打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課模式的對(duì)策

張亞芹

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在課堂上既有學(xué)生與學(xué)生之間的交流還有學(xué)生與教師之間的交流，通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)課堂，可以幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入了解想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。所以，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂是保證課堂效率和質(zhì)量的體現(xiàn)，能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也有非常重要的意義。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建立進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0202-01

小學(xué)在課堂上雖然學(xué)習(xí)的都是比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是，這個(gè)階段給學(xué)生打下什么樣的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)生涯上就會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，尤其是小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生思維能力的提升有非常重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的關(guān)注度越來(lái)越高。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建立是整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)縮影，同時(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的深入研究和分析，能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)改革更好的把握，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，有利于以后教學(xué)內(nèi)容的深入開展。以下就是對(duì)建立優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)一步分析：

1.建立輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

課堂的氛圍如何可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和投入情況，尤其是小學(xué)生，情感和學(xué)習(xí)注意力非常容易被吸引同時(shí)也容易被引到其他的地方。所以，保證課堂的輕松氛圍和熱情，可以保證教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)，這樣的環(huán)境還能讓學(xué)生更加輕松，有助于注意力的集中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生感興趣的形式表達(dá)出來(lái)，用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，他們的注意力可能在課堂剛開始的時(shí)候比較集中，但是，興趣點(diǎn)一過(guò)，注意力就會(huì)分散最后殆盡，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容非常有限。所以，教師應(yīng)該在課堂開始的時(shí)候運(yùn)用設(shè)問(wèn)的形式給學(xué)生們拋出一個(gè)能夠吸引興趣的問(wèn)題，讓他們帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)，然后在講課的時(shí)候，教師可以把知識(shí)點(diǎn)安排在一些通話故事或者是歷史典故之中，讓學(xué)生的注意力都在學(xué)習(xí)之中，全程都比較集中，精神非常自然的進(jìn)入到新的課程學(xué)習(xí)上來(lái)。例如，教師可以在教學(xué)生簡(jiǎn)單的加減法算數(shù)中，給學(xué)生們舉例子：小明在學(xué)校的時(shí)候，同桌給了他1個(gè)蘋果，帶回家之后，小明媽媽買了5個(gè)蘋果，小明爸爸買了6個(gè)蘋果，問(wèn)小明家總共有多少個(gè)蘋果了呢？這是學(xué)生在生活中常常遇到的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，學(xué)生也能知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況，同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在理解的情況下自己進(jìn)行舉例，讓他們也找到生活中的例子出題，讓其他同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

2.在課堂上，教師還起到引導(dǎo)學(xué)生的作用

在小學(xué)課堂上，雖然學(xué)生占有主體地位，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是，主要的話語(yǔ)權(quán)還是要交給教師的，這個(gè)階段學(xué)生的思維能力以及理解方式還有欠缺，所以，教師應(yīng)該通過(guò)不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這兒樣才能達(dá)到課堂建設(shè)的最終目的。通過(guò)對(duì)以往優(yōu)質(zhì)課堂建立比較優(yōu)秀的國(guó)家課堂的研究，大多數(shù)的課堂上教師還是有重要的話語(yǔ)權(quán)，并且說(shuō)話的內(nèi)容也有一定區(qū)別，教師給學(xué)生提供足夠的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，但是對(duì)內(nèi)容的介紹和細(xì)致研究的方面，還是需要教師進(jìn)行分析和講解，這樣才能保證學(xué)生的理解沒(méi)有偏差，并且，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的思維進(jìn)行分析，還能了解學(xué)生獲得知識(shí)的程度，需要哪些地方進(jìn)行調(diào)整。教師還是起到課堂總體方向的掌控，對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的建立起到積極地指導(dǎo)作用。

3.重視課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)

課堂上教師及時(shí)的正確的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理發(fā)展?？隙ㄊ降慕虒W(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且可以鼓勵(lì)他們更好的思考和學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的潛力。但是，過(guò)于否定學(xué)生，尤其是課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，加深與教師之間的心理隔閡，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，也是優(yōu)質(zhì)課堂建立的一個(gè)重要方面。教師需要關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，不應(yīng)該僅僅以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下結(jié)論?？梢远嚓P(guān)注一下學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及在課堂上的表現(xiàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)上的自信心，同時(shí)，教師還要有藝術(shù)性的對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行支出，但是，是在不傷害學(xué)生的前提下，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是，一味的夸獎(jiǎng)也是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，會(huì)造成學(xué)生的膨脹，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析。學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，教師可以不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)之詞，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是，學(xué)生如果回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要先肯定他回答問(wèn)題的積極性，然后支出他錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，不能敷衍著過(guò)去，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，這樣才能幫助他們進(jìn)行整改。通過(guò)學(xué)習(xí)積極性的建立，數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效率一定會(huì)有顯著的提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建立也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不是一成不變的，這就給教師提供了非常大的發(fā)揮空間，同時(shí)，也能體現(xiàn)以學(xué)生為主，讓他們的想法更加開放，思維更加活躍，與教師一起學(xué)習(xí)到更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新疆教育，2012（23）.

[2]喬秀艷.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊.2012（40）.