試論初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)

楊丹

摘 要：隨著教育的深一步改革，師生的角色關(guān)系和主體地位也有了新的變化。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)一步提倡自主學(xué)習(xí)。自主教育將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是養(yǎng)成自我汲取知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。初中語(yǔ)文閱讀在初中具有很大的教育比重，新課標(biāo)明確指出學(xué)生接受閱讀教育后，初中語(yǔ)文閱讀有助于促進(jìn)初中生審美能力提高和個(gè)性養(yǎng)成，滿足自身精神需求。閱讀的自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成有助于學(xué)生利用課堂有限的時(shí)間和課堂外豐富的時(shí)間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，本文淺談了自主初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提出了構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文閱讀；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-096-02

新課改革教育對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教育提出了新的教育方法，在新時(shí)代的要求下自主學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的位置和作用。自主學(xué)習(xí)是要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，但是也不能忽略教師的角色地位。初中生處于青春叛逆期，對(duì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣提出了挑戰(zhàn)；但是初中生思維能力的增強(qiáng)又為語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)提供了發(fā)展機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，更能夠滿足社會(huì)需求。在此基礎(chǔ)上，本文著重探究初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的作用和培養(yǎng)策略。

一、初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

1、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

按照美國(guó)自主學(xué)習(xí)研究齊默曼教授的定義，自主學(xué)習(xí)是“自主的學(xué)生以對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)技巧的反饋為基礎(chǔ)，選擇運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，以獲得渴望的學(xué)習(xí)效果。而我國(guó)學(xué)者龐國(guó)維則從縱向和橫向的兩個(gè)角度來(lái)界定自主學(xué)習(xí)，分別為學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)生自主和學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的選擇和控制。在此基礎(chǔ)上，本文綜合得出，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)行為模式，學(xué)習(xí)主體不受他人支配，自我做主，通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要特性為自主性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。

2、初中語(yǔ)文閱讀中的自主學(xué)習(xí)。

閱讀是通過(guò)閱讀材料了解信息的綜合思維過(guò)程，閱讀材料包括文字、圖片、符號(hào)公式等等。通過(guò)閱讀，理解材料索要傳達(dá)的信息，閱讀受閱讀主體主觀因素影響。初中語(yǔ)文閱讀在課程教材比重中占據(jù)重要的位置，新課標(biāo)中明確指出閱讀的目的是讓學(xué)生具備閱讀能力，從閱讀中體驗(yàn)感情，能夠接受文化藝術(shù)，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性，滿足精神需求。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)根據(jù)初中學(xué)生年齡特性，在課堂上初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)是在老師和同學(xué)的情況下實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起著輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，其他學(xué)生起著氛圍制造和相互學(xué)習(xí)的影響作用。由于初中學(xué)生的抽象復(fù)雜思維未完善，對(duì)語(yǔ)文閱讀理解可能還需要有老師的指導(dǎo)；且老師還能建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。例如《我的叔叔于勒》閱讀教學(xué)，在課堂上老師留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，閱讀完后淺談閱讀的感受，并自我進(jìn)行提問(wèn)，老師教授學(xué)生四步閱讀法，再次讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在班級(jí)里進(jìn)行小組討論、小組代表發(fā)言。

3、初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的作用。

（1）初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)早已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息大爆炸改變著人們的生活方式，日新月異的科技發(fā)展使得當(dāng)今時(shí)代快速變化，競(jìng)爭(zhēng)成為社會(huì)保持優(yōu)秀的有效方法。擁有良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)觀有助于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展。語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的摸索，形成一套自我認(rèn)識(shí)、理解和分析歸納事件的能力，提高對(duì)世界的認(rèn)知力，且閱讀中人物的心理表現(xiàn)有助于提高初中生的情商。

（2）以人為本的教育方法，能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要。以人為本強(qiáng)調(diào)從人出發(fā)，教育以人為本，則是要將將于對(duì)象作為首要的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)今的教育重要目標(biāo)之一就是以人為本。過(guò)去教師向?qū)W生的單向硬性傳授，雖然起到了一定的教學(xué)效果，但是卻忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，有時(shí)學(xué)生無(wú)法自我吸收合消化，有時(shí)甚至引起了學(xué)生的厭學(xué)情緒。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有助于學(xué)生能力提高，也有助于學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解和記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、初中語(yǔ)文閱讀的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建策略

1、教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)。

教師在學(xué)習(xí)中起了重要的作用，初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的開展離不開老師的指導(dǎo)。首先，教師要對(duì)語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在自主學(xué)習(xí)的課堂上，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要有邏輯性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。不僅要使學(xué)生有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的度。教師要在掌握學(xué)生能力的整體情況下，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，制定符合學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生欠缺的能力。其次，教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和能力。初中生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)該充分運(yùn)用初中生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在教學(xué)中，可以結(jié)合使用獨(dú)立閱讀和合作閱讀，例如對(duì)《論語(yǔ)十二則》的學(xué)習(xí)。可以在學(xué)習(xí)該課前，讓學(xué)生們自主了解論語(yǔ)的來(lái)源、論語(yǔ)十二則的主要內(nèi)容和含義。在課堂上，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，聯(lián)系實(shí)際，《論語(yǔ)十二則》可以運(yùn)用在那些方面。還可以讓學(xué)生在充分理解閱讀材料的基礎(chǔ)上，自我改編或改寫文章，這樣既能引起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。另外可以進(jìn)行閱讀復(fù)述比賽，從競(jìng)爭(zhēng)中激起學(xué)生的斗志，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。最后，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果有極大的影響作用。教師在課堂上可以適時(shí)活躍氛圍，或者有學(xué)生在課堂喧嘩，應(yīng)該及時(shí)制止約束。

2、學(xué)生自我探索，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)中具有中心地位。學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)的意志力，掌握自學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過(guò)與他人的交流和溝通，豐富自己的知識(shí)。通過(guò)一些列手段提高自主學(xué)習(xí)效率，增加自主學(xué)習(xí)成就感。在良好的品質(zhì)和耐心下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：在時(shí)代的需求和號(hào)召下，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為語(yǔ)文教育中的大膽創(chuàng)新手段。學(xué)生應(yīng)該首要為自主學(xué)習(xí)做出努力嘗試，通過(guò)不斷地探索掌握自我學(xué)習(xí)的方法和技巧，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為教育的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，教授學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)技巧，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

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