高校留級生學生工作中家長資源開發(fā)的現(xiàn)狀及途徑

譚雪青

摘 要：高校留級生問題的一直是學生工作中的重點，而留級生家長資源的開發(fā)也一直是工作難點。本文分析了當前留級生家長資源的現(xiàn)狀，探討了當前高校留級生學生工作中的不足，并結(jié)合當前實際，提出留級生家長資源開發(fā)的途徑，以期對學生工作第一線的教師給予參考。

關鍵詞：高校留級生；學生工作；家長資源

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-38

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.008

高校留級生是指高校中學業(yè)不良在學校規(guī)定的年限內(nèi)達不到學校所規(guī)定的學分要求，按照學校有關管理規(guī)定需跟隨下一年級學習和生活的大學生。留級現(xiàn)象是怎么造成的呢？心理學研究表明：幾乎所有的心理問題都能追蹤到家庭的原型。家長教育方式、家庭生長環(huán)境等在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。然而家校合作教育是當前高校學生工作中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，充分利用家長教育資源是當務之急，高校要加強和開發(fā)家長資源，促進家長發(fā)揮在思政教育中的作用。

一、家長資源在留級生學生工作中的地位

當學生家庭教育的教育目的、原則和方法同社會發(fā)展要求相一致時，大學生家庭教育就會對高校思想政治教育形成正向積極的影響；反之，則產(chǎn)生負向消極的影響。因此，我們要加強對家長資源的開發(fā)，通過有效途徑使家長教育理念與思政教育理念相一致，促進家長在留級生工作中的積極作用。

（一）家長是隱性思政工作資源，填補了宏觀政治工作框架

由于傳統(tǒng)習慣，很多大學生在做決定時都服從家長的意愿。許多大學生進入大學后，沒有家長在旁指引，缺乏獨立能力，不能很好地對自己的大學生活進行規(guī)劃，這也是大多數(shù)留級生面臨的問題。因此，學校在培養(yǎng)學生獨立自主能力的同時，要加強跟家長的聯(lián)系和配合，讓家長參與到思政工作中來幫助留級生更好地成長。教育工作者要起到引領家長作用，為家長和學校的溝通更順暢。

（二）家長教育的情感化，促進學生的內(nèi)心探索

大學生雖然在空間上離開了家庭，但是仍然擺脫不了家庭教育的影響。而且，家長仍然通過電話、QQ等網(wǎng)絡方式了解留級生在高校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時有效地幫助他們掃除前進道路上的障礙，或者對他們進行指引。家長不僅熟悉留級生的個性心理特征，與子女之間有著血緣關系，在情感上有著相通的基礎。家長的情感教育更能激起留級生最內(nèi)在本質(zhì)的追求，進而形成學習生活動力源泉。

二、高校留級生家長資源開發(fā)的現(xiàn)狀

（一）留級生家長資源開發(fā)的被動性

在對留級生的思想政治教育中，我們的思想工作都有滯后性，總是在學生發(fā)生留級事實后，才發(fā)覺留級生存在的問題，并與家長聯(lián)系，告知家長學生在學校的生活學習狀態(tài)。絕大多數(shù)家長不能理解，為什么在高中好好學習的學生在大學里會出現(xiàn)這種狀況，這時家長資源開發(fā)的重要性體現(xiàn)出來。

（二）留級生家長資源開發(fā)形式的單一性

目前，學校與家長聯(lián)系的方式單一，由于學生都在外地上學，大多數(shù)家長由于工作或者其他原因不能及時到學校與學校配合對留級生進行教育。只能通過電話等方式進行聯(lián)系，了解學生目前生活狀態(tài)的方式也只能是通過輔導員或者學生自己，而大多數(shù)學生為了不讓家長擔心，在家長詢問學習生活狀況時，偏向于“報喜不報憂”，這樣不利于家長了解學生信息。

（三）家長的思維模式的誤導性

大多數(shù)留級生家長對大學認識存在諸多誤區(qū)。一些家長認為孩子進入大學后，自己的教育任務已經(jīng)完成，教育大學生是高校的事情，與自己無關。在這種錯誤觀念的指導下，大學生家長從不主動地同高校教育工作者聯(lián)系，一些家長認為學生上大學就意味著以后的飛黃騰達，有一種“苦盡甘來”的感覺，這種感覺學生與家長的溝通中經(jīng)常傳遞給學生，讓學生背負著巨大的壓力，造成學生負擔，以至于學生容易迷失，進而影響學習。

三、留級生家長資源開發(fā)的途徑

（一）加強與留級生家長的聯(lián)系，強化家長的指引作用。

當今的大學生多是獨生子女，父母在子女教育中發(fā)揮著特殊的作用。進入大學之后，很多家庭忽視了對孩子進行及時引導和教育，這成為大學生思想政治教育方面的短板。學校也因此不能掌握學生的真實情況，教育引導缺乏針對性。

（二）強調(diào)留級生的家庭責任，強化學生責任意識

大學生最起碼的素質(zhì)是要有事業(yè)心和責任感，因此對留級生的教育工作首先要激發(fā)學生的責任意識。在高校里的學生對家庭的回饋意識和協(xié)助家庭建設的責任意識淡薄現(xiàn)象。而學校的思想政治教育相對來說比較宏觀，家庭教育能強調(diào)學生的家庭責任，相對來說比較具體。在留級生教育中，我們要充分發(fā)掘家長資源，通過與家長的聯(lián)系，強化學生責任意識。

（三）普及大學基本常識，做好家校聯(lián)系工作

現(xiàn)在的大學生家長是“60后”，由于受時代的影響，大多數(shù)家長沒有進行過正規(guī)的大學教育，即使有受過大學教育的，也因為時代的變遷，發(fā)生了一些變化，致使部分家長對大學沒有清楚的概念。我們應該向家長普及大學基本知識，包括大學的規(guī)章制度、校紀校規(guī)以及將來就業(yè)的形式。降低家長對孩子不切實際的希望或者寄托，讓家長一如既往地關心孩子，協(xié)助教師對學生進行思想政治教育工作。

參考文獻：

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[責任編輯 張景賢]