《不可忽視的幼兒園常規(guī)教育》

徐國(guó)蓉

【摘要】在幼兒園教育中，常規(guī)教育是必不可少的一部分。教師對(duì)這項(xiàng)教育的重視與否，可以說(shuō)在一定程度上與幼兒園安全事故與意外事故有著一定的聯(lián)系。在對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視的今天，對(duì)幼兒園的安全教育也越來(lái)越重視。而對(duì)安全事故的預(yù)防就必須在平時(shí)對(duì)幼兒抓好常規(guī)教育。因此，對(duì)幼兒開展深入的常規(guī)教育是我們幼兒教師不可掉以輕心的一項(xiàng)任務(wù)，必須引起足夠的重視。本文中筆者論述了常規(guī)教育的重要性和必要性，結(jié)合本人的多年積累，探討了常規(guī)教育的一些方法和體會(huì)，以更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；常規(guī)教育；不可忽視；方法；體會(huì)。

【分類號(hào)】G610

在幼兒園有的班級(jí)我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面：孩子的叫喊聲此起彼伏，幾乎可以淹沒整個(gè)活動(dòng)室，對(duì)教師的指令一點(diǎn)也不在乎；孩子在二三十分鐘的教學(xué)活動(dòng)中可以自由走動(dòng)，幼兒之間互相打打鬧鬧，甚至肆無(wú)忌憚地在地上打滾。教師怨聲載道：現(xiàn)在的孩子太難帶了。

我認(rèn)為，教師在抱怨的同時(shí)應(yīng)該反思一下，是什么原因造成這種場(chǎng)面？難道僅僅是幼兒太調(diào)皮了？這里要說(shuō)到一個(gè)關(guān)鍵問題--幼兒園常規(guī)教育。如果一個(gè)班級(jí)任由上述情況發(fā)展下去，將不可避免的發(fā)生一些安全事故。在幼兒教育中，在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)該抓好安全教育，防止安全事故的發(fā)生。而要預(yù)防事故的發(fā)生，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育。常規(guī)教育是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？梢赃@么說(shuō)，常規(guī)教育開展的深入與否，與幼兒園的安全事故有著一定的聯(lián)系。常規(guī)教育開展的結(jié)果如何，可以在一些班級(jí)的班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。

比如在我所任教過的一所幼兒園，同樣是平行班，還是全園所有的班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)班級(jí)總是容易出現(xiàn)安全事故，今天有幼兒磕破頭了，過幾天有幼兒被打出鼻血了，再過幾天又有幼兒被抓破臉了。教師總是向家長(zhǎng)作各種解釋，一些通情達(dá)理的家長(zhǎng)對(duì)教師表示理解，遇到一些不理解的家長(zhǎng)就比較麻煩了。為什么這個(gè)班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？當(dāng)然不是說(shuō)這個(gè)老師對(duì)工作不負(fù)責(zé)，我認(rèn)為這與老師平時(shí)對(duì)幼兒的常規(guī)教育不引起足夠的重視，不給以幼兒深入的教育有關(guān)。

常規(guī)教育就是一定的紀(jì)律約束，紀(jì)律約束是形成良好班風(fēng)的前提，我發(fā)現(xiàn)有些教師在幼兒做錯(cuò)了事的時(shí)候，只是口頭隨意的教育一下“下次不能這樣了”，“下次再這樣怎么怎么”，這些幼兒表面上看起來(lái)變得老實(shí)了，但教師一旦不在時(shí)仍然搗亂，仍然不能在根本上杜絕下一次事故的發(fā)生，那么，如何有效地開展幼兒園的常規(guī)教育，減少安全事故的發(fā)生呢？這里本人經(jīng)過多年的觀察和積累，來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、常規(guī)教育應(yīng)從小班就抓起

小班幼兒由于是剛?cè)雸@的新生，因此抓常規(guī)教育是這一時(shí)期的重點(diǎn)。由于這些幼兒在家過著自由自在的生活，有家長(zhǎng)無(wú)盡的寵愛，到了幼兒園這個(gè)集體中，肯定不懂得幼兒園的常規(guī)，出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象。因此對(duì)這些新生開展常規(guī)教育是必不可少的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是比較復(fù)雜的，需要隨時(shí)的對(duì)幼兒提醒、教育，教師更應(yīng)不怕苦口婆心，一段時(shí)間下來(lái)幼兒肯定會(huì)有所改善。而我們只要在小班時(shí)期抓好常規(guī)，等他們上中班、大班已就有了一定的規(guī)則概念，從而做什么事都養(yǎng)成遵守常規(guī)的好習(xí)慣。

二、利用晨間談話時(shí)引導(dǎo)

幼兒園每天都有晨間談話，教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。比如在晨間活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些幼兒不應(yīng)該有的行為，教師就可以適時(shí)的在晨間談話時(shí)加以教育。如果你班調(diào)皮的幼兒較多的話，就需一天安排多次的教育，以引導(dǎo)幼兒應(yīng)遵守那些規(guī)范，告訴幼兒在園不是在家，在幼兒園是一個(gè)集體，要有一定的規(guī)范來(lái)約束，在幼兒心中留下較深的烙印。

三、利用一些事實(shí)進(jìn)行教育

教師可利用看到的或聽到的一些具體事例加以教育。如某班有一位幼兒在上廁所時(shí)由于好動(dòng)，在廁所轉(zhuǎn)圈摔了一跤，結(jié)果頭撞到了廁所墻上，頓時(shí)血流如注，老師馬上送醫(yī)院，縫了針才沒事了。教師可引導(dǎo)幼兒講講流血了感覺怎樣？縫的時(shí)候的感覺又是怎樣的？他為什么會(huì)撞到墻上？怎樣才不會(huì)撞？為什么會(huì)發(fā)生這種狀況？我們應(yīng)該注意什么？加深幼兒對(duì)此事件的印象，從而引起幼兒警惕。也可以例舉幼兒聽說(shuō)過的身邊的一些事例來(lái)教育，使幼兒感到老師不是在編故事，而是真的有發(fā)生，讓幼兒理解事件發(fā)生的后果，以此引起幼兒警戒。

四、可利用一些教材中的故事加以教育

如我發(fā)現(xiàn)有些幼兒上課不專心，愛做小動(dòng)作，我就利用故事時(shí)間講《小貓釣魚》的故事，引導(dǎo)幼兒講講小貓為什么釣不到魚？老貓為什么能釣到魚？因?yàn)樾∝埐粚Ｐ?，什么事也做不好。利用一些具有教育價(jià)值的故事，對(duì)幼兒開展常規(guī)教育也是一種不錯(cuò)的方法。

五、教師要不厭其煩，隨時(shí)隨地不失時(shí)機(jī)的加以教育

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我一看到幼兒有違規(guī)現(xiàn)象，馬上給以指正。因?yàn)橛變浩谑亲钥啬芰Ρ容^差的時(shí)期，他們可能教師第一天強(qiáng)調(diào)過，第二天馬上就會(huì)忘記，所以教師要不厭其煩，苦口婆心的時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了在幼兒心里也會(huì)有一定的規(guī)則意識(shí)了，他們已能覺得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而避免或減少一些事故的發(fā)生。

幼兒園常規(guī)教育的開展，有助于孩子從小建立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)范的一貫，長(zhǎng)大后做個(gè)遵紀(jì)守法的人。同時(shí)，常規(guī)的建立是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證。常規(guī)的建立能縮短時(shí)間，大大減少孩子相互碰撞、相互摩擦的機(jī)會(huì)，如上下樓梯要有規(guī)矩，玩大型活動(dòng)器具自覺排隊(duì)不爭(zhēng)搶，可避免意外事故的發(fā)生。說(shuō)話輕、走路輕、放東西輕，是一個(gè)控制噪音的好辦法。

我想，只要我們做教師的做到對(duì)每一位幼兒有責(zé)任心，做一個(gè)工作中的有心人，在平時(shí)注重對(duì)孩子的常規(guī)教育，一定能避免或減少安全事故的發(fā)生，只有在安全的前提下才可以順利地開展一日教育教學(xué)活動(dòng)。著名的幼兒教育專家陳鶴琴說(shuō)過：兒童教育是一門科學(xué)，只有了解兒童，才能教好兒童。實(shí)踐出真知，要從實(shí)踐中摸索教育兒童的規(guī)律。作為幼兒園教師，我們必須明白什么是“自由”，什么是“寬松”。自由是以規(guī)則為前提的，自由不是放任自流?！皩捤伞笔蔷铜h(huán)境而言的，可以理解為：為兒童提供自然、安全的心理環(huán)境，讓孩子放松地活動(dòng)。尊重兒童并不等于放縱兒童，必要的規(guī)則是需要的，我們應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)亩?，讓孩子既能守?guī)矩，又能放松地學(xué)習(xí)和游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

陳鶴琴.家庭教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.9