合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著教育改革的逐步實施，合作學(xué)習(xí)模式在高校教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用，并且獲得了相對較好的效果。足球運動對于隊員之間的合作配合要求非常高，而學(xué)生的配合還需在實際鍛煉中不斷累積。文章以合作學(xué)習(xí)模式作為切入點，探討其在高職教學(xué)中的具體應(yīng)用，重點分析了合作學(xué)習(xí)模式中涉及到的內(nèi)涵、優(yōu)勢以及教學(xué)策略等等。

關(guān)鍵詞：高職足球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；應(yīng)用研究

合作學(xué)習(xí)是當前應(yīng)用比較廣泛的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生以小組為單位實施合作探究，這種教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢，因而應(yīng)用范圍以及深度不斷拓寬。高職足球運動教學(xué)中，教師過分注重技能以及要點的傳授，而忽視了對學(xué)生進行合作精神的指引，這對于學(xué)生綜合能力的提升是非常不利的因素。本文基于高校足球運動教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入分析合作學(xué)習(xí)模式在其中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，謹以此提供參考依據(jù)。

一、合作學(xué)習(xí)模式與足球運動的相似性

1）基礎(chǔ)知識。高校足球教學(xué)中，基礎(chǔ)性知識是學(xué)生開展足球運動的基本保障，這直接關(guān)系到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效果，同時影響到學(xué)生球技的提升。因此基礎(chǔ)知識的穩(wěn)固對于學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是非常有幫助的，利于形成良好的學(xué)習(xí)效果，提升其技術(shù)能力。所謂合作學(xué)習(xí)模式，基本上是指以學(xué)生為主體，以小組為單位，實施合作學(xué)習(xí)，在互助合作的前提下，實施合作性學(xué)習(xí)，彼此能夠取長補短，掌握基礎(chǔ)知識，在不斷的探討分析中不斷完善自身的知識儲備。合作學(xué)生模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用獲得相對較好的教學(xué)效果，并且其精神與足球運動精神具有相似之處，因此兩者得到了很好的契合。2）實踐方面。我國教育改革在各大高校中得到了有效的實施，教育的重點發(fā)生了極大的改變，從以往的重視學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的重視實踐能力的培養(yǎng)。只有將知識轉(zhuǎn)化實際應(yīng)用能力才能真正發(fā)揮效用，這一點在足球教學(xué)中得到了極好的驗證，教師在日常教學(xué)中傳授學(xué)生一些踢球的技巧、要領(lǐng)，還需在實踐活動中累積經(jīng)驗、提升技能。足球運動本身就是對合作要求非常高的一項運動，合作學(xué)習(xí)模式的運用對足球運動起到了積極的促進作用，教師在教學(xué)過程中需要穿插適當?shù)膶嵺`活動，使學(xué)生能夠在實踐活動中相互溝通交流，談?wù)摵献鬟^程中存在的問題。學(xué)生只有在實踐活動中有效的運用合作學(xué)習(xí)模式，才能真正掌握足球技能，領(lǐng)悟合作精神。

二、足球教學(xué)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式

1）實踐方面。高職足球教學(xué)對于學(xué)生的合作意識以及技能要求同等重要，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用對教學(xué)活動起到了一定的促進作用，主要體現(xiàn)在學(xué)生實踐操作能力上且能夠使學(xué)生掌握一定的技巧。在教學(xué)過程中，教師在注重理論知識教學(xué)的同時不能忽視實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際運動中尋找配合的默契度，同時又能使其在合作中共同發(fā)現(xiàn)自身的弱勢，并且實踐操作中不斷完善。例如：在實際教學(xué)活動中，教師可以讓學(xué)生進行隨機分組，兩組之間進行對抗練習(xí)，這樣學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)為實踐應(yīng)用能力，在不斷的配合中，學(xué)生能夠逐步掌握足球訓(xùn)練的相關(guān)技能以及技巧。除此之外，教師還引導(dǎo)學(xué)生實施隨機組隊，然后進行友聯(lián)比賽，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這對于其日后的發(fā)展也能起到極大的幫助作用。由此我們可以看出，合作學(xué)習(xí)模式在高校足球運動中的應(yīng)用值得不斷推廣。

2）教學(xué)任務(wù)方面。教學(xué)任務(wù)的設(shè)定需要從教學(xué)的整體角度出發(fā)，不僅對學(xué)生的影響較大，同時對教師而言也是意義重大，因此在實際教學(xué)未開始之前，教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，對于學(xué)生來說，他們也需要對教師的教學(xué)計劃有所了解，這樣才能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，形成和諧的教學(xué)氛圍。在以往的教學(xué)過程中，教師往往忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生成為了被動學(xué)習(xí)的機器，這對于足球教學(xué)而言是非常不利的因素。因而教師在開展教學(xué)活動中，需要從合作學(xué)習(xí)模式的層面設(shè)置問題或是教學(xué)情境，挑選比較具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以在相互的合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒅R進行升華。值得注意的是，教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生實施預(yù)先性思考。例如：某教師在開展教學(xué)活動之前，準備與足球有關(guān)的小知識，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行分組，然后要求其進行合作學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)教師提出的小知識或是問題，通過小組成員之間的相互交流增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后選派小組代表進行總結(jié)發(fā)言。

三、完善合作學(xué)習(xí)模式的建議

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式自身優(yōu)勢非常突出，不僅能夠提升學(xué)生素質(zhì)，同時還能使學(xué)生掌握一定的足球技巧，提高其戰(zhàn)術(shù)能力。教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)該注重學(xué)生獨立性，適應(yīng)學(xué)生差異，加強學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)合作精神，提升合作能力。合作學(xué)習(xí)模式要想獲得良好的效果需要提升教師的實踐能力，教師需要不斷完善自身的知識儲備以及教學(xué)能力，使自己成為多元化的人才，對體育教學(xué)有比較深刻的認知，并且對足球技能技巧的掌握熟練，與此同時，教師還需累積自己的教學(xué)經(jīng)驗，對于一些教學(xué)方法或是策略能夠熟練使用，最為關(guān)鍵的一點是教師需要具備與時俱進的思想，并將其引入日常的教學(xué)活動之中，借助先進教學(xué)理論，提升綜合能力?？偠灾?，作為教學(xué)活動的組織者與參與者，教師必須要從教育教學(xué)水平上得到了提升，否則將會影響實際教學(xué)效果，對于教學(xué)活動顯現(xiàn)出不足，因此建議教師要不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，增加知識儲備，提升實際教學(xué)能力。

四、結(jié)語

總體來說，合作學(xué)習(xí)模式在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)意識以及能力得到了極大的提升。高校足球教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)模式是一種全新的嘗試，經(jīng)過實驗證明具有一定的可行性。本文從多個層面分析了高校足球教學(xué)中如何運用合作學(xué)習(xí)模式，并給予相應(yīng)的教學(xué)建議，推動合作學(xué)習(xí)模式在足球教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：石磊（1981-），初級職稱助教，研究方向：體育教學(xué)。