面向應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)的“機械設(shè)計學(xué)”精品課程群建設(shè)與創(chuàng)新

摘要：精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)是教育部旨在提高全國高等院校教學(xué)質(zhì)量和推進其教學(xué)改革的重要舉措。本文介紹了我們課程組依照普通高等教育應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)的需要，先后建設(shè)出機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制圖、現(xiàn)代設(shè)計方法三門省級精品資源共享課，創(chuàng)建出“機械設(shè)計學(xué)”省級精品資源共享課程群的建設(shè)經(jīng)驗。建設(shè)實踐表明，精品資源共享課程建設(shè)不僅對促進高等學(xué)校課程內(nèi)容體系改革與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用，而且對促進高校專業(yè)建設(shè)、提高學(xué)生能力培養(yǎng)均有重要意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；設(shè)計學(xué)；精品資源共享課；課程建設(shè)；創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0128-03

高等院校精品課程建設(shè)工作是教育部加強我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和推進教學(xué)改革工程的重要舉措，也是高等學(xué)校教學(xué)工作重要的基本建設(shè)內(nèi)容。為了切實推進我國高等教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，教育部于2003年決定在全國高等學(xué)校（包括高職高專院校）中啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作。精品課程建設(shè)分校、省、國家三級建設(shè)。在精品課程多年建設(shè)的基礎(chǔ)上，為了進一步推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，2012年2月15日，教育部正式發(fā)布教高函[2012]2號文件，批準(zhǔn)組織建設(shè)精品資源共享課、精品視頻公開課、專業(yè)綜合改革試點等多個項目同時啟動建設(shè)。至此，高校精品資源共享課正式在全國啟動建設(shè)。幾年來，在我校教務(wù)處的支持和幫助下，我們課程組及教學(xué)團隊按照應(yīng)用型工科人才的培養(yǎng)需要，先后建設(shè)出“機械設(shè)計基礎(chǔ)”（2011批準(zhǔn)為省級精品課，2014批準(zhǔn)升級為省級資源共享課）、“機械制圖”（2013）、“現(xiàn)代設(shè)計方法”（2015）三門省級精品資源共享課，建成了“機械設(shè)計學(xué)”省級精品資源共享課程群，同時建設(shè)出多部在全國產(chǎn)生重要影響的精品課程教材，為我國應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)做出了有益貢獻。

一、精品資源共享課的建設(shè)與創(chuàng)新體會

1.建設(shè)精品資源共享課，要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，創(chuàng)新課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，為提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。眾所周知，我校是教育部批準(zhǔn)建設(shè)的一所“三本院?！保淙瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)為“應(yīng)用型本科人才”，因此精品課程建設(shè)必須緊密為“應(yīng)用型人才”服務(wù)，亦即我國面向經(jīng)濟建設(shè)的一線人才服務(wù)，而不能欲求向“研究型人才”的培養(yǎng)方向靠齊。為此，我們課程組在精品資源共享課程建設(shè)中，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)的需要，首先創(chuàng)新課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，為提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。如在建設(shè)“機械設(shè)計基礎(chǔ)”精品資源共享課中，課程組堅持以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為目標(biāo)，進行課程整體優(yōu)化組合，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，圍繞“常用機構(gòu)”和“通用零部件”兩條主線主要介紹其有關(guān)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、設(shè)計方法等內(nèi)容，將該課程傳統(tǒng)的18章內(nèi)容精簡為12章，不僅克服了有關(guān)內(nèi)容重復(fù)，而且又刪繁就簡；并對課程的基本理論以“必需”、“夠用”為度，淡化公式推導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)應(yīng)用性特色，既滿足了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要，又取得了較好教學(xué)效果。又如在建設(shè)“機械制圖”精品資源共享課中，課程組依據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需要，并考慮到現(xiàn)時計算機繪圖技術(shù)發(fā)展和CAD的廣泛應(yīng)用，破除了該課程內(nèi)容只講尺規(guī)繪圖技術(shù)的安排，并將計算機輔助繪圖技術(shù)也列為該課程必須學(xué)習(xí)和掌握的知識內(nèi)容之一。為此，創(chuàng)建了該課程的知識結(jié)構(gòu)包括：制圖的基本知識和技能，點、直線和平面的投影，立體的投影，組合體的試圖，軸測圖，機件的常用表達方法，標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，零件圖，裝配圖，其他工程圖樣，計算機輔助繪圖等11章，內(nèi)含制圖基礎(chǔ)、投影原理、表達方法、專業(yè)制圖、繪圖技術(shù)和計算機繪圖基礎(chǔ)等六大模塊的新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生以國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)繪制、閱讀工程圖樣的能力。同時在教學(xué)中，根據(jù)應(yīng)用型工科人才的培養(yǎng)需要，采用模塊化教學(xué)體系，與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合，精選整合教學(xué)內(nèi)容，并利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)出《機械制圖》立體化教材體系；將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進的計算機多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來，開發(fā)出有效的機械制圖多媒體課件和三維動畫庫，提高了課程的教學(xué)效果；將課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，實行雙證制教育，每年進行1～2次中、高級制圖員職業(yè)技能鑒定，使一些畢業(yè)生借助獲得的CAD職業(yè)資格證書和計算機繪圖技能找到理想的職業(yè)，取得良好的課程教學(xué)效果。再如在建設(shè)“現(xiàn)代設(shè)計方法”精品資源共享課中，課程組根據(jù)現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為增強應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，迅速將國內(nèi)外出現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、可靠性設(shè)計、有限元法、工業(yè)造型設(shè)計、綠色設(shè)計、并行設(shè)計、反求工程設(shè)計等新興設(shè)計方法進行融合、創(chuàng)新并建立出“現(xiàn)代設(shè)計方法”課程新體系，不僅取得良好的教學(xué)效果，而且受到學(xué)界歡迎。

2.建設(shè)精品資源共享課，要重視教學(xué)團隊建設(shè)。建設(shè)高水平的教學(xué)師團隊是建設(shè)精品課程的基礎(chǔ)。因此，要建設(shè)精品資源共享課，首先要重視其教學(xué)團隊建設(shè)。幾年來，為進行精品資源共享課建設(shè)，我們課程組以培養(yǎng)青年教師為重點，制定了較好的培養(yǎng)計劃和措施，包括加強師德師風(fēng)教育；給青年教師壓擔(dān)子；為每位青年教師配備了教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，加強對青年教師的傳、幫、帶；創(chuàng)造條件讓青年教師走出去，到國外和國內(nèi)其他大學(xué)進修學(xué)習(xí)與提高，開拓視野；建立聽課和評課制度，發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督作用；等等均已取得較好的效果。目前，課程組現(xiàn)已培養(yǎng)出博士2人（其中1人推薦成功并獲得獎學(xué)金到美國攻讀博士學(xué)位），其余青年教師全部實現(xiàn)碩士化，不僅使青年教師茁壯成長，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，使多名青年教師先后在學(xué)校舉辦的各類講課競賽中獲得競賽大獎；而且使每位青年教師均已獲得一項以上省級教改研究項目或省級科研項目，并在全國期刊上發(fā)表多篇教改論文和科技論文，多名青年教師已獲得多項校級教學(xué)成果獎，并參加全國教材的編寫工作。

3.建設(shè)精品資源共享課，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段是提高精品課程課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效方法。幾年來，課程組在建設(shè)精品課程實踐中，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，一直不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段。具體如：（1）在課程教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的思想，開展“以教促學(xué)，以學(xué)生為中心的交互式教學(xué)法”，并實施了啟發(fā)式、討論式、情景式等教學(xué)法及應(yīng)用；（2）加強課程實踐環(huán)節(jié)，依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做合一”的原則，實施“講—練—實踐”相結(jié)合，安排設(shè)計性大作業(yè)，提高學(xué)生的動手能力、工程訓(xùn)練與實踐能力；（3）積極將計算機多媒體輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)，豐富課程的教學(xué)信息，加強機械設(shè)計、工程圖樣繪制的直觀教學(xué)，幾年來課程組先后利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)出課程多媒體輔助教學(xué)課件30多件，制作課程教學(xué)錄像片10余集，開發(fā)出常用機構(gòu)和通用零部件的三維動畫插播片60余集，取得了較好的計算機輔助教學(xué)效果。

4.建設(shè)精品資源共享課，必須建設(shè)特色精品教材。高校教材是傳授知識、培養(yǎng)技能的重要工具，在人才培養(yǎng)過程中扮演著重要角色。搞好教材建設(shè)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重要途徑，也是衡量一所高校辦學(xué)特色的重要指標(biāo)。因此，建設(shè)精品資源共享課，必須建設(shè)出高水平的特色精品教材。幾年來，在建設(shè)精品資源共享課工作中，課程組一直狠抓精品教材建設(shè)工作，現(xiàn)已取得顯著成果。圍繞上述精品課建設(shè)，課程組在國家級重要出版社先后出版了《現(xiàn)代設(shè)計方法》（2013，高等教育出版社）、《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法（第2版）》（2014，科學(xué)出版社出版）、《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》（2007，科學(xué)出版社出版）、《機械與工程優(yōu)化設(shè)計》（2008，科學(xué)出版社出版）等教材，建設(shè)出了“現(xiàn)代設(shè)計方法”全國精品教材；先后出版了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》（2010，機械工業(yè)出版社，全國自學(xué)考試指導(dǎo)教材）、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》（2014，國防工業(yè)出版社）教材，建立了“機械設(shè)計基礎(chǔ)”全國精品教材；2014年在西南交通大學(xué)出版社出版了《機械制圖》、《機械制圖習(xí)題集》兩部教材，建立了“機械制圖”精品課教材。建設(shè)出的上述教材發(fā)行全國，受到一致歡迎，為我國應(yīng)用型本科工科技術(shù)人才的培養(yǎng)發(fā)揮出重要作用。

5.建設(shè)精品資源共享課，必須將高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)。建設(shè)精品資源共享課程，要為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，就必須通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享。依據(jù)教育部對精品資源共享課建設(shè)的要求，幾年來，課程組先后建設(shè)出機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制圖、現(xiàn)代設(shè)計方法三門優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，包括基本資源和拓展資源。基本資源是指反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源，包括課程介紹、教學(xué)大綱、實驗大綱、授課教案及演示文稿、課程內(nèi)容重點與難點指導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、參考文獻和授課教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動必需的資源。拓展資源指反映課程特點，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。

在建設(shè)上述三門優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系中，課程組一直堅持結(jié)合實際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點，以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，注重課程資源的適用性和易用性。分別在我校校園網(wǎng)上，建設(shè)出上述三門精品資源共享課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享體系，內(nèi)容包括：精品課程申報材料、課程介紹、教師隊伍、教學(xué)方法與手段、教學(xué)大綱、授課教案（電子課程教案）、多媒體課件（.ppt格式）、教學(xué)資源庫、習(xí)題與試題庫、實踐教學(xué)大綱、參考文獻、教學(xué)與研究、教學(xué)效果與成果等（包括校外專家評價、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家評價、校內(nèi)同行評價、學(xué)生評價等）、課程教學(xué)錄像、學(xué)生典型CAD作品集、學(xué)生計算機繪圖作品、學(xué)生獲得的相關(guān)CAD操作技能證書等，資源內(nèi)容十分豐富、全面、并完全公開，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與交流。

二、精品資源共享課的維護

為增強上述精品資源共享課教學(xué)資源和教學(xué)信息的時效性和創(chuàng)新，課程組定期（一般在兩月左右）對網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系中的教學(xué)資源及資料進行更新與維護。

三、精品資源共享課的應(yīng)用及成果

幾年來，在我校的支持下，課程組建設(shè)出的上述省級精品課程群得到較好的應(yīng)用，并已取得如下成果。

1.幾年來，經(jīng)過課程組及教學(xué)團隊的努力，經(jīng)省教育廳的評審，先后建設(shè)出“機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“機械制圖”、“現(xiàn)代設(shè)計方法”三門省級精品資源共享課，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了課程教育資源和教學(xué)信息共享，為校內(nèi)、外廣大師生提供了優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。

2.建設(shè)出9部精品課程教材，發(fā)行全國為全國幾十所高等院校使用，為全國應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)做出有益貢獻。

3.幾年來，先后建設(shè)出校級優(yōu)秀教學(xué)團隊2支，省級實踐教學(xué)示范中心1個，校級應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1處；并獲的高校校級教學(xué)成果一等獎2項、二等獎1項、優(yōu)秀獎4項，為我校教育與教學(xué)工作的發(fā)展做出了重要貢獻。

4.在上述精品資源共享課的建設(shè)實踐中，在教學(xué)、科研工作中積極加強教學(xué)團隊建設(shè)特別青年教師培養(yǎng)，使其茁壯成長，他們一一取得多項教學(xué)、科研豐碩成果，為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)秀師資隊伍資源基礎(chǔ)和保障。

5.在上述精品資源共享課程建設(shè)中，堅持以提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生各種創(chuàng)新設(shè)計競賽，幾年來先后獲得全國、省級獎18項之多。同時在課程教學(xué)中，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生獲取各類職業(yè)技能證書的能力，使多名學(xué)生獲得“全國信息化工程師崗位技能證書”（全國信息化應(yīng)用能力考試——AutoCAD機械設(shè)計考試）和“SolidWorks操作技能證書”，為我國及我校應(yīng)用型工科人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升做出了有益探索，并取得了豐碩成果。

幾年來，通過精品資源共享課程的建設(shè)，培養(yǎng)出了優(yōu)秀教學(xué)團隊，提高了課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，取得了豐碩的教學(xué)成果。建設(shè)實踐及經(jīng)驗表明，精品資源共享課程建設(shè)不僅對促進高等學(xué)校課程內(nèi)容體系改革與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用，而且對促進高校專業(yè)建設(shè)、提高學(xué)生能力培養(yǎng)等有著重要意義。

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