班主任班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)

李英宣

摘 要： 班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要從管理效果進(jìn)行不斷反思，結(jié)合新課改的教學(xué)理念對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助，要營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 班級(jí)管理 溝通藝術(shù)

班主任在班級(jí)管理中起到了至關(guān)重要的作用，在管理工作中，班主任對(duì)班級(jí)的奮斗目標(biāo)起到了監(jiān)督和組織的作用。班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。班主任在日常工作中接觸到的是學(xué)生，在進(jìn)行管理的時(shí)候，不僅要按照制度進(jìn)行，還要用充滿愛(ài)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要對(duì)管理效果進(jìn)行不斷反思，結(jié)合新課改的教學(xué)理念對(duì)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，班主任的教育管理工作影響學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見(jiàn)一斑。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢？以下我就結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?/p>

一、建立平等和諧的同學(xué)關(guān)系

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生得到健康、全面發(fā)展成為教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。我覺(jué)得平等和諧最重要。班主任要摒棄那些陳舊的、不符合現(xiàn)代要求的學(xué)生觀，樹立以尊重每個(gè)學(xué)生為基礎(chǔ)、注重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的學(xué)生觀。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級(jí)的管理者，要做到一視同仁。除了對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)，每人輪著做班長(zhǎng)。班主任要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之。

二、班主任管理要充滿愛(ài)

有人說(shuō)，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的、較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上，這就是所謂“親其師，信其道”。相反，即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。春風(fēng)化雨，就是要求班主任有博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過(guò)情感的過(guò)濾或催化。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)班主任的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以愛(ài)感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛(ài)、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中健康發(fā)展。

三、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異

批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，若有必要的話可以給一些處分。更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。班主任面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。以后再批評(píng)學(xué)生，我盡量從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為積極因素。以上是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，也有部分學(xué)生在單親家庭里成長(zhǎng)，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！卑嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟老師的用意。所以，我將繼續(xù)努力，把班主任工作做得更完美。

四、班主任要把工作做到實(shí)處

班級(jí)工作的開展，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。課余時(shí)間要多接觸學(xué)生，在真正做到關(guān)心的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。班主任要從實(shí)處入手，制定符合學(xué)生、班級(jí)實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)。要求人人做合格的學(xué)生，為自己爭(zhēng)光，爭(zhēng)當(dāng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣，營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。從關(guān)心每一位同學(xué)著想，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如借書、籌建班級(jí)圖書角；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)送去關(guān)愛(ài)等。組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競(jìng)賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。

總之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究管理藝術(shù)，才能有效管理好班級(jí)。努力使自己的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，用心關(guān)愛(ài)他們。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要努力使師生的關(guān)系就像是知心朋友一樣，這樣就可以拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)講，有百利而無(wú)一害。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭更，楊海英.淺談班級(jí)管理工作的量化[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（S1）.

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