淺談初中語文拓展教學

羅麗梅

摘 要：進入新世紀后，國家在不斷深化教育教學體制改革，語文課堂上也不斷使用新的教育教學技術(shù)和方法，很多教師開始重視語文拓展教學，對初中語文拓展教學的方法進行簡單的分析，以期進一步提升國內(nèi)初中語文教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；語文；拓展教學

如今國內(nèi)新課程改革在如火如荼地進行，初中語文課堂和傳統(tǒng)的課堂相比有很大的改善，但是仍存在一定的問題。很多教師想要開展拓展教學，但是受制于方式，效果并不理想。筆者在本文中對初中語文拓展教學的方法進行簡單的分析，以期進一步提升國內(nèi)初中語文教育教學質(zhì)量。

一、拓展要加強人文性

語文課程最基本的特點是人文性，因此作為教師應具有較強的人文意識，對教材中的人文意識進行充分的挖掘和拓展。如在執(zhí)教《背影》一課的時候，教師要對父親過鐵道買橘子的細節(jié)進行重點的分析，讓學生深切地感受父親的愛子之心。然后，教師以“可憐天下父母心”著手，引導學生回憶父母對自己的愛，并鼓勵學生把生活中父母的愛講出。這樣讓教材聯(lián)系實際，豐富教學內(nèi)容，在情感上引起學生的共鳴，對學生健全人格的培養(yǎng)極為有利。

二、拓展教學應重視學生思維能力的培養(yǎng)

語文教學不僅要對學生的語言能力進行全面的發(fā)展，更要培養(yǎng)學生的思維能力。作為初中語文教師應該給學生平臺，讓學生自己去研究，培養(yǎng)自主學習、勤于思索的習慣。如筆者執(zhí)教《雨夜奇襲》一文時，該文講述了在風雨交加的夜晚紅軍戰(zhàn)士強渡烏江并最終獲得勝利的故事。教學過程中，筆者不僅分析文本，更重視培養(yǎng)學生的思維能力，如問同學們本文題目中有奇，那么究竟“奇”在何處，對學生進行引導，紅軍渡江的依靠和目的等。經(jīng)過探討和分析，相信學生自己會領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概，學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力也會進一步提升。

三、拓展要培養(yǎng)學生的學習興趣

課堂的“主角”是學生而非教師，因此教師要充分地激發(fā)學生學習的積極性，讓課堂“活”起來。作為初中語文教師應該對學生的求知欲和好奇心加以愛護和培養(yǎng)，對學生的主動意識進行深入的激發(fā)。優(yōu)秀的語文課堂應該是很好的統(tǒng)一教學形式和教學內(nèi)容，教師要勇于摒棄傳統(tǒng)的教育教學方式和思想，以學生喜聞樂見的方式激勵學生、引導學生積極的學習，為其今后的語文學習奠定基礎(chǔ)。

初中語文教學至關(guān)重要，要對學生的人文性進行培養(yǎng)，作為教師應該深入地思考怎樣對教材內(nèi)容進行拓展，以便于更好的教學。

編輯 魯翠紅