巧用家長(zhǎng)資源優(yōu)化班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研究

萬(wàn)曉梅

摘 要：有效利用家長(zhǎng)資源優(yōu)化班級(jí)區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的一項(xiàng)積極舉措。應(yīng)激發(fā)家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，讓家長(zhǎng)了解區(qū)域創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，收集物質(zhì)材料，并在活動(dòng)中以幼兒和家長(zhǎng)為主體，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源；區(qū)域活動(dòng)；應(yīng)用；優(yōu)勢(shì)；研究

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）29-0065-01

在素質(zhì)教育背景下，幼兒教育水平逐漸提高，教學(xué)形式豐富多樣。家長(zhǎng)作為一項(xiàng)重要資源對(duì)促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性發(fā)揮著重要作用，應(yīng)有效利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)資源的積極作用已經(jīng)被幼兒教師所認(rèn)識(shí)，另外，教學(xué)大綱中也提到了家長(zhǎng)資源對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義。因此，家長(zhǎng)資源在幼兒教育中不可忽視。家長(zhǎng)資源可以為幼兒園的課程開展提供更好的方案，為活動(dòng)的開展提供較多的幫助，可以給班級(jí)區(qū)域活動(dòng)提供更豐富的材料，使教育活動(dòng)順利開展。然而，從目前狀況看，并沒(méi)有充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的積極作用，家長(zhǎng)資源沒(méi)被合理有效地利用，沒(méi)有形成一定的體系。因此，應(yīng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義，讓家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能及智力的發(fā)展。

一、激發(fā)家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)的興趣

家長(zhǎng)積極參與幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)起著積極的作用，就目前情況看，大多數(shù)家長(zhǎng)的思想觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)于班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的意義缺乏了解，認(rèn)為將孩子送到幼兒園就完事大吉了，一些家長(zhǎng)表示沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園活動(dòng)。這嚴(yán)重阻礙了幼兒園教育活動(dòng)的有效開展。因此，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念、充分發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前首先要解決的問(wèn)題。教師應(yīng)換位思考，對(duì)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和行為予以理解，要從家長(zhǎng)的角度考慮，了解家長(zhǎng)的需求，進(jìn)而激發(fā)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性。首先，讓家長(zhǎng)明白：家長(zhǎng)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的推動(dòng)作用，是其他教育方式所無(wú)法替代的。其次，引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受孩子在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察孩子解決問(wèn)題的能力、與其他孩子相處的能力等，使家長(zhǎng)可以較全面地了解孩子的成長(zhǎng)情況，使其逐漸意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)作用，進(jìn)而體悟到區(qū)域活動(dòng)的重要性。據(jù)此，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想，讓家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、讓家長(zhǎng)了解區(qū)域創(chuàng)設(shè)

在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)孩子健康發(fā)展的意義的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步讓家長(zhǎng)明確區(qū)域建設(shè)的目標(biāo)。在班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)會(huì)上，教師可采用圖像與文字相結(jié)合的表現(xiàn)形式，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容及意義形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這樣，可以更好地促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，讓幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓幼兒在和諧、開放的環(huán)境中自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。另外，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)區(qū)域的設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)新班級(jí)區(qū)域活動(dòng)。例如，在一次以“水果”為主題的區(qū)域活動(dòng)中，有一位學(xué)習(xí)過(guò)營(yíng)養(yǎng)健康課程的家長(zhǎng)主動(dòng)參與了進(jìn)來(lái)，給幼兒認(rèn)真講解了各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，為區(qū)域活動(dòng)的開展增添了許多樂(lè)趣。這種方式使得家長(zhǎng)、幼兒與教師之間形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，拉近了彼此的距離?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)是教師的重要合作伙伴，要積極發(fā)揮家長(zhǎng)作用。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，收集物質(zhì)材料

在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，材料是重要的組成部分，是順利開展區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。區(qū)域活動(dòng)中所使用的材料，大多是教師經(jīng)過(guò)大量的收集并進(jìn)行進(jìn)一步加工制得的，有時(shí)候需要的材料類型比較多，會(huì)有部分材料收集不到。因此，可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)與孩子一起收集一些塑料制品、紙制品等材料，并將其進(jìn)行分類、整理，再交給教師保管。家長(zhǎng)們的工作領(lǐng)域不同，因此，全園家長(zhǎng)收集到的材料會(huì)相對(duì)比較豐富，可以滿足不同區(qū)域活動(dòng)的需要，這有效解決了區(qū)域活動(dòng)材料不齊全的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)中豐富多樣的材料可以開闊幼兒的視野，讓幼兒了解到更多的生活常識(shí)，滿足幼兒的好奇心，幫助幼兒建立起參與活動(dòng)的興趣。區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了廣闊的發(fā)展空間，教師應(yīng)根據(jù)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并應(yīng)隨著幼兒年齡和興趣的改變而及時(shí)進(jìn)行更新。這時(shí)，家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)就充分展現(xiàn)出來(lái)了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒廣泛收集材料，既促進(jìn)了幼兒與社會(huì)的互動(dòng)，又培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

四、活動(dòng)中以幼兒和家長(zhǎng)為主體

在以往的區(qū)域活動(dòng)中主要以幼兒和教師為中心，教師指揮整個(gè)活動(dòng)流程，幼兒和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下，配合教師的工作。這種活動(dòng)模式?jīng)]有考慮到家長(zhǎng)的需求和想法，沒(méi)有真正發(fā)揮出家長(zhǎng)資源在區(qū)域活動(dòng)中的作用。因此，應(yīng)采取以幼兒和家長(zhǎng)為中心的模式，給他們創(chuàng)造廣闊的空間，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。例如，可以“美好家園”為主題，讓幼兒和家長(zhǎng)共同制作材料，這既可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，又可以增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的交流，并促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們逐漸意識(shí)到家長(zhǎng)資源對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義，家長(zhǎng)資源與幼兒教育進(jìn)行了融合。要使家長(zhǎng)資源得到有效的利用，應(yīng)著力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，在幼兒、教師及家長(zhǎng)之間形成良好的互動(dòng)模式。這種模式的實(shí)施，推動(dòng)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

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