渠道，要加強(qiáng)管制，從而更好地弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，更切實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（此文是共青團(tuán)中央2015年立項(xiàng)課題《新媒體環(huán)境下大中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方法和實(shí)踐研究》研究成果）

（作者單位：1.鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 2.河南省漯河市第四高級(jí)中學(xué)）