高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

曹磊

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代發(fā)展對(duì)高職教育改革創(chuàng)新提出的新要求。本文強(qiáng)調(diào)了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義，分析了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了推進(jìn)高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；對(duì)策

推進(jìn)自主創(chuàng)新需要建立國(guó)家創(chuàng)新體系，更需要大量具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。擔(dān)任人才培養(yǎng)這一重任的高校就有著無(wú)可推卸的責(zé)任。作為高等教育的一個(gè)重要組成部分——高職教育，其發(fā)展規(guī)模在高等教育中占有重要位置，肩負(fù)著培養(yǎng)高科技創(chuàng)新型人才的使命。高職教育的核心就是創(chuàng)新教育，在高職教育中對(duì)學(xué)生廣泛開(kāi)展創(chuàng)新型教育，這在高職院校中勢(shì)在必行。

1 高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義

創(chuàng)新型人才是指具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才。在科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的今天，人們面臨的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能，因此，在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)高職創(chuàng)新型人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)最基本的要求。近年來(lái)隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)的有力保障。同時(shí)，對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以為全民族的創(chuàng)新素質(zhì)提高打下堅(jiān)實(shí)豐厚的基礎(chǔ)。

2 高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 定位不清

2015年3月，李克強(qiáng)總理曾在兩會(huì)政府工作報(bào)告中明確指出，國(guó)家將從多方面將對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行配套的政策扶植。根據(jù)教育部教高【2006】16號(hào)文件，高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。由此可見(jiàn)，國(guó)家十分重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。然而我國(guó)高職教育普遍沿襲普通本科教育的模式，缺乏特色，學(xué)生創(chuàng)新能力較差，教學(xué)模式單調(diào)，缺乏改革創(chuàng)新意識(shí)，這些都是高職院校在對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上定位不清的表現(xiàn)。

2.2 課程體系建設(shè)不健全

現(xiàn)在，我們的高職教育課程體系在構(gòu)建上存在很多問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上明顯存在內(nèi)容較多，陳舊落后的弊端。高職教材的開(kāi)發(fā)和建設(shè)也相對(duì)滯后，針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系并沒(méi)有建立起來(lái)，課堂教學(xué)仍采取以教師為主體的授課方式，偏重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。搞好高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的核心就是創(chuàng)新課程體系建設(shè)，如果沒(méi)有健全的高職創(chuàng)新課程體系，高職創(chuàng)新教育的規(guī)范發(fā)展必然受到制約，高職學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能的提高也將必然受到影響。

2.3 重視不夠，資金投入不足

實(shí)施創(chuàng)新教育全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨而又系統(tǒng)的工程，因此，高職院校無(wú)論從管理階層，一線教師還是學(xué)生，都應(yīng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高度重視。除此之外，更新原有的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，培養(yǎng)師資創(chuàng)新能力，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面，都需要進(jìn)行大量的經(jīng)費(fèi)投入。當(dāng)前，高職辦學(xué)并未引起大眾足夠的重視，經(jīng)費(fèi)的投入和創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金的配套始終未跟上，與本科院校相比高職院校始終處于劣勢(shì)，大多數(shù)高職院校自身的重視度和投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些都成為制約高職院校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要因素。

3 推進(jìn)高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 樹(shù)立創(chuàng)新型教育觀

創(chuàng)新教育觀念主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，創(chuàng)新高職院校教育人才觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)與科技的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更重要地表現(xiàn)為創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。第二，創(chuàng)新高職院校教育功能觀。高職院校要將原有的封閉的傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)，使教育與生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，高職教育必須走出傳統(tǒng)的教育模式，走與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。然而創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)全面的工程，要提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須要把創(chuàng)新教育理念融入到每個(gè)教師和學(xué)生的頭腦中去。

3.2 構(gòu)建健全的課程體系和優(yōu)良的師資隊(duì)伍

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須把構(gòu)建健全的課程體系放在首位。高職創(chuàng)新教育課程體系要盡快完成從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式到“學(xué)用結(jié)合”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展，打破統(tǒng)一要求下的傳統(tǒng)教學(xué)模式。創(chuàng)新教育活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)“自做”、“自學(xué)”、“自教”，由此高職院?？梢蚤_(kāi)設(shè)“自主學(xué)習(xí)”之類(lèi)的課程，為學(xué)生提供開(kāi)拓創(chuàng)新、自主負(fù)責(zé)、與人合作的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，又兼顧個(gè)性發(fā)展。此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新型老師，懷特海曾指出：要培養(yǎng)具有想象力的學(xué)生，首要條件是具備本身就充滿(mǎn)想象力去探索學(xué)術(shù)知識(shí)的老師。可見(jiàn)，老師對(duì)學(xué)生的影響力。同時(shí)創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師能將教學(xué)與科研很好地結(jié)合起來(lái)，從而既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又提高了科研與教學(xué)質(zhì)量。

3.3 營(yíng)造開(kāi)放的環(huán)境

創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)是實(shí)踐，為此要提供學(xué)生廣泛的實(shí)踐環(huán)境。以我院為例，各系學(xué)生在院團(tuán)委的精心組織下創(chuàng)辦各類(lèi)高水平學(xué)生社團(tuán)的同時(shí)，學(xué)院還組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，此舉不但豐富了學(xué)生的課余生活，還在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲益頗豐。此外，我院還在政策、資金、場(chǎng)地等方面積極為學(xué)生營(yíng)造靈活的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，各系還制定了不同的具體實(shí)施方案。目前已經(jīng)取得一定成就，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，尤其是在營(yíng)銷(xiāo)與策劃、建筑裝飾工程、機(jī)電一體化等服務(wù)行業(yè)，成果較為顯著。

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)注度越來(lái)越高了。作為培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才的高職院校，更應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革力度，進(jìn)一步提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，使高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。

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