小學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)的探索

李雅菊

【摘要】 學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。那么，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀呢？1.小學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的重要性。 2.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。3. 讀懂生動(dòng)有趣的情節(jié)，仔細(xì)體會(huì)人物情感。4.閱讀有助于積累語(yǔ)言，提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 閱讀興趣 培養(yǎng) 探索

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。因?yàn)殚喿x對(duì)開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的作文能力，有助于形成良好的道德品格上起著推動(dòng)作用。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。那么，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀呢？

1.小學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的重要性。新課標(biāo)明確提出，教師要從小激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。古今中外的眾多思想家、科學(xué)家和文學(xué)家，例如，教育家孔子、發(fā)明家愛迪生、文學(xué)家魯迅、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等無(wú)不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更加聰明。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言回憶自己童年的時(shí)候就特別迷戀讀書，看書成了他的最大樂趣。小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本有趣的讀物，就能點(diǎn)燃對(duì)書籍的強(qiáng)烈好奇，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣將受益一生。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣是非常重要的。

2.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說(shuō)過：“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng)：選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！睂?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一種好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，輕松愉快樂觀的良好氛圍和情緒，能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，活躍創(chuàng)造性思維。如學(xué)校閱覽室掛上條幅“我讀書，我快樂”，打造書香校園的讀書活動(dòng)；舉辦手抄報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣；在班里辦好書展覽會(huì)，同學(xué)們互相推薦自己的書，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；利用教室的墻壁、黑板來(lái)發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以在墻壁上貼一些名人名言的條幅、激勵(lì)學(xué)生讀書的圖片等；在教室的一角開辟“每日格言”一欄，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生處在這樣充滿書香味的環(huán)境中，耳濡目染，就能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，形成跟書本做朋友的愿望。還可以在教室中設(shè)立圖書角，放一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書籍，如《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀。

3. 讀懂生動(dòng)有趣的情節(jié)，仔細(xì)體會(huì)人物情感。小學(xué)生閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。如英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。小學(xué)生應(yīng)多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡：如岳飛的精忠報(bào)國(guó)的情懷、關(guān)羽的過五關(guān)斬六將的勇猛、文天祥的“留取心照汗青”的壯志豪情、魯迅的“俯首甘為孺子?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神、周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”的誓言……一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象在這些文字中都可呼之欲出。學(xué)生要在自己閱讀時(shí)，讀懂生動(dòng)有趣的情節(jié)，腦海中出現(xiàn)作品中鮮活的人物形象，仔細(xì)體會(huì)關(guān)于大愛、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、愛國(guó)主義等永恒的人類精神，開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩品味人生，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、健康地成長(zhǎng)，這樣，良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成并就堅(jiān)持不去，在與書的交流中，就會(huì)潛移默化地提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而這樣的效果遠(yuǎn)勝于教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。

4.閱讀有助于積累語(yǔ)言，提高寫作能力。閱讀是知識(shí)獲得的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過閱讀，間接地看到許多平時(shí)生活中沒見到的事物，學(xué)到許多知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，陶冶感情，豐富語(yǔ)言，這些都是作文必不可少的基礎(chǔ)。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生從閱讀中積累素材，積累語(yǔ)言，首先要讓讀懂文本，每讀一篇都要有收獲，并盡可能做到熟讀成誦，使作品中的好詞佳句、精彩片段成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積蓄。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、思考、練筆結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書，堅(jiān)持寫日記、讀書筆記的習(xí)慣。小學(xué)生常常出現(xiàn)作文時(shí)沒詞兒的情況，如果讓他們多些課外閱讀，多積累語(yǔ)言、素材，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話 作文時(shí)便能信手拈來(lái)，呼之即出。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，教師介紹并推薦優(yōu)秀的課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，開拓了視野，增強(qiáng)了思維的敏捷性，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，從中汲取了語(yǔ)言的精華，掌握到更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，極大地提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文老師要讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法，他們就會(huì)閱讀，讀更多的書，吸收更多的語(yǔ)言文字精華。語(yǔ)文教師一定要高度重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，給學(xué)生充分的指導(dǎo)和培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，享受人類文化之中的無(wú)窮樂趣，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)展現(xiàn)出新時(shí)代的風(fēng)貌。