高職健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的分析與思考

李霖

[摘要]在現(xiàn)在的高職院校教學(xué)中，健美操教學(xué)受到了大部分學(xué)生的喜愛(ài)，它不僅具有運(yùn)動(dòng)功能，還能鍛煉學(xué)生的肢體形態(tài)，使學(xué)生擁有形體美。本文重點(diǎn)分析了美學(xué)滲透的概念以及健美操運(yùn)動(dòng)中美學(xué)滲透的特征，并且研究了高職院校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)高職健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的措施進(jìn)行了重點(diǎn)講解。

[關(guān)鍵詞]高職 健美操教學(xué) 美學(xué)滲透

[中圖分類號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）10-0251-02

在現(xiàn)代的教育中，體育和美育教育屬于教育范圍內(nèi)兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，但是它們的教學(xué)又密切相關(guān)。作為一個(gè)充滿美感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操運(yùn)動(dòng)在高職教學(xué)中既體現(xiàn)了體育教學(xué)的特征，又滲透了美育教育。隨著我國(guó)高職院校教學(xué)的不斷改革，健美操已經(jīng)成為高職院校教學(xué)中非常重要的一部分，本文對(duì)高職健美操教學(xué)中美學(xué)滲透進(jìn)行了重點(diǎn)分析，并且研究了加強(qiáng)高職院校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的措施，希望促進(jìn)高職健美操教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、美學(xué)滲透的概述

要想在高職院校的健美操教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透，一定要詳細(xì)了解美學(xué)滲透的概念以及美學(xué)滲透在教育中的具體價(jià)值。美學(xué)主要研究的就是美以及美的本質(zhì)，只有充分掌握美的本質(zhì)以及特點(diǎn)，才能提高關(guān)于美學(xué)的審美能力。在某種程度上來(lái)講，美是在人們的生活過(guò)程中產(chǎn)生的，所以，可以將美看作是一種社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象。欣賞美和審視美的主體是人，人們能夠通過(guò)審美將自然屬性和社會(huì)的生產(chǎn)與生活結(jié)合在一起，因?yàn)閷徝缹儆谌藗冎饔^上的心理活動(dòng)，所以可能帶有一些主觀的偏向性。[1]在現(xiàn)代的教育過(guò)程中，美學(xué)滲透可以作為一項(xiàng)促進(jìn)教育質(zhì)量的方式，擁有很大的教育價(jià)值，而且，也促進(jìn)了人們自身的全面發(fā)展。在教育中滲透美學(xué)價(jià)值不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還利于學(xué)生全面的發(fā)展。只有將美學(xué)和教育結(jié)合在一起，教育才能起到真實(shí)的作用，充分發(fā)揮美學(xué)的價(jià)值和作用，從而促進(jìn)社會(huì)和人們生活的持續(xù)發(fā)展，使教育事業(yè)向更高的層次前進(jìn)。

二、高職健美操運(yùn)動(dòng)中美學(xué)滲透的特征分析

（一）健美操運(yùn)動(dòng)的形體美

所謂健美操運(yùn)動(dòng)的形體美，就是人們的視覺(jué)感官對(duì)空間范圍內(nèi)身體形態(tài)的認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在人們身體的外形以及體態(tài)等。一般情況下，人們的形體會(huì)受到父母的遺傳，但是，通過(guò)后天的培養(yǎng)也是可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的。在健美操運(yùn)動(dòng)中，形體美的表現(xiàn)有：肢體修長(zhǎng)、身材苗條、身體勻稱以及上身和下身的比例協(xié)調(diào)等。形態(tài)美主要是用來(lái)描述健身人員的的外部形態(tài)，在高職健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中也是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在高職健美操教學(xué)過(guò)程中，不管是形體還是體態(tài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練的內(nèi)容，只有不斷訓(xùn)練，才能充分了解健美操的技能，從而體現(xiàn)出健美操運(yùn)動(dòng)的形體美。

（二）健美操運(yùn)動(dòng)的韻律美

對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)中的韻律美來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在健美操的音樂(lè)中。從某種程度上來(lái)講，健美操的韻律美屬于一種時(shí)間藝術(shù)，它將旋律、節(jié)奏以及節(jié)拍等有效地結(jié)合在一起，表現(xiàn)出了非常完美的韻律。而健美操就好比一種空間上的藝術(shù)，將健美操和音樂(lè)結(jié)合在一起，就好像是時(shí)間和空間的結(jié)合，從而給一種特殊的感受。在健美操的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，所有的動(dòng)作要和音樂(lè)處在同一個(gè)頻率上。比如，健美操中比較活潑的動(dòng)作就要配上輕松愉快的音樂(lè)，柔和的動(dòng)作就要在輕柔舒緩的音樂(lè)下完成。教師在進(jìn)行健美操的教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握健美操的動(dòng)作，還要體會(huì)健美操中的音樂(lè)，從而感受其中的韻律美，將音樂(lè)和健美操的動(dòng)作結(jié)合在一起，展現(xiàn)出健美操真正意義上的特征。

（三）健美操運(yùn)動(dòng)的編排美

在高職的健美操教學(xué)中，有很多種造型，比如動(dòng)態(tài)造型、靜態(tài)造型以及動(dòng)靜結(jié)合的造型等，在這些造型中對(duì)人員編排沒(méi)有特殊的要求，可以是一個(gè)人單獨(dú)表演，也可以是多個(gè)人一起表演。其實(shí)，在健美操的教學(xué)中，最注重的就是肢體兩邊的對(duì)稱性以及肢體上下運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的起伏美，多種多樣的身體造型會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常豐富的想象空間和平臺(tái)。[2]在編排健美操的隊(duì)形時(shí)，不僅要遵照科學(xué)的原則，還要有一種創(chuàng)新的精神。一個(gè)合理的健美操隊(duì)形能夠給人們帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，從而實(shí)現(xiàn)健美操的藝術(shù)效果。

（四）健美操運(yùn)動(dòng)的活力美和創(chuàng)造美

對(duì)于高職院校中的健美操教學(xué)來(lái)說(shuō)，不管是從什么角度觀察，都具有較強(qiáng)的活力和激情，而健美操的活力美主要是通過(guò)它特有的運(yùn)動(dòng)形式所表現(xiàn)出來(lái)的，特別是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的健美操，更是將其活力美表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造美是運(yùn)動(dòng)中非常重要的元素，健美操在發(fā)展的過(guò)程中需要不斷完善和創(chuàng)新，并且逐漸引進(jìn)新鮮的血液。另外，健美操的動(dòng)作和其他運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作不同，這種設(shè)計(jì)也是一種創(chuàng)造美，更是健美操不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的直接表現(xiàn)。

三、高職健美操運(yùn)動(dòng)中美學(xué)滲透的重要性

（一）陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和追求美

在高職院校的教育中，健美操教學(xué)的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美并追求美，從而感受到強(qiáng)烈的美的體驗(yàn)。在教育中，美學(xué)教育和其他形式的教育存在著本質(zhì)上的不同，它比較重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生以一種自然的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式使學(xué)生掌握健美操的基本技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化，從而將美學(xué)和心靈有機(jī)地結(jié)合在一起。在高職健美操的教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透，不僅能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，還能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生對(duì)美有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，努力去發(fā)現(xiàn)美和追求美。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

對(duì)于高職院校的健美操教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是的美學(xué)的教育，最根本的出發(fā)點(diǎn)是塑造學(xué)生的心靈美，凈化學(xué)生的心靈，確保學(xué)生的身心健康，進(jìn)而從各個(gè)方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在高職院校健美操教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)心靈美和性格美的完美結(jié)合，還能改善學(xué)生的精神面貌，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。另外，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生完美氣質(zhì)和素養(yǎng)的塑造，使學(xué)生有一個(gè)良好的體態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、高職院校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

在高職院校進(jìn)行健美操的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)，還能在學(xué)生形體塑造方面發(fā)揮重要的作用，從而使學(xué)生養(yǎng)成自信的心理，提升自身的審美能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。目前，高職院校的健美操教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，實(shí)際的教學(xué)效果不是特別理想，教師在進(jìn)行健美操的教學(xué)時(shí)只是給學(xué)生講解健美操的動(dòng)作和技能。[3]而且，教師為了能夠讓學(xué)生更好地掌握健美操的動(dòng)作，經(jīng)常會(huì)把健美操的動(dòng)作分解，這種方法實(shí)際上是機(jī)械式的效仿，學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)健美操的的含義，也不能掌握健美操的動(dòng)作要領(lǐng)，所以，雖然教師加大了健美操的教學(xué)力度，但是大部分的學(xué)生只是記住了健美操的套路，不能靈活轉(zhuǎn)變，更不能實(shí)現(xiàn)健美操的教學(xué)目標(biāo)。高職的健美操雖然是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是它所包含的形態(tài)美、活力美以及韻律美等才是它的根本，因?yàn)楦呗氃诮∶啦俚慕虒W(xué)中使用的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較落后，所以制約了健美操運(yùn)動(dòng)在高職院校中的發(fā)展，因此，對(duì)高職院校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透進(jìn)行分析和研究是非常重要的和必要的。

五、高職院校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的措施

（一）充分了解高職健美操教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于高職院校的健美操教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)能夠體現(xiàn)出健美操的價(jià)值取向、找到健美操的教學(xué)入手點(diǎn)以及終結(jié)點(diǎn)，只有在充分了解健美操教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師才可以按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和方案，從而完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。所以，充分了解高職院校健美操教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，教師可以將學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及形體美和姿態(tài)美的提高作為教學(xué)目標(biāo)，將健美操教學(xué)和音樂(lè)、舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，從而使學(xué)生充分掌握健美操的基本技能，幫學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。

（二）加強(qiáng)教師在健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的觀念

在高職的教育過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)者和組織者的作用，不僅能夠?qū)I(yè)知識(shí)和技術(shù)教授給學(xué)生，還能培養(yǎng)學(xué)生的正確理念，使其養(yǎng)成良好的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。所以，在高職健美操教學(xué)中，要加強(qiáng)教師美學(xué)思想的滲透，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中接受美學(xué)思想的教育。另外，教師是高職院校實(shí)現(xiàn)健美操良好教學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師自身能力和素質(zhì)的提高也是非常重要的，教師要在健美操教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的審美能力，完善自身的價(jià)值，從而在健美操教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)滲透，提高高職健美操的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣

在高職院校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)時(shí)，要在學(xué)校中開(kāi)展關(guān)于健美操的主題會(huì)議，進(jìn)行專題講座，使學(xué)生對(duì)健美操有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。健美操是在1984年興起的，發(fā)展至今，一直受到人們的廣泛關(guān)注，而且，健美操已經(jīng)被當(dāng)作國(guó)家賽事與別的國(guó)家進(jìn)行比賽。教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，并且宣傳比賽的規(guī)則以及技能等，為學(xué)生學(xué)習(xí)健美操奠定基礎(chǔ)。另外，高職院校還可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去參觀真正的健美操比賽，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的震撼，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在健美操的學(xué)習(xí)中不斷努力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）在健美操的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中進(jìn)行美學(xué)滲透

在健美操的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)非常重要的組成部分，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分挖掘健美操中的美學(xué)知識(shí)，通過(guò)特殊的美學(xué)教育傳授給學(xué)生，從而將美學(xué)滲透在健美操的教學(xué)過(guò)程中，使其發(fā)揮重要的作用。從健美操的教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行美學(xué)的滲透，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，還能充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生接受良好的美學(xué)教育。另外，教師在制定健美操教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要尊重美學(xué)教育中的相關(guān)規(guī)律，從而將美學(xué)更好地滲透在健美操的教學(xué)中。[4]

對(duì)于高職健美操的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)美學(xué)的滲透，一定要進(jìn)行改革和優(yōu)化，使其具有美學(xué)的特征，這樣才能在健美操的教學(xué)方式中滲透美學(xué)，從而提高健美操的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行高職健美操的教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行美化，并且將其作為滲透美學(xué)的重要途徑，從而加快美學(xué)在健美操中教學(xué)中的滲透。另外，在進(jìn)行高職健美操的教學(xué)時(shí)，還要不斷創(chuàng)新和研究新的元素，促進(jìn)師生之間的交流，在美學(xué)滲透中提高學(xué)生的審美能力。比如，某高職院校在進(jìn)行健美操的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)用有效的教學(xué)方式將美學(xué)滲透在了教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不僅為健美操教學(xué)提供了室內(nèi)和室外的訓(xùn)練場(chǎng)地，還應(yīng)用了先進(jìn)的媒體技術(shù)，從而提高了學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代的教育中，高職院校的學(xué)生十分喜愛(ài)健美操運(yùn)動(dòng)，它是一種集運(yùn)動(dòng)、體操、藝術(shù)以及音樂(lè)于一體的教學(xué)項(xiàng)目，包括了很多的特征，比如形態(tài)美、編排美、韻律美以及活力美等。在健美操教學(xué)中滲透這些美學(xué)元素，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美理念。所以，加強(qiáng)高職院校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透是非常必要的，這能夠充分體現(xiàn)出健美操運(yùn)動(dòng)的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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責(zé)任編輯：楊柳