初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案探索

王翠花

摘要：現(xiàn)在的初中政治教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，其中最常見(jiàn)的是教學(xué)效果差和質(zhì)量低等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一課程不夠重視。此外，教師對(duì)政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在著較大的偏差，很多教師對(duì)課程本身也不夠重視，針對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)該對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行反思，提高其在教師和學(xué)生心中的地位。

關(guān)鍵詞： 初中政治；教學(xué)；優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0042-01

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重要階段，使學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)有著積極的影響力，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。但是對(duì)我國(guó)初中政治教育進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)初中政治教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

1.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

初中政治教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，課堂上只能夠聽(tīng)到教師一個(gè)人的聲音。而且因?yàn)檎螌W(xué)科理論性較強(qiáng)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)理解教師所講述的政治知識(shí)，對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至有很多學(xué)生存在厭煩心理，政治教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率不高。

2.優(yōu)化初中政治教學(xué)的策略和方案

2.1確立具體的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中成就非凡的人往往是思想教育良好的人。初中生正處于思想活躍時(shí)期，想法古怪，好奇心較強(qiáng)，這一階段的思想教育是最為重要的。初中政治教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的確立作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品格，成為能夠被別人信任的人。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，在任何困難的情況下敢于面對(duì)，勇于接受挑戰(zhàn)，能夠按時(shí)完成老師交給的任務(wù)。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生才能在以后走向社會(huì)更好的為人處世，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

2.2采用新型的教學(xué)方式。新課改對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式給予了較大的沖擊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治教學(xué)中教師可以采用分層教學(xué)或者是實(shí)踐教學(xué)的方式不斷豐富課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的課堂氛圍。其中分層教學(xué)法是教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行因材施教，學(xué)生可以在原來(lái)學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上獲得更多的知識(shí)，以此來(lái)提高教學(xué)效率。例如，在講解到"公民的權(quán)力和義務(wù)"這一節(jié)時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生理解什么是權(quán)力和義務(wù)，讓他們知道履行義務(wù)的重要性，將學(xué)生的實(shí)際生活和課本的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行理解的同時(shí)提高他們的分析能力。此外，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生可以讓他們自主學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生歸納的問(wèn)題做一些點(diǎn)評(píng)和講解，對(duì)于中等生教師可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)小組集體討論進(jìn)行解決，教師最后進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；對(duì)于后進(jìn)生，教師可以將基本的知識(shí)詳細(xì)的對(duì)他們進(jìn)行講解，讓他們把握基本知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)更深層次的理解和學(xué)習(xí)。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以很好的提高教學(xué)效率。

2.3加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中尊師敬長(zhǎng)思想頗為嚴(yán)重，學(xué)生和教師之間存在著隔閡，學(xué)生在尊敬教師的同時(shí)更多的是害怕教師，無(wú)論是課堂上的問(wèn)題還是課后學(xué)習(xí)中的問(wèn)題都不敢請(qǐng)教教師，生活中的問(wèn)題更是無(wú)從談起。新課改的深入要求改變這種教學(xué)中的隔閡，活躍的課堂教學(xué)成為師生共同追求的目標(biāo)。師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流，教師在課堂上應(yīng)該作為學(xué)生的好教導(dǎo)，生活中應(yīng)該成為學(xué)生的好朋友，通過(guò)生活中的相處帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極提問(wèn)，以此來(lái)加強(qiáng)師生之間的溝通，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也能夠讓教師最大限度的發(fā)揮政治教育的作用。

2.4運(yùn)用分層教學(xué)法。我認(rèn)為在以上這種情況下使用新課改理論來(lái)實(shí)施教學(xué)法是很有必要的。該教學(xué)模式以因材施教為根基，它的內(nèi)在含義跟新課改精神是有根本聯(lián)系的。這種教學(xué)模式首先需要教師對(duì)學(xué)生的政治基礎(chǔ)進(jìn)行充分的了解，然后將學(xué)生劃分為幾個(gè)不同的等級(jí)，但是教師應(yīng)盡量避免向?qū)W生提及此事，只能放于內(nèi)心，否則中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)受到極大的影響。實(shí)施分層教學(xué)法就是需要教師劃分等級(jí)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教，學(xué)生可以在其基礎(chǔ)上獲得更多的知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣，有效地提高了教學(xué)效率。比如在教導(dǎo)公民的權(quán)利與義務(wù)這一課的時(shí)候，首先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，教師要制定合適的教學(xué)目的："要使學(xué)生明確公民的義務(wù)與權(quán)利，讓其意識(shí)到自覺(jué)履行義務(wù)的重要行，并充分聯(lián)系理論與實(shí)際的關(guān)系，提高學(xué)生分析與歸納能力。"教師明確目的后要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，如果不了解學(xué)習(xí)的情況，就無(wú)法達(dá)到教學(xué)的最終目的。接下來(lái)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況按照其理解能力以及分析能力把他們分成三個(gè)等級(jí)，分別是好、中、差，然后將這三個(gè)等級(jí)的學(xué)生分為三個(gè)小組。面對(duì)優(yōu)等生這組，教師可以讓他們自主學(xué)習(xí)，可以適時(shí)做一些點(diǎn)評(píng)；而對(duì)中等生，教師可通過(guò)提出幾道較難的問(wèn)題讓他們思考和討論，然后再對(duì)他們得出的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?；?duì)于后進(jìn)生，教師可以耐心地給他們?cè)敿?xì)講解基本知識(shí)，把知識(shí)講得簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于這組學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)楸旧砘A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，強(qiáng)求他們自主地交流將無(wú)法讓他們獲取知識(shí)。課堂中可以同時(shí)對(duì)這三組學(xué)生實(shí)施教學(xué)，利用優(yōu)等生跟中等生交流的時(shí)間，教師就可以給后進(jìn)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。使用這種分層教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)也讓教學(xué)效果大大提升。

2.5使用實(shí)踐教學(xué)法。政治理論本身就有點(diǎn)枯燥乏味，要是再加上注重理論知識(shí)傳授的傳統(tǒng)初中政治教學(xué)方式，那就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣。新課改理念強(qiáng)調(diào)表示：政治教學(xué)需要透過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，然后在其實(shí)踐中收獲知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事物，讓學(xué)生更加理解政治的概念及內(nèi)涵。初中政治課堂使用實(shí)踐教學(xué)法，使得教師從政治課走向現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中模仿實(shí)際生活設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生會(huì)聯(lián)系生活思考政治問(wèn)題、體會(huì)政治實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而增加了其對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在給學(xué)生講關(guān)于如何認(rèn)識(shí)自我這種課的時(shí)候，前奏就是給學(xué)生播放一首讓人充滿斗志的歌，這就會(huì)使得課堂的氣氛變得積極上進(jìn)，然后在"正確認(rèn)識(shí)自我"這個(gè)主題中我會(huì)提出相關(guān)的問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐的回答，我會(huì)給學(xué)生回答不妥的地方做出一定的分析。學(xué)生在整個(gè)課堂上不僅收獲了不少的政治知識(shí)，還明白了實(shí)際生活中政治知識(shí)的價(jià)值。為此，在初中政治教學(xué)中，教師要認(rèn)真仔細(xì)地思考政治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，摸索它們之間有關(guān)聯(lián)的地方，使學(xué)生更加透徹理解這一點(diǎn)，教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。

3.結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代環(huán)境中，教育制度改革的背景下，初中政治教師必須對(duì)政治教學(xué)從思想上予以重視，在實(shí)踐中給予努力。做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的思考和解決，不斷調(diào)整教學(xué)方式，合理利用多種教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不斷豐富課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的熱情，培養(yǎng)具有較高政治素養(yǎng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王美勇。初中政治教學(xué)中的現(xiàn)狀反思及優(yōu)化策略構(gòu)建[J].中學(xué)時(shí)代，2013