覓尋“問(wèn)題背后”

張娟華

摘 要：孩子的每一個(gè)具體問(wèn)題背后，都有產(chǎn)生的原因，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力覓尋問(wèn)題的成因，對(duì)癥下藥，才能更好地幫助孩子，成就這獨(dú)特的“每一個(gè)”。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；分析原因；提供幫助

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）13-016-1

一、最初印象：一個(gè)很可愛(ài)的孩子

一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，回想起學(xué)期初，一個(gè)男孩引起了我的注意。他坐在正對(duì)講臺(tái)的第二排位置，眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，忽閃忽閃的，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼，但是，每次當(dāng)我不經(jīng)意瞥見(jiàn)他時(shí)，他馬上閃電般地避開(kāi)我的目光，而在我不注意他時(shí)，又偷偷地瞟我一眼。憑經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)他的思維一直游離課堂。這是他給我最初印象，他叫顧××。

二、“我懶，不想做作業(yè)?！?/p>

一個(gè)星期過(guò)去了，他給我留下的印象：課作經(jīng)常少做題，回作干脆不做。找他談話，他總說(shuō)“忘了”，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)似乎很認(rèn)真，很誠(chéng)懇，讓我看了沒(méi)有理由不相信他。就這樣，兩周過(guò)去了。第一單元測(cè)試了，結(jié)果他得了“不及格”，這印證了我的判斷，他課堂上不聽(tīng)，課后不做作業(yè)，“不及格”是必然的結(jié)果。于是，我決定想方設(shè)法地慢慢走近他，了解他，并找他母親進(jìn)行一次溝通。

幾天后，終于等來(lái)了他的“母親”，當(dāng)我一開(kāi)口說(shuō)“你孩子……”她馬上說(shuō)：“我是姑媽。”暈！據(jù)他姑媽說(shuō)，因?yàn)楦改付济Γ瑳](méi)時(shí)間來(lái)，她代替他父母來(lái)見(jiàn)一下老師，聽(tīng)她說(shuō)孩子平時(shí)跟父親住一起，母親不住在一起，到周末了才跟孩子在一起。讓我聽(tīng)了自然很失望。第二單元、第三單元練習(xí)結(jié)束了，看著他的不及格考卷，很無(wú)奈！我再與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望他們能叮囑孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒撬改妇褪遣豢下睹?。

難道就沒(méi)辦法來(lái)教育他了么？我把他叫到辦公室，耐著性子把試卷再給他分析了一遍，然后再三叮囑他，回家認(rèn)真訂正，明天早上再給我批改。第二天早上，我一來(lái)到學(xué)校就去教室等他，當(dāng)我執(zhí)拗地站在他的桌子旁，耐心地等著他從肩膀上卸下書(shū)包，坐下來(lái)，再?gòu)臅?shū)包里掏試卷，可是等了半天都沒(méi)掏出來(lái)，我實(shí)在按捺不住自己的情緒了，讓他的同桌幫他一起從書(shū)包里翻。終于，考卷找出來(lái)了，我把它展開(kāi)，定睛一看，竟然一個(gè)字都沒(méi)訂正！“為什么又不訂正？”我發(fā)怒了，沖他吼了起來(lái)！“忘了?！彼椭^又甩給我這兩字。我的再三叮囑換來(lái)的竟然是輕描淡寫(xiě)的兩個(gè)字。“既然回家就忘了，那就請(qǐng)你在學(xué)校里訂正，到放學(xué)前把試卷訂正好，我再來(lái)檢查?！蔽冶M量遏制自己的怒火，氣氣地回到了辦公室，剛坐定，我就又撥打了他父親的電話，電話通了，“……我只是想跟你們很好地溝通一下，了解一下孩子回到家做什么？也希望你們重視孩子的生活和學(xué)習(xí)，不要回避老師，希望能與老師積極配合?！蔽矣悬c(diǎn)氣呼呼地沖著電話說(shuō)了這番話。而他父親淡淡地說(shuō)：“知道了，這次一定讓他的母親來(lái)跟你好好溝通一下?！蔽荫R上跟他約定下午四點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)。可是，一直到下午四點(diǎn)，五點(diǎn)，都沒(méi)能見(jiàn)到他母親！他母親沒(méi)來(lái)，也沒(méi)給我來(lái)一個(gè)電話。呵呵，無(wú)語(yǔ)！

再看，校長(zhǎng)給他的“樹(shù)木人格測(cè)試”的診斷結(jié)果：?jiǎn)栴}：1.缺乏父愛(ài)；2.沉湎于幻想；3.固執(zhí)己見(jiàn)，不愿改變自己。建議：1.了解父愛(ài)缺失的原因；2.是否有沉迷游戲行為？面對(duì)校長(zhǎng)給出的診斷，首先充分印證了問(wèn)題的第3點(diǎn)，為此，我更想要與他的父母取得聯(lián)系，與他們攜手幫助孩子。這時(shí)，我的QQ突然有朋友要申請(qǐng)加好友，原來(lái)是顧同學(xué)的媽媽，她終于出現(xiàn)了，開(kāi)始跟我QQ交流。

三、“我覺(jué)得他是個(gè)問(wèn)題孩子！”

在QQ上，我讓他母親描述一下孩子在家里情況。過(guò)了兩天，他媽媽給我發(fā)來(lái)了下面一段話：

張老師，你好！謝謝您能這么重視我家孩子，我們應(yīng)該感到很慶幸。其實(shí)說(shuō)實(shí)在的，特別是今年我們花在他身上的時(shí)間很少，前幾年我是在店里上班，還有多余時(shí)間管管他的作業(yè)。今年我換了工作，在家里套羊毛衫，就沒(méi)有時(shí)間盯著他了，因?yàn)樘籽蛎烂Φ臅r(shí)候要加班到晚上十一、二點(diǎn)，所以有些事情是不能自已的。每個(gè)星期六、日，他爸爸會(huì)帶他來(lái)我這住兩天，我有空也會(huì)給他檢查作業(yè)。有一次，我看到他語(yǔ)文練習(xí)測(cè)試有好幾頁(yè)都沒(méi)做，我問(wèn)他為什么沒(méi)做？他倒也實(shí)說(shuō)了，說(shuō)有幾次拖拉作業(yè)，就索性不做了……這孩子該怎么辦呢？光我們父母急有什么用呢，畢竟要他自己付出行動(dòng)才行。我覺(jué)得他是個(gè)問(wèn)題孩子！張老師，您幫忙想想辦法讓這孩子的成績(jī)提上去，讓老師費(fèi)心了，希望能和老師常溝通。

四、問(wèn)題的原因在哪里

1.家庭教育的問(wèn)題。

顧媽媽的留言讓我看到她還是個(gè)很比較有責(zé)任心的媽媽，只是由于工作原因沒(méi)辦法關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，而他的父親呢？每次電話里總是推諉，讓他母親跟老師來(lái)溝通，可是，孩子平時(shí)都跟父親在一起?！鞍职秩ツ膬毫?？”在他家里存在著這典型的社會(huì)問(wèn)題。顯然，顧同學(xué)的家庭教育是缺失的，主要是父親的缺位。這也印證了我們校長(zhǎng)診斷出的第一個(gè)問(wèn)題。

2.孩子自身的問(wèn)題。

從他母親的留言中可以發(fā)現(xiàn)他有迷戀游戲的傾向，校長(zhǎng)診斷建議中也提出，對(duì)此，我找他談過(guò)，他承認(rèn)喜歡玩游戲?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，管不住自己也是很正常，何況能管他的母親又經(jīng)常不在身邊。同時(shí)，我也仔細(xì)分析過(guò)，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)存在一些困難，一旦遇到問(wèn)題他自身不想去解決，也沒(méi)人能幫助他，形成了破罐子破摔的壞習(xí)慣。

3.暫時(shí)還沒(méi)有適合他的教育教學(xué)方法。

他的母親已經(jīng)表示對(duì)孩子的教育束手無(wú)策了，她把教育孩子的希望全都寄托在老師身上了，而作為孩子的語(yǔ)文老師，我應(yīng)該有更好的適應(yīng)他的教育教學(xué)方法。從前看到過(guò)這樣一個(gè)故事：上帝叫我牽一只蝸牛去散步。蝸牛爬得實(shí)在太慢了，我不斷催它、唬它、責(zé)備它。它卻越爬越慢，后來(lái)干脆趴在那里不肯向前爬了。筋疲力盡的我之后看著它干瞪眼……面對(duì)顧同學(xué)的不努力，我曾怒斥他，可他就是越來(lái)越慢，細(xì)細(xì)想來(lái)，我應(yīng)該再多一些等待，多一些寬容，更要多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，要花更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，不斷幫助和引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。