淺談中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

何木可

摘要：在中職政治教學(xué)中，要營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，把課堂還給中職生，不僅要注重知識(shí)的培養(yǎng)，還要注重中職生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)中職生提出問題，從解決問題中提中職職生的創(chuàng)新思維能力。充分給予中職生思考的空間，使其主動(dòng)性得以體現(xiàn)，強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，才能使中職生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。本文主要分析了中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)

【分類號(hào)】G711

引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才的需求有了新的需求，這給中職教育帶來了全新的契機(jī)。在中職教育體系中，政治教學(xué)卻一直采取著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這與時(shí)代的特征是完全不符的。而且，在新形勢(shì)下，中職政治教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師應(yīng)該深刻思考的問題之一。

一、創(chuàng)新思維的含義及其特點(diǎn)

創(chuàng)新思維指的是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物融會(huì)貫通，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行新的思考。通過這些新的思考，進(jìn)而讓問題的解決的方式有了新的方向。創(chuàng)新思維是現(xiàn)如今中職學(xué)生特別需要的一個(gè)特質(zhì)，具備了創(chuàng)新思維能夠讓很多問題的解決變得更加輕松。與其他思維方式不同，創(chuàng)新思維具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)。其中，發(fā)散性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性就是其明顯的特征。具備了思維的創(chuàng)新性，才能讓學(xué)生的思維方式變得更加獨(dú)辟蹊徑，并對(duì)自己的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行一個(gè)重新整合發(fā)展。

二、中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

1、平等的師生關(guān)系，有助于引發(fā)中職生的創(chuàng)造性思維

要培養(yǎng)中職生的創(chuàng)造性思維，一般從激發(fā)中職生強(qiáng)烈的求知欲開始做起。中職生有了強(qiáng)烈的求知欲才會(huì)有觀察的欲望，這是中職生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。所以我們作為教師應(yīng)該營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生處于平等地位進(jìn)行討論、研究、爭(zhēng)論，這樣有利于減輕中職生學(xué)習(xí)的精神負(fù)擔(dān)。這樣課堂上，中職生把老師當(dāng)成同學(xué)或者朋友，教師完全退到和中職生一起探究的位置，教師要根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來啟發(fā)中職生思維，引導(dǎo)中職生從不同角度觀察、提問。就是要引導(dǎo)中職生多發(fā)展自己的見解，使他們敢于張揚(yáng)，敢于顯示自己的個(gè)性，要鍛煉自己敢于打破常規(guī)，想別人沒有想到的問題，獨(dú)樹一幟，使中職生充分展示自己的個(gè)性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、激發(fā)想象能力

創(chuàng)新與想象是學(xué)生不可多得的才能，在政治課中如果學(xué)生在課堂上能對(duì)老師提出的問題或者觀點(diǎn)能夠提出自己的疑問，就是一種思考。這就要求教師在講授課程的過程中運(yùn)用開放式教學(xué)，這種教學(xué)模式重視學(xué)生的合作、探究與創(chuàng)新能力。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的多樣化，讓學(xué)生在課堂中融入課外的知識(shí)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在講解矛盾這個(gè)話題的時(shí)候，關(guān)于矛盾的問題學(xué)生可以提出自己不同的觀點(diǎn)和看法，也可以想象一些矛盾的例子或者對(duì)于未來可能出現(xiàn)的矛盾提出自己獨(dú)特的想法。同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行換位思考，想象一下自己如果是經(jīng)濟(jì)學(xué)家會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)做出怎樣的規(guī)劃，想象一下自己是人大代表會(huì)替百姓做出怎樣的決定。因此，對(duì)于中職學(xué)生來說，政治學(xué)科需要大膽討論、大膽想象，在大家討論的過程中就會(huì)激發(fā)自己的創(chuàng)新思維與思考能力。

3、注重學(xué)生多種思維方式的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。從一個(gè)問題開始，順藤摸瓜，積極地思考下一個(gè)問題該如何解決，從而解決更多的問題。在解決學(xué)習(xí)上的諸多問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的深入思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改善，提高學(xué)習(xí)效率。在多個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)之間，為學(xué)生建立必然的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生積極思考，層層深入地探討學(xué)習(xí)中的問題。注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，是指學(xué)生通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在思考該問題的時(shí)候?qū)⑺伎紗栴}的方式發(fā)散開來，并將與問題有關(guān)的各種信息都朝著各種方向進(jìn)行思考，得到合乎常理的答案。

4、結(jié)合生活實(shí)際

生活中不乏有哲學(xué)的例子，在生活中學(xué)習(xí)，最終把我們的學(xué)習(xí)用運(yùn)到生活中才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。中職政治哲學(xué)思維特別重要，教師在整個(gè)教授的過程中就要習(xí)慣把生活中的一些實(shí)際灌輸給學(xué)生，這樣學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽到老師講一些概念或者論斷，就會(huì)有意識(shí)地去想象一些與之有關(guān)的例子，并結(jié)合生活的事實(shí)去判斷。例如在經(jīng)濟(jì)與生活這個(gè)模塊中，通貨膨脹、通貨緊縮的現(xiàn)象與優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，學(xué)生在課堂上通過老師的點(diǎn)撥結(jié)合生活中商品的價(jià)值、價(jià)格的變動(dòng)就能了解政治中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而活躍學(xué)生的思維。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升創(chuàng)新思維能力

中職學(xué)校學(xué)生未來的發(fā)展方向是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而很多中職學(xué)生雖然理論學(xué)習(xí)能力較弱，但是具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此，政治教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特質(zhì)，讓學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐中逐步提升自己的創(chuàng)新思維能力。例如，教師可以結(jié)合政治課上一些內(nèi)容組織學(xué)生參加一些科技活動(dòng)或技工活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的思維，積極思考，勇于動(dòng)手，在實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)新思維帶來的快樂。

6、巧用設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“學(xué)貴有疑?！睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題就是學(xué)生自主理解教材，自主學(xué)習(xí)的過程。因此教師在政治課堂教學(xué)中，要充分利用教材中的插圖、專家點(diǎn)評(píng)、綜合探究、附件材料等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從不同的角度設(shè)計(jì)不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師在教學(xué)中只是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己帶著問題去思考，從而解決問題。譬如在學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律時(shí)，教師可以結(jié)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)圖巧設(shè)如下問題：價(jià)格為什么有時(shí)高，為什么有時(shí)低？學(xué)生思考后會(huì)回答出供求關(guān)系影響價(jià)格。教師可以繼續(xù)問為什么物品的價(jià)格不會(huì)無限地低，也不會(huì)無限地漲？以此引導(dǎo)學(xué)生掌握價(jià)值決定價(jià)格這一原理。教師還可以繼續(xù)設(shè)問價(jià)值規(guī)律有何影響？假如你是生產(chǎn)者，你將怎么做等問題，通過這樣的課堂互動(dòng)，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)師生探索活動(dòng)的進(jìn)行。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)問問題，學(xué)會(huì)設(shè)置問題，有助于全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。任何一門課程都必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為教學(xué)目的，對(duì)于中職的思想政治教育來說也不例外。創(chuàng)新思維能力的提升能夠讓學(xué)生的未來發(fā)展變得更加順利。

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