以社會需求為導(dǎo)向談設(shè)計學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)與課程改革

孔冉

【摘要】目前，廣西正面臨著極好的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展機(jī)遇，尚有許多藝術(shù)設(shè)計研究領(lǐng)域應(yīng)用型人才的短缺，本土高素質(zhì)高能力的設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為迫切需要解決的問題。設(shè)計學(xué)專業(yè)的細(xì)化，必然在教育教學(xué)改革、課程設(shè)置方面為我們帶來深刻思考。

【關(guān)鍵詞】社會需求 設(shè)計學(xué) 研究生培養(yǎng) 課程改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0040-02

隨著全球化時代的來臨和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，“設(shè)計就是生產(chǎn)力”—詞被越來越多的人所認(rèn)可，全球范圍內(nèi)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的日益重視、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，制造業(yè)迅速發(fā)展導(dǎo)致了對設(shè)計人才的需求的劇增，更為設(shè)計藝術(shù)帶來了良好的發(fā)展契機(jī)。

一、廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與設(shè)計教育面臨的挑戰(zhàn)

目前，廣西正面臨著極好的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展機(jī)遇：東盟博覽會永久落戶南寧和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展第四極正式納入國家的發(fā)展規(guī)劃，加速廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此需要加快完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)城市形象設(shè)計和建設(shè)，并帶動相關(guān)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；同時，廣西地處少數(shù)民族地區(qū)，它也有其不可替代的得天獨厚的優(yōu)勢，如市場前景廣闊的民族特征鮮明的商品、旅游產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品等。目前尚有許多藝術(shù)設(shè)計研究領(lǐng)域應(yīng)用型人才的短缺，尤其針對研究生教育的精英培養(yǎng)模式下，如何提升學(xué)術(shù)人才的應(yīng)用技能，在人才培養(yǎng)方面既注重理論高度又不乏動手實踐的能力，是對于培養(yǎng)設(shè)計學(xué)領(lǐng)域人才的宗旨，本土高素質(zhì)高能力的設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為迫切需要解決的問題。

二、學(xué)科的發(fā)展與設(shè)計學(xué)專業(yè)設(shè)置的多樣性

隨著設(shè)計學(xué)科和文科、工科等的相互交融，一些與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展急需的新的專業(yè)方向不斷涌現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)、動畫藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域也從精英教育發(fā)展為大眾教育格局，廣西經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展也離不開此類相關(guān)人才的培養(yǎng)和進(jìn)行更深層次的理論與應(yīng)用相結(jié)合的模式研究。

自2001年，廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計類研究生培養(yǎng)開設(shè)17個專業(yè)方向，包括民族傳統(tǒng)服飾與服裝、裝幀藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、流行服飾設(shè)計、動畫藝術(shù)語言、出版?zhèn)髅剿囆g(shù)，民族裝飾藝術(shù)、西南民族傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、會展藝術(shù)與建筑空間設(shè)計、城市景觀藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑繪畫、風(fēng)景園林、現(xiàn)代廣告設(shè)計、民族設(shè)計藝術(shù)。設(shè)計學(xué)學(xué)科專業(yè)的細(xì)化，必然在設(shè)計學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)置等多個方面對人才培養(yǎng)提出符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)劃要求。

三、我校設(shè)計學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革思考

1.以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程建設(shè)目標(biāo)

基于現(xiàn)代社會的發(fā)展與設(shè)計學(xué)學(xué)科本質(zhì)要求，課程目標(biāo)必須設(shè)立為以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為中心。具體而言，研究生學(xué)位課程的目標(biāo)是：課程內(nèi)容選擇和組織要針對設(shè)計學(xué)發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)實情況，著眼學(xué)科背后所支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所具有的廣度和深度，反映設(shè)計學(xué)一級學(xué)科發(fā)展的前沿；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；有規(guī)范的教學(xué)大綱。在課程設(shè)置上緊密結(jié)合每個專業(yè)方向的專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)特點，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點培養(yǎng)，課程中引入大量的案例實踐，模擬訓(xùn)練，在保證基礎(chǔ)理論知識牢固掌握的同時，及時運用于實地考察中，能夠解決實際問題，所學(xué)知識的應(yīng)用在面對實際問題時能夠得到創(chuàng)造與創(chuàng)新應(yīng)用。

2.以強(qiáng)化實踐能力的提升作為人才培養(yǎng)的指標(biāo)

在教學(xué)過程中重視運用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，聯(lián)合企業(yè)單位建立多個實驗基地、教學(xué)實踐基地，模擬大型項目，多個專業(yè)方向共同參與，分工合作，在這種團(tuán)隊模擬訓(xùn)練過程中既培養(yǎng)實際操作能力，又使協(xié)作精神得到了提高，同時注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力，導(dǎo)師在不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生其實踐能力的鍛煉同時，還需要強(qiáng)調(diào)其對問題的思考能力，在實踐-思考-再實踐當(dāng)中提升其學(xué)習(xí)能力、動手能力、科研創(chuàng)作能力等。

現(xiàn)我院建立的供設(shè)計學(xué)專業(yè)研究生使用的實驗室包括服裝實驗室、視聽藝術(shù)實驗室、平面印刷實驗室等共八個實驗室，對于研究生在校課程實踐，實際操作鍛煉的需要起到了良好助力作用。

3.注重過程培養(yǎng)中的兩個結(jié)合

整個培養(yǎng)過程，課程學(xué)習(xí)與實踐課程是緊密銜接的，課程學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，實習(xí)、實踐可以在現(xiàn)場或?qū)嵙?xí)單位完成。在學(xué)習(xí)年限方面，我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生在校學(xué)習(xí)年限為3年，其中公共課程、專業(yè)課程年限2年，第三年充分并引導(dǎo)鼓勵學(xué)生帶著自己的學(xué)位論文方向和畢業(yè)設(shè)計主題到校外各大企業(yè)、學(xué)校參與實習(xí)，運用兩年學(xué)習(xí)積累的文化知識和結(jié)合各種實踐操作積累的動手能力，到社會中真正投入到實地應(yīng)用。

4.以加強(qiáng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)作為素質(zhì)提升的必要條件

增設(shè)研究生學(xué)術(shù)實踐科目，有利于研究生思維視野的拓寬，形成必要的研究意識，專業(yè)前沿的問題意識。目前我校設(shè)計學(xué)研究生學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)討論性質(zhì)課程開設(shè)得較少，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，“南湖講座”——研究生專場教育的開展無疑是推動此項工作，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)修為的必要手段，在接下來的工作中強(qiáng)化研究生、研究生社團(tuán)的工作，加強(qiáng)交流合作，積極促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)論壇及講座的開展也是必要形式。

5.以研究生教學(xué)評估體系為培養(yǎng)模式與課程改革的導(dǎo)向

研究生教學(xué)評估應(yīng)設(shè)立一個完善、科學(xué)的評估指標(biāo)體系，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等項目指標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)。通過建立長期有效的研究生教學(xué)評估體系，在不同層面上發(fā)現(xiàn)設(shè)計學(xué)研究生教育教學(xué)中存在的問題，以便及時采取相應(yīng)措施，調(diào)節(jié)教與學(xué)的雙邊活動，每個專業(yè)方向、每個專業(yè)體系，通過評估體系進(jìn)行量化目標(biāo)的設(shè)定，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。并以此強(qiáng)調(diào)評估體系的激勵功能。通過評估，可以在一定程度上強(qiáng)化授課導(dǎo)師以及授課教師的教學(xué)責(zé)任心，端正在教學(xué)過程中的教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，優(yōu)化研究生課程設(shè)置，根據(jù)實際情況，并定期對評估體系進(jìn)行調(diào)整，不斷促進(jìn)研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新前行。

四、結(jié)語

廣西地處中國東南沿海和大西南地區(qū)的交匯地帶，與東南亞內(nèi)陸相交，是聯(lián)系中國――東盟的國際大通道；立足廣西，加強(qiáng)廣西和東盟各國的經(jīng)濟(jì)文化交流，將地域優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢離不開設(shè)計藝術(shù)的助力，改革設(shè)計學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式及課程設(shè)置，在設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)高端人才，既是促進(jìn)廣西經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，同時也是廣西地區(qū)設(shè)計學(xué)學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

課題項目：本文為廣西藝術(shù)學(xué)院2015年校級研究生教育教育創(chuàng)新項目《設(shè)計學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)與課程改革研究》（項目編號：106072015JS02）研究成果