高職院校教師隊伍職業(yè)道德建設(shè)研究

周淑敏

【摘要】教師職業(yè)道德是一個教師做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和必要前提。解決好教師職業(yè)道德建設(shè)突出問題，有利于進一步加強高職院校和教師的作風(fēng)建設(shè)，有利于更進一步增進教師群體與社會的關(guān)系。因此，文章從高職院校教師職業(yè)道德缺失現(xiàn)象分析入手，對教師職業(yè)道德缺失的原因分析，重點提出了高職院校教師職業(yè)道德發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】社會轉(zhuǎn)型期 教師職業(yè)道德 道德修養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0006-02

教師職業(yè)道德是一個教師做好教育工作的基礎(chǔ)和必要前提。社會轉(zhuǎn)型期，對教師職業(yè)道德問題的考察意義重大。解決好教師職業(yè)道德建設(shè)突出問題，有利于更進一步加強高職院校和教師的作風(fēng)建設(shè)，有利于更進一步增進教師和社會的關(guān)系。

一、高職院校教師職業(yè)道德缺失現(xiàn)象分析

1.教師職業(yè)道德理性的缺失

從社會轉(zhuǎn)型期角度來看，目前，教師職業(yè)道德理性存在著嚴(yán)重的缺失，主要表現(xiàn)在：①從教師職業(yè)道德認(rèn)識上來看，一些教師沒有充分認(rèn)識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價值，沒有深入了解和掌握教師職業(yè)道德建設(shè)的根本原則和規(guī)范，從而不能很好的自覺履行教師職業(yè)道德要求和義務(wù)；②從教師職業(yè)道德情感上來看，一些教師不注重培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的職業(yè)情懷，對待崗位和學(xué)生缺乏關(guān)愛和關(guān)懷。

2.教師職業(yè)道德責(zé)任的缺失

生活在現(xiàn)代社會中人們往往會拒絕不公正的待遇，教師也是如此?，F(xiàn)實生活中，部分教師不能站在教師為人們服務(wù)的角度考慮問題，看問題常常片面強調(diào)的多，主觀推斷的多，不能從教師職業(yè)修養(yǎng)提升的角度來處理各種問題。有的時候工作滿腔熱情高漲，有的時候得過且過，覺得完成教師基本工作職責(zé)就可以了，不能主動想工作、辦事情，并富有創(chuàng)造性地完成每一項教育教學(xué)任務(wù)。

二、高職院校教師職業(yè)道德缺失的原因分析

教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象為什么在當(dāng)代中國教育實踐中如此普遍和突出，文章認(rèn)為主要有以下幾方面原因：

1.受功利化思想的影響較深

人類的行為是思想意識的外部表現(xiàn)，同樣教師職業(yè)道德行為也是在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的行為。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，在對教師素質(zhì)帶來積極影響的同時，也對教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來負(fù)面影響，一些教師染上了弄虛作假、追逐個人名利的壞思想、壞作風(fēng)。

2.受不良社會環(huán)境影響深重

當(dāng)今社會是市場經(jīng)濟社會，商品拜物教、拜金主義思潮蔓延引起教師思想的混亂，甚至出現(xiàn)教師德行背離教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。部分教師重金錢，輕事業(yè)，敬業(yè)精神下降，不能安心的做好教書育人的工作，紀(jì)律松懈，自由散漫，遇到一些問題和難題，就有畏難情緒。

3.自身理性精神缺失

一些教師在遇到困難時，過分強調(diào)個人本位，想到的自己利益多，想到高職院校發(fā)展的少，思考和解決問題不能站在戰(zhàn)略的高度和全局的高度來進行，常常找理由和借口推脫各種責(zé)任，不能從教師職業(yè)道德的高度去思考和解決問題。

三、高職院校教師職業(yè)道德發(fā)展方式策略

1.建立制度保障

要針對教師職業(yè)道德建設(shè)出現(xiàn)的新問題，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，從制度的層面規(guī)避他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問題，規(guī)范教師的言行，解決對教師職業(yè)定位不清問題，并做好相關(guān)問題的問責(zé)，把教師工作執(zhí)行情況都納入到對工作的考核之中，切實維護制度權(quán)威。相關(guān)組織要協(xié)調(diào)紀(jì)檢監(jiān)管部門，各自側(cè)重一個明確的任務(wù)重點，堅持務(wù)實高效，使整個工作機制的各個環(huán)節(jié)相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，建立一個教師、學(xué)生共同參與監(jiān)督和問責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。

2.由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑訌娊處熉殬I(yè)道德的內(nèi)化。

教師職業(yè)道德的內(nèi)化，首先就是要提高教師對職業(yè)道德的認(rèn)識，要讓教師在教育教學(xué)的過程中，明確教師職業(yè)道德的基本知識，深入領(lǐng)悟教師職業(yè)道德的基本要求和精神實質(zhì)，要從理論的高度理解和認(rèn)清在教師職業(yè)行為中的是非、善惡和美丑的區(qū)別。其次，要培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德情感，要熱愛自己的學(xué)生和教育事業(yè)，要把對待教育事業(yè)的熱愛和學(xué)生的情感變?yōu)樽约航逃ぷ鞯暮诵?。最后，教師在職業(yè)道德感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動。

3.抓好監(jiān)督制約工作，營造純凈的環(huán)境。

認(rèn)真落實教師隊伍內(nèi)監(jiān)督制度，確實加強教師職責(zé)意識，保持教師群體的風(fēng)清氣正。要通過系統(tǒng)的整合，將紀(jì)檢部門的力量與社會的監(jiān)督檢查力量結(jié)合起來，形成一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和一定的工作機制，確實讓監(jiān)督工作落到實處。注重深入對教師職業(yè)道德缺失行為的調(diào)查，通過調(diào)查，找出存在的突出問題，利用典型案例、教育和警告教師，提醒每一個教師，促進新的風(fēng)氣的建立，抵制邪惡作風(fēng)的影響。

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