淺談中職《模擬電子技術(shù)》課程教學(xué)改革

龔碧輝

摘 要： 模擬電子技術(shù)是中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在電子技術(shù)方面入門(mén)的基礎(chǔ)課，但是絕大多數(shù)學(xué)生不易接受，主要表現(xiàn)為在模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在中職教學(xué)中必須進(jìn)行課程教學(xué)改革才能適應(yīng)現(xiàn)在的中職教育。

關(guān)鍵詞： 模擬電子技術(shù) 課程教學(xué)改革 中職教育

模擬電子技術(shù)是中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容隨著新理論、新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)而日益增多，學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，對(duì)適應(yīng)未來(lái)工作的需要有著十分重要的意義。為進(jìn)一步提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力的提高，本文闡述了在活躍教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)課程中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、以綜合評(píng)定為考核制度三個(gè)方面的課程教學(xué)改革。

一、在活躍教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)理論知識(shí)

興趣是最好的老師。教師在模擬電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)全面地向?qū)W生介紹本課程在學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的地位和作用，教學(xué)的目的，以及本課程與后續(xù)課程的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生將理想與專業(yè)和具體的課程聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣和心理上的學(xué)習(xí)需求，從而將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。具體講解時(shí)應(yīng)注意：

（一）補(bǔ)充新技術(shù)知識(shí)使學(xué)生能了解到最新的電子技術(shù)

在電子類產(chǎn)品生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)用到新技術(shù)、新器件，如電流模器件及應(yīng)用、PWM器件等在教學(xué)內(nèi)容中涉及很少。學(xué)生僅僅依靠模擬電子技術(shù)教材上的內(nèi)容理解顯然是困難的，這就要求老師在上課的時(shí)候有必要根據(jù)需要和學(xué)生的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，介紹當(dāng)前電子電器元器件應(yīng)用和電路制作的狀況和水平，反映市場(chǎng)應(yīng)用的實(shí)際狀況，同時(shí)介紹一些最新的技術(shù)與應(yīng)用。要加強(qiáng)集成電路相關(guān)理論的傳授，特別是相關(guān)應(yīng)用方面的內(nèi)容，如運(yùn)算放大器、模擬乘法器是目前許多應(yīng)用電路的基本組成單元，新器件在電路中得到了廣泛的應(yīng)用等。

（二）運(yùn)用視頻直觀突破教學(xué)難點(diǎn)

雖然模擬電子技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，但是它具有相當(dāng)復(fù)雜的理論性。例如信號(hào)的失真、電路參數(shù)的運(yùn)算等一直是這門(mén)課的難點(diǎn)，通過(guò)制作多媒體課件清晰地演示失真的波形、失真率等，可極大提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí)，如今電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化已經(jīng)廣泛應(yīng)用到電子領(lǐng)域，這樣可以大大縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)效率，掌握該技術(shù)的畢業(yè)生往往在電子領(lǐng)域內(nèi)有著相當(dāng)好的地位和待遇，跟上市場(chǎng)需求。因此，采取項(xiàng)目教學(xué)法，在每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)最后都有計(jì)算機(jī)仿真軟件multisim應(yīng)用舉例，或者有PSPICE的應(yīng)用舉例，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真練習(xí)，實(shí)現(xiàn)采集和處理數(shù)據(jù)，這一方面能減少材料損耗和儀器磨損，另一方面使實(shí)驗(yàn)技能與新技術(shù)緊密結(jié)合，更好地滿足了綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

二、在實(shí)驗(yàn)課程中增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力

學(xué)生模擬電子技術(shù)課程的薄弱，尤其是動(dòng)手能力的缺乏，與學(xué)校教學(xué)模式是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在的大部分中專類課程由于傳統(tǒng)辦學(xué)理念、辦學(xué)條件等限制，以及實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容驗(yàn)證性多，設(shè)計(jì)性、綜合性少，而且實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量不高，這從側(cè)面反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)忽略了實(shí)驗(yàn)報(bào)告這一重要環(huán)節(jié)的嚴(yán)格要求。

（一）要求學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的填寫(xiě)

一般情況下開(kāi)設(shè)《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)都是在第一學(xué)期時(shí)就隨理論課而開(kāi)的，在此之前的物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，雖然也做過(guò)部分電路的實(shí)驗(yàn)，但是所用電子設(shè)備是有很大區(qū)別的。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)課之前有必要為學(xué)生上一次實(shí)驗(yàn)理論課，講解電子測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)、故障檢查方式及排除方法。學(xué)生必須認(rèn)真在做實(shí)驗(yàn)之前做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，弄明白實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)步驟。其實(shí)不妨拋開(kāi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，布置好任務(wù)，讓學(xué)生自己找資料畫(huà)電路圖，不僅增強(qiáng)了學(xué)生查找資料的能力，還充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的能力

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)相當(dāng)一部分中等?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)的模擬電子技術(shù)硬件實(shí)驗(yàn)主要以現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)板為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要工作是改變可調(diào)電阻或可調(diào)電容，測(cè)試一些電壓參數(shù)，然后記錄結(jié)果，對(duì)于深入了解各種電子元件的特性，電路中各個(gè)元器件參數(shù)對(duì)電路性能的影響，如何設(shè)計(jì)和調(diào)試才能使電路滿足要求等一系列實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有多大幫助。學(xué)?？梢苑艞夁@些死板的模塊，配發(fā)必要的元器件，在面包板或萬(wàn)能版上自己制作和調(diào)試電路。在實(shí)驗(yàn)課期間，最重要的一項(xiàng)就是熟悉各種單元電路的制作與調(diào)試，這是學(xué)生在今后的工作當(dāng)中能否具有出色的設(shè)計(jì)性的基本保證。

（三）培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

一般將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩種，前者是依據(jù)教學(xué)大綱要求預(yù)先設(shè)計(jì)好的，只要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進(jìn)行操作，后者綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心部分，綜合型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)二者是密不可分、相輔相成的關(guān)系。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)著重于基本能力、基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，綜合型實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?chuàng)新型思維，二者不能相互替代。這類課的教學(xué)不應(yīng)效仿驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法，使用新器件，大膽設(shè)計(jì)，突出新穎，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，老師需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ū薏吆鸵龑?dǎo)。另外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師可以要求引導(dǎo)學(xué)生多次調(diào)整電路參數(shù)，使得學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考、艱苦摸索而最終得到最佳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中也磨煉了學(xué)生的意志力，提高了心理素質(zhì)。

三、以綜合評(píng)定為考核制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

期末考試的考核，可采用“理論筆試+實(shí)踐操作”相結(jié)合，再加品德成績(jī)的方式進(jìn)行考核，其中理論部分20分，實(shí)踐60分，平時(shí)成績(jī)20分。筆試重在考理解、考應(yīng)用；實(shí)踐部分采用現(xiàn)場(chǎng)操作，考查學(xué)生的動(dòng)手能力，包括所有元器件、儀器的檢查、電路性能的了解、電路的連接、電路的調(diào)試、數(shù)據(jù)的記錄及故障排除的能力等。還有就是平時(shí)的考核成績(jī)，這其中包括預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)操作情況、報(bào)告情況等。每一部分的考核都必須認(rèn)真對(duì)待，尤其是實(shí)驗(yàn)操作中，應(yīng)不斷巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做到準(zhǔn)確考核。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)閱，需要注意普遍存在的問(wèn)題及學(xué)生的體會(huì)心得，有獨(dú)到見(jiàn)解應(yīng)給予加分。

總的來(lái)說(shuō)，模擬電子技術(shù)是眾多專業(yè)課的基礎(chǔ)，該課程的改革的目的就是使學(xué)生能夠更透徹地理解器件、電路的內(nèi)部原理，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)模擬電子技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，讓學(xué)生從工程設(shè)計(jì)的眼光思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好模擬電子技術(shù)課程的關(guān)鍵。教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)的過(guò)程，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。

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