創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具有吸引力的語(yǔ)文課堂

魏永

一、注重情感交流與營(yíng)造民主的課堂氛圍

高中生不是空著腦袋走近教室接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而是有自己認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，有自己獲取知識(shí)的渠道。語(yǔ)文教學(xué)不可能再依靠傳統(tǒng)的權(quán)威的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，語(yǔ)文教師要營(yíng)造一種民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)。把“說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)”與“聽(tīng)學(xué)生”結(jié)合起來(lái)，師生之間互相尊重，以誠(chéng)相待，交流情感，從而激發(fā)學(xué)生想講真話(huà)、敢講真話(huà)的興趣，在彼此信任的環(huán)境里點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望。

語(yǔ)文課堂，教師是教學(xué)對(duì)話(huà)的組織者、引導(dǎo)著、幫助者，是學(xué)生表達(dá)見(jiàn)解的傾聽(tīng)者，是學(xué)生活動(dòng)的合作者和可信賴(lài)的朋友。所以，語(yǔ)文教師要能以平等、熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，要能穩(wěn)定情緒，善于調(diào)節(jié)自我，為師生間的交流創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境。語(yǔ)文課的學(xué)科特點(diǎn)要求老師要冷靜、寬容地對(duì)待語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的一切與真、善、美相對(duì)立的假、丑、惡的東西。只有如此，學(xué)生才敢在你的課堂上敞開(kāi)心扉，師生之間才能真正做到共識(shí)、共享、共進(jìn)，只有這樣才能讓語(yǔ)文課走近學(xué)生的靈魂深處，才能達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。

二、上好第一堂語(yǔ)文課

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授而輕視課堂趣味的構(gòu)建及學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生形成輕視、甚至厭惡語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。新課程要求在變化中求發(fā)展，改革是發(fā)展的必然之路，因此，作為一名語(yǔ)文教師，必須上好第一節(jié)語(yǔ)文課。

精彩的第一堂，成功地讓語(yǔ)文課“變臉”，才有可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能逐步吸引更多的學(xué)生“走近”語(yǔ)文課。這就需要教師不能拘泥于常規(guī)，跳出傳統(tǒng)的圈子，大膽創(chuàng)新、精心設(shè)計(jì)，盡量做到奇、新、趣。語(yǔ)文課堂上盡可能縮小教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的“時(shí)間差”，盡量使用和文章內(nèi)容相聯(lián)系的新近媒體的新鮮事；課堂切入要靈活多變，盡量出乎學(xué)生意料，最大限度地引起學(xué)生的注意，以便激起學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

我在給高一新生上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，跳出了教材前言“致同學(xué)們”的內(nèi)容，而是從2013年安徽高考語(yǔ)文試卷入手，向同學(xué)們介紹語(yǔ)文的閱讀和語(yǔ)言操作兩方面的內(nèi)容。告訴學(xué)生高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該超越對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶階段，上升到理解和運(yùn)用的層面，這樣才能既掌握語(yǔ)文知識(shí)又獲得藝術(shù)享受，充分地把握高中語(yǔ)文課的精髓?，F(xiàn)代文閱讀方面首先讓學(xué)生明白“讀”的重要性，思考：讀什么，怎么讀，讀多少，養(yǎng)成讀的習(xí)慣。高中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)重理輕文，學(xué)生寧可“算一天”也不愿“讀一時(shí)”，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣尤為重要。學(xué)生在拿到一篇文章時(shí)要問(wèn)問(wèn)自己，“這”是什么，為什么，怎么樣，然后對(duì)文章有選擇地閱讀，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外知名作家的優(yōu)秀作品，如莫言的小說(shuō)等，既可以激發(fā)閱讀興趣，又能增強(qiáng)成就感和自豪感，從而拓展了知識(shí)面，提高了閱讀水平，豈不是一舉兩得的好方法！

文言和詩(shī)歌的閱讀更要立足于課本，雖然高考試卷文言和詩(shī)歌閱讀不再像中考那樣直接考書(shū)本的內(nèi)容，但是涉及的知識(shí)點(diǎn)基本上是我們?cè)谥袑W(xué)階段必須掌握的，所以，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)足夠地重視。寫(xiě)作是學(xué)生普遍感到最棘手的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)語(yǔ)可用，沒(méi)有寫(xiě)作的素材，造成這些困難的主要原因還是學(xué)生閱讀的少，觀察的少，感悟的少。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中曾說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)及文章?！惫逝囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣尤為迫切。在課堂上充分發(fā)揮語(yǔ)文教師優(yōu)點(diǎn)及人格魅力，將詩(shī)詞名言警句適時(shí)引入課堂，從而極大地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。新課程中的高中語(yǔ)文課知識(shí)性、趣味性和應(yīng)用性的特點(diǎn)在他們頭腦中留下深刻的印象。課后，有同學(xué)在日記里寫(xiě)到“我從來(lái)沒(méi)上過(guò)這樣的語(yǔ)文課”。給以后的語(yǔ)文課教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。

因而，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打造全新的課堂，從而使語(yǔ)文成為最具吸引力的學(xué)科。讓學(xué)生在語(yǔ)文課上真正的“活”起來(lái)，語(yǔ)文教師必須在長(zhǎng)期教學(xué)的實(shí)踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的人才觀、教育質(zhì)量觀，重視語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性，營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系。語(yǔ)文課會(huì)因我們的努力而充滿(mǎn)生機(jī)和活力，成為具有吸引力的學(xué)科。

編輯 王團(tuán)蘭