做好新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

羅瑜　尹豐　何飛　肖蓉

摘 要 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重點(diǎn)問題。如何更好的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，需要社會(huì)、高校、就業(yè)者多方共同努力，為此，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行思考并提出幾點(diǎn)意見，旨在為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.081

Abstract College students employment and entrepreneurship has become the focus of social concern. How better promote college graduates' employment and entrepreneurship， needs the society， universities， employment joint efforts in many ways. Therefore， on the work of college graduates employment and entrepreneurship thinking and put forward some suggestions， made in order to make a contribution for the high quality graduates employment and entrepreneurship.

Key words college graduates； employment； entrepreneurship

隨著高等教育大眾化的不斷深入，畢業(yè)生人數(shù)每年都大幅攀升，隨之凸顯出就業(yè)崗位與不斷增長的就業(yè)人數(shù)呈供不應(yīng)求的突出問題。在嚴(yán)俊的就業(yè)形勢下，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的洪流下，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為一項(xiàng)重要工作。分析高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題，進(jìn)而提出解決問題的方法，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，促使高校畢業(yè)生順利就業(yè)、充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

1 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的幾個(gè)問題

1.1 畢業(yè)生觀念固化，認(rèn)知度較低，期望值過高

（1）大部分畢業(yè)生就業(yè)觀念固化，出現(xiàn)有業(yè)不就、有業(yè)不創(chuàng)的局面。目前，大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念普遍存在一定誤區(qū)，主要表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)單位、就業(yè)區(qū)域、薪資待遇等方面。大部分畢業(yè)生都想留在大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，想要進(jìn)入國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企等，捧上鐵飯碗金飯碗，面對(duì)基層、中小企業(yè)、普通崗位等幾乎不予考慮。這無疑出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、條件相對(duì)較好的就業(yè)崗位競爭激增，而邊遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、平凡崗位出現(xiàn)剩余甚至無人問津有業(yè)不就的不良局面。對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面，由于在校期間對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的嚴(yán)重不足，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)資本的缺乏，導(dǎo)致了很多畢業(yè)生在之前描繪的創(chuàng)業(yè)宏偉藍(lán)圖面前舉步維艱亦或是望而卻步，最后創(chuàng)業(yè)成功率不高，效果不好。

（2）畢業(yè)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知度較低，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的期望值較高。進(jìn)入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生，整體來說他們對(duì)社會(huì)的了解度和認(rèn)知度較低，他們不知道社會(huì)需要什么樣的人才，他們具備為社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值的能力。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)的期望值較高，很多學(xué)生一畢業(yè)就希望能夠從事高社會(huì)地位、高薪酬的工作。高校畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可以及其對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的高期望之間出現(xiàn)了矛盾，在這樣的情況下，畢業(yè)生一時(shí)間難以找到滿意的工作，或他們想要開創(chuàng)的事業(yè)，這就導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道變窄，就業(yè)率低下。

（3）畢業(yè)生自身素質(zhì)和綜合能力普遍不高。隨著大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)的培養(yǎng)水平，學(xué)生的綜合素質(zhì)等和以前相比都有所下降。許多用人單位反應(yīng)當(dāng)代畢業(yè)生還是存在一些問題，首先集中表現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)一知半解，掌握不扎實(shí)，沒有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，大部分畢業(yè)生進(jìn)入單位后，單位還要花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，畢業(yè)生在還沒有為單位生產(chǎn)效益前就開始消費(fèi)單位資源，這無疑成為了畢業(yè)生與用人單位之間一時(shí)無法逾越的鴻溝。其次集中表現(xiàn)在實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生學(xué)到的知識(shí)都停留在書本，真正使用時(shí)只能紙上談兵，動(dòng)手能力比較欠缺。還有就是總體綜合素質(zhì)不高。畢業(yè)生在崗位上表現(xiàn)出的心理承受、自我調(diào)節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面較弱，遇事時(shí)無法解決，勝任不了崗位要求。

1.2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作力度不夠

（1）進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)實(shí)施對(duì)象定位存在偏差。學(xué)校大部分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象定位在大三、大四的高年級(jí)學(xué)生身上，雖然一進(jìn)校大一新生多少會(huì)接觸簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)，但很多時(shí)候課程內(nèi)容單一，指導(dǎo)流于形式，不能真正的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。待到高年級(jí)，很多學(xué)生因之前的無規(guī)劃致使整個(gè)大學(xué)生涯迷茫無助，對(duì)職業(yè)之路或多或少都有點(diǎn)不自信、焦慮和泄氣等現(xiàn)象。

（2）對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力較弱。在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，大部分是由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心或是學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)辦公室進(jìn)行指導(dǎo)，偶爾依靠外聘的專家進(jìn)行授課教育。從授課的形式和效果上看，大部分的授課為大班教育，很多時(shí)候還進(jìn)行照本宣科的傳授，沒有實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說只能進(jìn)行天馬行空的想象，目前對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)還比較薄弱。同時(shí)，現(xiàn)今高校教師幾乎都是雙肩挑，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)還要進(jìn)行教學(xué)科研等任務(wù)，出現(xiàn)了在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面學(xué)習(xí)時(shí)間和精力花費(fèi)較少的情況，最終導(dǎo)致自身專業(yè)技能不扎實(shí)，有效的就業(yè)指導(dǎo)能力缺乏，對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)效果欠佳。

（3）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的就業(yè)信息不充足、渠道不夠暢通。當(dāng)前高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息主要是通過招聘會(huì)、就業(yè)網(wǎng)、QQ群等。就業(yè)部門收集到的信息內(nèi)容有限，不足以滿足畢業(yè)生的需求，有時(shí)收集到的信息質(zhì)量不高，信息傳達(dá)者沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選就發(fā)布，一些質(zhì)量較低的信息到達(dá)求職者手中。很多時(shí)候在信息傳遞過程中，還會(huì)出現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門—班級(jí)—畢業(yè)生這個(gè)途徑斷層現(xiàn)象，畢業(yè)生不能及時(shí)收到招聘信息，求職者錯(cuò)過求職機(jī)會(huì)。

2 做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

全社會(huì)就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生能找到一份滿意的工作，除了靠全社會(huì)、學(xué)校的幫助外，關(guān)鍵還是要靠就業(yè)創(chuàng)業(yè)者改變自己的觀念態(tài)度，最終在多方的共同努力下完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想。

2.1 畢業(yè)生從自我做起，端正就業(yè)觀念和態(tài)度，認(rèn)清形勢和局面，把握機(jī)會(huì)

（1）畢業(yè)生應(yīng)端正就業(yè)觀念，認(rèn)真形勢，把握好機(jī)會(huì)。當(dāng)下就業(yè)環(huán)境，對(duì)某些人來說是機(jī)遇，對(duì)很大一部分人來說卻是挑戰(zhàn)。每年就業(yè)人數(shù)的新高和畢業(yè)生期待的高質(zhì)量崗位的稀缺一直存在著矛盾。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，畢業(yè)生們首先必須端正就業(yè)觀念，“體制內(nèi)”的、發(fā)展較好的、工作地點(diǎn)不錯(cuò)的機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、研究所、國企、外企等每年招錄的崗位有限，大企業(yè)要求相對(duì)較高，在能力所不及的條件下自己就得認(rèn)清形勢，把握機(jī)會(huì)。現(xiàn)今小企業(yè)、基層人才需求正盛，去到那更能展現(xiàn)自己的才華，國家出臺(tái)很多就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行幫扶和支持，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該把握好機(jī)遇。

（2）畢業(yè)生認(rèn)真評(píng)估自己，放低姿態(tài)接受社會(huì)的檢驗(yàn)。剛畢業(yè)，幾乎沒有工作經(jīng)驗(yàn)，沒有熟練的專業(yè)技能，一工作就想進(jìn)好單位，位居高職，這些都是不現(xiàn)實(shí)的。要做的就是評(píng)估自己能做什么、要做什么，能為公司創(chuàng)造什么價(jià)值，自己還缺什么，自己要學(xué)什么，全面評(píng)估自己，不足的加以學(xué)習(xí)完善，放低姿態(tài)，虛心向前輩求教，全心全意盡心盡力為單位創(chuàng)造最大價(jià)值。

（3）就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)法提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，可以對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行共性的問題指導(dǎo)，如簡歷制作、職場禮儀、名師成功者的講演交流等。同時(shí)還可進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人性格、特長、興趣或目前存在的問題向就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行咨詢，排憂解難，最終指導(dǎo)人員結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)給出切合實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意見，幫助學(xué)生進(jìn)行決策。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，組織學(xué)生多參加提升學(xué)生綜合素質(zhì)和各種創(chuàng)新精神的活動(dòng)，如各種模擬招聘大賽、職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及獨(dú)立思考能力等，幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為進(jìn)入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。還可通過擴(kuò)展校外實(shí)踐基地，積極將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓畢業(yè)生們通過實(shí)習(xí)和親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中提升實(shí)操能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.2 提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的能力

（1）從進(jìn)校開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。從以往的經(jīng)驗(yàn)看出，有針對(duì)性的從高年級(jí)開始培養(yǎng)，可以在短期取得看起來不錯(cuò)的效果，但是從學(xué)生長遠(yuǎn)的規(guī)劃看，突擊集中培訓(xùn)不太適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)從學(xué)生進(jìn)校開始就進(jìn)行系統(tǒng)務(wù)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們從一開始就樹立信心和希望，在低年級(jí)時(shí)明確就業(yè)目標(biāo)，在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不間斷的進(jìn)行就業(yè)技能的培養(yǎng)，打好就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

（2）組建高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提升指導(dǎo)人員的能力和素質(zhì)。高校就業(yè)機(jī)構(gòu)必須擁有一支穩(wěn)定、專業(yè)和素質(zhì)較高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，以便更好的傳授給大學(xué)生專業(yè)實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。首先，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支理論功底扎實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)隊(duì)伍；平時(shí)可從外部引進(jìn)專業(yè)的專家對(duì)全體就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，總體提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力和素質(zhì)，包括心理指導(dǎo)、問題疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢等。其次，可選派優(yōu)秀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員外出參加質(zhì)量較高的各類專業(yè)培訓(xùn)，提升工作水平，回來之后再和其他人員進(jìn)行交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和局面。

（3）加強(qiáng)宣傳和對(duì)高質(zhì)量崗位信息的收集力度，直接服務(wù)于畢業(yè)生。當(dāng)前，就業(yè)機(jī)構(gòu)等對(duì)國家的相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行紙質(zhì)版或是網(wǎng)絡(luò)宣傳，但是大學(xué)生對(duì)其關(guān)注度和了解程度并不理想。就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用自有的眾多宣傳陣地進(jìn)行廣泛宣傳，可通過宣傳欄的張貼、校園廣播、QQ、微信等多渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳。同時(shí)可邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的官方人員、專家學(xué)者到校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講會(huì)或座談會(huì)，邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的典范人員、校友以及那些曾享受過國家優(yōu)惠政策的畢業(yè)生到校進(jìn)行現(xiàn)身說法。通過多方式、多渠道，讓學(xué)生更容易更愿意接收傳播給他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，以便更好的讓其把握住機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是就業(yè)者本人生存和發(fā)展的關(guān)鍵問題，更是全社會(huì)一直關(guān)注和憂心的問題，就業(yè)事關(guān)國家發(fā)展和穩(wěn)定。因此，在新形勢下結(jié)合學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多方實(shí)際，不斷創(chuàng)新工作方式方法，不斷提出新思路新措施，扎實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，為畢業(yè)生謀福利，為社會(huì)和國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

*通訊作者：肖蓉

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