網(wǎng)絡語言對大學生影響的分析與探索

孫曉晨

【摘 要】網(wǎng)絡語言作為一種新興的語言表達形式，為越來越多的大學生所接受和使用，同時也給大學生帶來了多方面的影響。本文從網(wǎng)絡語言形成及流行的原因入手，通過深入分析對大學生學習、生活和價值觀的影響，歸納出規(guī)范網(wǎng)絡語言需遵循的原則，并提出學校等社會主體規(guī)范大學生使用網(wǎng)絡語言的引導舉措，希望能對規(guī)范使用網(wǎng)絡語言發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡語言 大學生 影響 原則 舉措

網(wǎng)絡語言是產(chǎn)生于網(wǎng)絡并應用于網(wǎng)絡交流的一種語言，其包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖片和文字等多種組合。20世紀90年代，網(wǎng)民們?yōu)樘岣呔W(wǎng)上聊天效率，制造幽默詼諧的氣氛，形成了特定的語言形式——網(wǎng)絡語言。進入21世紀以來，依托網(wǎng)絡科技的快速發(fā)展，借助于網(wǎng)絡媒體，網(wǎng)絡語言得到了極快的發(fā)展。據(jù)《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億。從年齡構(gòu)成來看，10—39歲網(wǎng)民占比78.1%，其中，20—29歲網(wǎng)民比例為31.4%，在整體網(wǎng)民中的占比最大。從網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學生群體占比最高，達到24.6%。由此可見，學生是網(wǎng)絡語言使用和傳播的主力軍。若任由網(wǎng)絡語言恣意發(fā)展，不加規(guī)范和引導，勢必會與《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》的指導思想相悖。因此，思考網(wǎng)絡語言形成和流行的原因，分析網(wǎng)絡語言對大學生學習、生活和價值觀的影響，研究規(guī)范大學生正確使用網(wǎng)絡語言的原則，探索學校等社會主體引導學生正確使用網(wǎng)絡語言的舉措，是從事語言專業(yè)的教師及學生應該深刻思考的問題。

一、網(wǎng)絡語言形成及流行的原因分析

要正確引導和規(guī)范大學生對網(wǎng)絡語言的使用，必須先了解網(wǎng)絡語言形成及流行的原因。大學生使用網(wǎng)絡語言主要有社會環(huán)境、科技發(fā)展和個性表現(xiàn)三個方面的原因。通過對這三個方面的分析，可了解社會環(huán)境對大學生價值觀的影響，也可通過其個性表現(xiàn)了解大學生的心理健康程度及價值取向。

（一）社會環(huán)境角度

經(jīng)濟基礎決定上層建筑，網(wǎng)絡語言是上層建筑中社會意識形態(tài)的外在表現(xiàn)。進入21世紀以來，經(jīng)濟發(fā)展促進了我國教育的重大發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教育水平較高，信息流動和文化交流也較強較多，網(wǎng)絡語言更容易被傳播和認可。從社會大眾心理來看，網(wǎng)絡語言使大學生更便于與他人交流，容易融入集體，這種從眾心理的思維定式能獲得更多的安全感和踏實感。這種文化從眾也促進了網(wǎng)絡語言的傳播。

（二） 科技發(fā)展角度

科技及網(wǎng)絡是網(wǎng)絡語言傳播的載體。隨著改革開放的不斷推進，互聯(lián)網(wǎng)在中國不斷發(fā)展和成熟，網(wǎng)民數(shù)量逐年增多。人們在文字交流中出于幽默逗笑和方便交流等目的，會制造或運用一些特殊符號，形成網(wǎng)絡語言。而各種網(wǎng)絡游戲、貼吧、論壇及聊天工具為網(wǎng)絡語言的傳播提供了有利平臺。另外，在日益增多的國際文化交流中，我們能夠吸收優(yōu)秀的外來文化，一些如msn，F(xiàn)acebook等交流軟件平臺也促進了網(wǎng)絡語言環(huán)境的形成?？萍及l(fā)展為網(wǎng)絡語言的傳播和交流提供了廣闊的空間。

（三）個性表現(xiàn)角度

大學生性格特點的普遍趨勢影響網(wǎng)絡語言的傳播。隨著經(jīng)濟發(fā)展和思想的不斷解放，大學生的性格更加個性化、主觀化。他們更張揚，更樂于表現(xiàn)自己、突出自我。一些學習及生活壓力產(chǎn)生的各種情緒，也衍生為借助網(wǎng)絡語言的吐槽或抱怨形式，“傷不起”“無語”和“鴨梨山大”等詞匯就是這一體現(xiàn)。網(wǎng)絡語言在大學生群體中的傳播，正是他們突出自我、強調(diào)個性的外化表現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡語言對大學生的影響

語言是文化的載體和寫照，文化的影響是潛移默化的，網(wǎng)絡語言正在不動聲色地影響著大學生的學習、生活和價值觀的形成。價值觀對行為動機有導向作用，影響大學生的行為和發(fā)展。網(wǎng)絡語言在生活中的泛化對大學生的影響是值得關(guān)注的。網(wǎng)絡語言對大學生的影響是多方面的，主要是對大學生學習、生活和價值觀的影響。通過深入分析對這三方面的影響，可以更全面地了解網(wǎng)絡語言，并且能更有針對性地提出規(guī)范使用網(wǎng)絡語言的方法。

（一）對學習的影響

1.積極影響

網(wǎng)絡語言是對語言應用的創(chuàng)新，表達方式新奇，大學生應用或創(chuàng)造網(wǎng)絡語言，有利于提高大學生的創(chuàng)新能力。另外，因其趣味性、事實性等屬性，相對于枯燥的術(shù)語和理論，網(wǎng)絡語言更便于記憶。學生在知識記憶或做課堂筆記時適當運用網(wǎng)絡語言，在一定程度上有利于學生對知識的記憶。

2.消極影響

網(wǎng)絡詞語多取自于諧音，大學生交流時由于經(jīng)常使用這些諧音字，因此在日常書寫時會習慣性地誤用那些錯別字。同時，大學生會不經(jīng)意地模仿網(wǎng)絡文學的風格，導致所寫文章內(nèi)容無深度，多為無病呻吟或風花雪月的文字，華麗空洞但不實用，不利于大學生優(yōu)秀文學價值觀的形成。另外，大多網(wǎng)絡詞匯淺顯易懂，而大學生校內(nèi)其他讀物表達多枯燥、晦澀，導致大學生不自覺地接受網(wǎng)絡語言作品，追求娛樂閱讀，從而削弱了對經(jīng)典讀物的閱讀能力。

（二）對生活的影響

1.積極影響

網(wǎng)絡語言有較強的概括性，言簡意賅，有利于大學生表達能力的提高，從而彌補交流的缺陷，也有利于提高大學生交流中的幽默感。比如，在日常生活中引用“臣妾真的做不到啊”，“快叫我小公舉”這類語言，可以活躍氛圍，產(chǎn)生幽默感。

2.消極影響

網(wǎng)絡上流行著許多粗俗的詞匯，由于網(wǎng)絡言論的可匿名性和自由性，學生更容易摒棄日常的文明形象，在網(wǎng)絡上肆無忌憚地使用粗俗詞語，導致學生的粗俗化，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，大學生接觸網(wǎng)絡較多，而父母、老師對這類文化接觸較少，雙方認知的框架有矛盾，從而會影響學生與家長和老師的交流。另外，生活中由于道德和法律的約束，大學生要對自己的言行負責，所以言行比較謹慎，但網(wǎng)絡交流缺乏控制，較為隨意，從而降低對個人言行的責任感 ，影響大學生人際交往。

（三）對價值觀的影響

1.積極影響

在2015年十大流行語排行榜中，“duang”“小鮮肉”“我只想做個安靜的美男子”此類幽默流行語應用較多。這折射出一種青春的心態(tài)，營造了一種愉悅幽默的氛圍，可見，網(wǎng)絡語言對大學生樂觀生活的價值觀有引導作用。另外，網(wǎng)絡作為虛擬平臺，交流環(huán)境較為隱蔽，相較于現(xiàn)實生活，大學生可以較為隨意且淋漓盡致地表達自己的觀點和追求，這使得大學生敢于追求個性，標新立異，樂于表現(xiàn)，注重自身價值。

2.消極影響

網(wǎng)絡語言中，一些造句的規(guī)則不符合語法和邏輯，因而常會出現(xiàn)一些無厘頭的表達方式。語言表達太過隨意，是大學生對我國傳統(tǒng)文化信仰缺失，對傳統(tǒng)文化的歸屬感缺失的體現(xiàn)。另外，網(wǎng)絡語言中功利化信息的傳播會使大學生的價值觀劍走偏鋒。眾所周知，明星受關(guān)注度較高，個別明星不雅事件的傳播容易制造不安定的社會氛圍，一些大學生分辨能力較低，容易接受功利化、物質(zhì)化、輕浮作風等錯誤的價值觀。

三、規(guī)范使用網(wǎng)絡語言需遵循的原則

網(wǎng)絡時代，泥沙俱下，網(wǎng)絡語言包含精華和糟粕，對于網(wǎng)絡語言，不能一味否決。既然網(wǎng)絡語言走進了我們的學習和生活，就必然有其存在的價值和意義，這是不可改變的規(guī)律。但是也不能任由網(wǎng)絡語言發(fā)展，大學生應擦亮雙眼，學會區(qū)分網(wǎng)絡語言的精華與糟粕，讓有價值的語言繼續(xù)為大學生服務，讓惡俗的網(wǎng)絡語言慢慢消失，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，從而一定程度上凈化大學生的學習和生活環(huán)境，引導大學生樹立正確的價值觀。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡語言的價值，需在使用網(wǎng)絡語言時遵循以下幾個原則：

（一）正確認識網(wǎng)絡語言

網(wǎng)絡語言是一種新興的語言形式，一定程度上是對經(jīng)濟和科技的反映。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡語言對大學生有雙重影響，網(wǎng)絡語言不是文化的“毒瘤”。

（二）文明傳播網(wǎng)絡語言

對網(wǎng)絡語言需“取其精華，去其糟粕”，使網(wǎng)絡語言達到提高上網(wǎng)聊天效率、正確傳達信息的作用，防止網(wǎng)絡語言惡俗化的發(fā)展，文明傳播網(wǎng)絡語言，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

（三）準確表達網(wǎng)絡語言

網(wǎng)絡語言的準確使用可提高語言表達的效率，這是對網(wǎng)絡語言健康發(fā)展的有力推動，也是對網(wǎng)絡語言完善漢語表達的肯定。

（四）適度使用網(wǎng)絡語言

適度使用網(wǎng)絡語言可達到活躍氣氛、便于傳達信息等作用，但交流中過度使用則容易造成語言隔閡。另外，若學生在寫作中將全篇文章變成網(wǎng)絡語言的演繹，也容易引起教師反感。

四、學校等社會主體的引導舉措

大學生對網(wǎng)絡語言的創(chuàng)新和應用，一定程度上彌補了語言表達上的缺陷，但粗俗的網(wǎng)絡語言的傳播也導致了大學生素質(zhì)的降低。發(fā)揮網(wǎng)絡語言的積極作用，摒棄網(wǎng)絡語言的消極作用，在使用網(wǎng)絡語言時揚長避短，進一步對網(wǎng)絡語言加以規(guī)范和改進，需要學校等社會各主體的共同努力。

（一）對學生語言健康意識和語言審美能力進行強化教育

規(guī)范學生對漢字和語言的理解，引導學生正確區(qū)分網(wǎng)絡語言，幫助學生樹立正確的語言價值觀。同時，提高學生對漢字和語言的應用水平，使學生在聽說讀寫過程中使用規(guī)范化的語言。不但要在意識上引導學生區(qū)分網(wǎng)絡文化的健康與否，還要在運用上正確引導學生，這是學校義不容辭的責任。

（二）通過電視節(jié)目或校園活動加強學生健康語言觀念

最近熱播的《漢字聽寫大會》讓參與者在游戲中學習知識、領略漢字之美，喚醒了大眾心中漢字危機的同時，也引發(fā)了大眾對我國漢字語言文化的關(guān)注和重視。學校也可用在全校范圍內(nèi)舉辦辯論賽、主題班會、作文比賽等活動方式激發(fā)學生的興趣，對學生進行理念和興趣的調(diào)整。這有利于學生語言和漢字運用的規(guī)范。

（三）出臺相應法律法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡語言環(huán)境

國家相關(guān)部門應出臺相應法律法規(guī)，對粗俗的網(wǎng)絡語言的傳播進行控制，使大學生遠離不健康的網(wǎng)絡語言，并促進優(yōu)秀網(wǎng)絡語言的傳播。對惡意傳播低俗網(wǎng)絡語言和文化的網(wǎng)民進行道德批評或法律處罰，為網(wǎng)絡語言治治病。

五、結(jié)論

網(wǎng)絡語言是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會意識形態(tài)的外化。網(wǎng)絡語言有其存在的道理和發(fā)展的規(guī)律，人們既要尊重自然規(guī)律，認可網(wǎng)絡語言的存在和價值，也要發(fā)揮主觀能動性，有選擇性地去傳播網(wǎng)絡語言，并對網(wǎng)絡語言傳播中存在的一些不健康的內(nèi)容提出解決方法。大學生作為網(wǎng)絡語言應用的主體部分，對網(wǎng)絡語言的健康傳播負有重大的責任。引導大學生正確認識和使用網(wǎng)絡語言，需調(diào)動社會各主體的力量，打造健康的網(wǎng)絡語言環(huán)境，這樣才能促進大學生的健康成長。

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