基于工作過程的教學(xué)改革微探

張曉艷

摘要：基于工作過程的教學(xué)改革是提升學(xué)生業(yè)務(wù)水平的有效教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗工作的任務(wù)和角色，提高教學(xué)效果。本文以《影視編輯》課程教學(xué)改革為例，對基于工作過程的教學(xué)改革進行了初步探索。

關(guān)鍵詞：工作過程 《影視編輯》 教學(xué)改革

工作過程這一概念起源于生產(chǎn)組織和辦公自動化領(lǐng)域，是針對日常工作中具有固定程序活動提出的概念，目的是把工作分解成定義良好的任務(wù)或角色，然后按照一定規(guī)則和過程執(zhí)行任務(wù)，并對其進行監(jiān)控，達到提高工作效率、更好地控制過程、增強對客戶的服務(wù)、有效管理業(yè)務(wù)流程等要求。盡管工作流已取得了相當(dāng)成就，但對工作流的定義還沒有統(tǒng)一和明確。

工作流技術(shù)發(fā)端于19世紀(jì)70年代中期辦公自動化領(lǐng)域的研究工作，但工作流思想的出現(xiàn)更早，1968年Fritz Nordsieck就已經(jīng)清楚地表達了利用信息技術(shù)實現(xiàn)工作流程自動化的想法。

《影視編輯》作為多媒體技術(shù)專業(yè)的主干課程、廣告設(shè)計的專業(yè)選修課程，每周安排六個課時，分為理論課和實踐課。職業(yè)院校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，一般采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，先學(xué)習(xí)編輯軟件，然后以完整的影片檢驗學(xué)生的成績。但經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對軟件的應(yīng)用熟練程度高，但很難學(xué)以致用。

工作過程的教學(xué)方法是針對教學(xué)單元知識點，創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，為實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而進行教學(xué)的?！队耙暰庉嫛返慕虒W(xué)目的是使學(xué)生能獨立完成簡單的視頻設(shè)計、拍攝、制作以及包裝。

一、知識體系的重構(gòu)

一門課程的知識體系是整個課程的靈魂，筆者將原來的知識點分散到每個工作過程中，讓學(xué)生在工作過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。下面，筆者以課程中滾動字幕的制作為例（見表1）。

通過重構(gòu)知識體系，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)是需求式的，因為需要才學(xué)，這樣才能更扎實地掌握知識。

二、教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)教學(xué)以講授+演示為主，把教師認(rèn)為學(xué)生今后可能用到的知識和內(nèi)容講解、演示給學(xué)生看，等課程結(jié)束后通過制作影視作品來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。工作過程的教學(xué)是一步步從任務(wù)出發(fā)，教師根據(jù)任務(wù)需要教學(xué)知識點和內(nèi)容，并在影視作品中鞏固練習(xí)提升運用能力。以下是姜大源教授“手把手、放開手、甩開手”的工作過程（見表2）。

三、改革效果

通過實施新課程改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯得到提高，對課程的認(rèn)識從原來的理性認(rèn)識上升為現(xiàn)在的感性認(rèn)識。筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，能主動提出問題、討論問題和解決問題，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效果。

從作品呈現(xiàn)結(jié)果來看，雖然學(xué)生學(xué)的知識點很多，但學(xué)生在作品中實際運用的很少，對完成的作品沒有進一步地思考和改進。自本學(xué)期實施工作過程教學(xué)改革之后，學(xué)生一共提交了3個作品，每個作品都在原有基礎(chǔ)上進行了改進和提升，也有了個性化體現(xiàn)。

四、存在的問題

通過工作過程教學(xué)改革，雖然改進了教學(xué)質(zhì)量，但依然存在不足。如工作過程化的教學(xué)以分組形式展開，組員分工明確，完成任務(wù)時有的組員對部分工作不熟悉，導(dǎo)致組員不愿接受新分工；有的組員缺乏團隊合作，拖后項目整體進度，影響教學(xué)計劃實施等。

總而言之，工作過程教學(xué)改革需要一個過程，在改革過程中，教師要不斷總結(jié)、不斷改進，尋找合適的課程教學(xué)方法，以取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)直接上崗做好準(zhǔn)備。

參考文獻：

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（作者單位：云南經(jīng)濟管理學(xué)院）endprint