初中思想品德課中的情感教體驗(yàn)教學(xué)嘗試

鄧小華

摘 要：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生觀。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過(guò)程中的認(rèn)知因素，更要關(guān)注學(xué)生接受信息過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這樣才能使知識(shí)通過(guò)情感這個(gè)媒介更好地為學(xué)生接納和內(nèi)化。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是非常必要的。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；情感教學(xué)；學(xué)生參與

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-226-01

初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此 ，我在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以境育情

思想品德課的教學(xué)需要情境的協(xié)調(diào)和配合，在良好的環(huán)境中學(xué)生便會(huì)有一種好的情感。在教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，可以觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：在講八年級(jí)思品課“家，溫馨的港灣”時(shí)，可利用多媒體課件展示若干體現(xiàn)家庭生活溫馨場(chǎng)面的插圖，背景音樂(lè)播放歌曲《燭光里的媽媽》，教師用充滿感情的語(yǔ)言導(dǎo)入。學(xué)生置身于眼前的場(chǎng)景，聽(tīng)著這首飽含深情的歌曲，便會(huì)不約而同地想到溫馨的家，家是我們每個(gè)人最熟悉的地方，家里有關(guān)心我們的父母，家里有我們牽掛的親人……接著請(qǐng)同學(xué)們展示介紹自己已準(zhǔn)備好的照片并用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使同學(xué)們分享和交流，體會(huì)到家是一個(gè)充滿親情的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的美好情感，從而教育學(xué)生只有對(duì)家人、親人充滿美好情感，才有可能對(duì)他人、朋友、同志充滿情感，才能與他人和諧相處，同時(shí)也為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)切入做好輔墊。

二、寓教于樂(lè)，在“樂(lè)”字上下功夫

配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。我嘗試著在各種課型中恰當(dāng)?shù)丶尤肓宿q論會(huì)、嘉賓訪談、小合唱等形式。而且是完全由同學(xué)們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無(wú)比樂(lè)趣。初一上學(xué)期布置了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給自己的父母洗一次腳?？戳撕⒆觽儗?xiě)的洗腳感想：“母親的腳長(zhǎng)得很難看，也很粗糙，像魚(yú)鱗一樣。一開(kāi)始我有點(diǎn)不好意思，洗著洗著我的眼淚就不爭(zhēng)氣地落下來(lái)。母親一直沒(méi)說(shuō)話，我一直低著頭慢慢地給母親洗腳。心里挺難受的?！弊x到這，同樣是母親的我也落淚了。我知道我的目的達(dá)到了。“三、八婦女節(jié)”那天走進(jìn)教室后，幾個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)笑嘻嘻地說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話但心里卻隨之樂(lè)開(kāi)了花。孩子們的這些進(jìn)步遠(yuǎn)比成績(jī)更有意義。

三、加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

1、在“觸景生情”中體驗(yàn)

俗話說(shuō)：觸景生情。說(shuō)明每個(gè)人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。我在教學(xué)中抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、過(guò)程和結(jié)尾，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中置身于特定的生動(dòng)的教育環(huán)境中，自然而然地去感受和體驗(yàn)。在教學(xué)《積極對(duì)待挫折》時(shí)，我就用多媒體展示了2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物無(wú)臂鋼琴師劉偉的感人事例，他遇到挫折，但卻讓全世界見(jiàn)證夢(mèng)想奇跡的產(chǎn)生，這樣的情境震動(dòng)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到感染的同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生一下子引入學(xué)習(xí)的主題，然后我就順?biāo)浦?，根?jù)不同層次的學(xué)生組織環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)答，從中導(dǎo)出了挫折的概念、起因、心理反應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得了挫折的兩重性重點(diǎn)揭示了挫折帶給人的升華、增力、清醒作用，最終引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“挫折是生活的常規(guī)”，這個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處在特定的情境中進(jìn)行感知、感悟、感化。在結(jié)尾時(shí)我布置了課外實(shí)踐，要求每一位學(xué)生試著用一只手去體驗(yàn)一天的日常生活，并把感受記錄下來(lái)，在下節(jié)課交流，達(dá)到了“言盡而意無(wú)窮”的境界。

2、在“小組討論”中體驗(yàn)

以小組為單位開(kāi)展討論，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、輕松的的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生促學(xué)生，互相幫助，共同提高。在教學(xué)《保持樂(lè)觀心境》時(shí)，我組織學(xué)生討論“尋找生活中的快樂(lè)”，讓學(xué)生從自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人際交往等方面體驗(yàn)快樂(lè)并與大家一起回味分享快樂(lè)。然后我借用居里夫人的一句話：我從我的工作里面尋得了快樂(lè)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋找并體驗(yàn)生活中更為崇高的但又是隱藏著的快樂(lè)。學(xué)生從居里夫人的話中聯(lián)想到了自身的學(xué)習(xí)，在此我特意安排幾位優(yōu)秀學(xué)生交流自己從學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)到的快樂(lè)，由于是同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法，所以對(duì)中等生更有說(shuō)服力，對(duì)后進(jìn)生更有教育意義。最后我鼓勵(lì)他們以居里夫人為模范，以身邊的同學(xué)為榜樣，努力去嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)是艱苦的，但是從艱苦中得到的快樂(lè)，更是彌足珍貴。實(shí)踐證明，課堂討論能讓更多的學(xué)生積極參與，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班上的一些后進(jìn)生平時(shí)課上應(yīng)付了事，但是在討論的過(guò)程中熱情特別高漲、思維特別活躍，取得了良好的教育教學(xué)效果。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃，只有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、深動(dòng)的感性材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問(wèn)題，有利于改變一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，也體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。這就要求教師在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊的人和事，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。如在講到八年級(jí)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益時(shí)，請(qǐng)同學(xué)去搜集在我們身邊還存在哪些侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為，用所學(xué)知識(shí)去分析其危害，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的知識(shí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得以提高，也使他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘣鰪?qiáng)自身的消費(fèi)者意識(shí)和觀念，注意保護(hù)自身權(quán)益，達(dá)到知和行的統(tǒng)一。其次，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新聞媒體了解國(guó)家大事，關(guān)注祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)注世界風(fēng)云變幻。還可利用黑板報(bào)編寫(xiě)每日要聞?wù)?，增?qiáng)學(xué)生的政治敏感性；在課堂教學(xué)中注意結(jié)合熱點(diǎn)話題，去分析理解教材內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性，逐步用所學(xué)的理論去分析實(shí)際，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

總之，思想品德課教學(xué)只有堅(jiān)持以生為本，把情感教育滲透到思想品德課教學(xué)中，寓教于情、寓教于樂(lè)，注重學(xué)生情感因素調(diào)動(dòng)，以情感架設(shè)心靈之橋，思想品德課教學(xué)才能走進(jìn)學(xué)生的心里，受學(xué)生的歡迎。