現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職英語教學(xué)的影響

胡曉麗

摘要： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中職英語教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了深刻變化，被動(dòng)而低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式不復(fù)存在，同時(shí)對(duì)廣大英語老師提出了更高要求。怎樣掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用教學(xué)資源，重新定位教師角色，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂駕馭能力，與時(shí)俱進(jìn)，是擺在每位教師面前迫在眉睫的任務(wù)。讓我們乘勢(shì)而上，借現(xiàn)代信息技術(shù)的東風(fēng)，將中職英語教學(xué)改革進(jìn)行到底。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 英語思維 聽說能力 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂駕馭

【分類號(hào)】G633.41

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，中職英語教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了巨大變化，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)手段更靈活，一定程度上扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的被動(dòng)及低效現(xiàn)象，使信息技術(shù)日益成為廣大教師推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的重要手段。中職英語新課標(biāo)明確提出教師在教學(xué)中要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。毫無疑問，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職英語教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。筆者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的苦苦探索，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，想就中職英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)談一下體會(huì)，希望能對(duì)廣大同仁起到拋磚引玉的作用。

一、中職英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師， 是中職生學(xué)好英語的前提條件。由于中等職業(yè)學(xué)校的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為英語不重要，反正出國(guó)機(jī)會(huì)基本沒有，只要學(xué)好專業(yè)課，干好工作就可以啦，這就使怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。 現(xiàn)代信息技術(shù)以一種全新的教學(xué)手段， 集圖文聲像于一體，將傳統(tǒng)教學(xué)中單一的語言講述轉(zhuǎn)換成圖文并茂、 聲像俱全、 動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)更具直觀性、趣味性與動(dòng)態(tài)性。 與傳統(tǒng)單調(diào)的“粉筆、黑板”教學(xué)手段不同，現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生的不再是靜止而枯燥的文字材料， 而是有逼真的畫面、生動(dòng)的場(chǎng)景、動(dòng)聽的音樂，變單一的聽覺為全方位、多感官的綜合刺激，能夠帶給學(xué)生視覺與聽覺上的強(qiáng)烈沖擊， 從而迅速集中學(xué)生的注意力。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心， 教與學(xué)的視野局限在教材內(nèi)， 課改后雖然許多教師著眼于教學(xué)資源的開發(fā)，踐行大教學(xué)觀，但是受時(shí)間與空間的限制， 并不能為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源。 現(xiàn)代信息技術(shù)為中職英語課程資源的開發(fā)提供了強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)與資源支撐。 我們可以利用信息資源庫(kù)來收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種教學(xué)信息， 可以將課堂教學(xué)與寬廣的現(xiàn)實(shí)生活空間結(jié)合起來。 將這些豐富的教學(xué)信息經(jīng)過教師的精心處理，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特殊功能來直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而將中職英語教學(xué)引向一個(gè)全新的局面，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更具生活性與時(shí)代性。

（三） 開闊文化視野

英語不僅是一門語言，更是一門文化。著名文體學(xué)專家王佐良教授曾經(jīng)說過：“不了解語言中的社會(huì)文化，誰也無法掌握語言。 ”語言是文化的載體，要真正地掌握這門語言，就必須要深入理解語言的深層基礎(chǔ)———文化。 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用正是向我們展現(xiàn)了語言這門百科全書。我們可以為學(xué)生播放相關(guān)的影視劇片斷、節(jié)目片斷等來讓學(xué)生深入地了解西方世界的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、歷史變革等，這樣更能讓學(xué)生了解中西方的文化差異， 比如直呼年長(zhǎng)者的大名比起叫爺爺、奶奶等更令人開心，初次見面時(shí)所談?wù)摰拇蠖嗍沁\(yùn)動(dòng)、天氣等。

二、 中職英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

（一） 緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)集形、聲、光、色等于一體，確實(shí)具有其他教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢(shì)，但它只是一種教學(xué)手段， 目的是完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，因此，要注意與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系。運(yùn)用時(shí)把握好時(shí)機(jī)， 用專業(yè)的眼光從教學(xué)資源庫(kù)中篩選出那些與中職英語教學(xué)有關(guān)、具有典型性與代表性的素材，相信“它山之石可攻玉”，幫助學(xué)生更好地理解吸收新知識(shí)。

（二） 符合學(xué)生實(shí)際需求

新課改提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為， 是學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的主動(dòng)構(gòu)建。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要切實(shí)以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，是否具備本節(jié)課所需要的前期基礎(chǔ)，或者本節(jié)課學(xué)生需要具備怎樣的前期基礎(chǔ)，學(xué)生的年齡心理特征，師生之間進(jìn)行怎樣的溝通等。只有在全面了解學(xué)生后運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，英語教學(xué)才能符合學(xué)生的實(shí)際需求， 才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，他們躍躍欲試的用英語回答問題，老師再恰到好處的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者提示，輕松快樂完成教學(xué)任務(wù)。

（三） 重新定位教師角色

計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的人機(jī)互動(dòng)性， 在運(yùn)用時(shí)教師要充分利用這一特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，切忌盲目于操作，以機(jī)為主或是以機(jī)代人。對(duì)教師的角色要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明白教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與指導(dǎo)者，是與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)體， 而現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種電教工具，它不可能代替教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，運(yùn)用它的目的是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要駕馭好現(xiàn)代信息技術(shù)，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)， 借助現(xiàn)代信息技術(shù)來展開積極的對(duì)話與互動(dòng)， 以確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生主體及教師主導(dǎo)地位。

（ 四）提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，而需要學(xué)習(xí)的東西很多，如何安排，才能更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就需要教師進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先準(zhǔn)確理解中職英語課程的教學(xué)要求，明確學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)技能。其次，準(zhǔn)確理解中職英語教材中哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行過程體驗(yàn)，而哪些知識(shí)由老師直接傳授較好。再有，在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含了哪些方面的情感態(tài)度及價(jià)值觀，怎樣去體現(xiàn)，如何落到實(shí)處。

（五）提高課堂駕馭能力

課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教師基本功的重要環(huán)節(jié)。同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，給不同的老師上，或者面向不同的教學(xué)對(duì)象，其效果可能有很大的不同。教師首先要從情感上與學(xué)生拉近距離，展現(xiàn)出親切自然的教態(tài)。此外，不同的教師有不同的個(gè)性特點(diǎn)和氣質(zhì)，如風(fēng)趣詼諧式、親切慈愛式、沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)式、活潑生動(dòng)式等，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之， 現(xiàn)代信息技術(shù)以信息量大、切換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使中職英語教學(xué)更具生機(jī)與活力， 更能彰顯語言學(xué)科的教學(xué)魅力，不僅可以激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，而且可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 但在具體的運(yùn)用中我們既要深入鉆研中職英語教材，又要不斷更新信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，所選素材與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，課堂以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極參與信息技術(shù)課程的各級(jí)各類教學(xué)比賽活動(dòng)，廣泛交流，深刻反思，不斷完善，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的中職英語教學(xué)插上騰飛的翅膀！讓中職英語教學(xué)更富有成效！