提高物理教學(xué)效率的三個途徑

楊國順

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)；興趣；習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0068—01

一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，是求知的動力。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提，筆者認(rèn)為，教師可以從以下兩方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上要保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象，然后通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、觀察，進(jìn)而對所學(xué)內(nèi)容有深層次理解。

2. 優(yōu)化教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會主動發(fā)揮主觀能動性，積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而收到較好的教學(xué)效果。比如，通過演示“水的沸騰現(xiàn)象”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的一些小實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理新知識的一個重要環(huán)節(jié)就是提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，它對學(xué)習(xí)物理非常重要。尤其剛升入初中的學(xué)生閱讀能力較弱，自覺性不高，在這種狀況下，教師就要進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀和思考的能力逐漸加以提高。同時還要告訴學(xué)生閱讀時要熟悉教材，了解內(nèi)容，對內(nèi)容產(chǎn)生疑問，邊讀邊思考，不懂的問題，及時向教師請教。

2. 加強(qiáng)有效練習(xí)，不斷鞏固知識。加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的過程也是學(xué)生鞏固知識和提高能力水平的重要過程，因此，在初中課堂上，教師在為學(xué)生講解練習(xí)題時，要做好科學(xué)思維方法的示范教程，體現(xiàn)出導(dǎo)向作用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生課后總結(jié)的習(xí)慣。初中生課后總結(jié)歸納的能力較差，主要還是依靠教師來幫助他們揭示知識的有效規(guī)律，總結(jié)各章節(jié)的知識要點(diǎn)。為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為教師要刻意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課堂知識的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1. 緊扣教材，深入理解。物理教材安排得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有完整的知識體系，并且內(nèi)容生動活潑，圖文并茂，編排形式及內(nèi)容的安排很貼切于學(xué)生實(shí)際的要求，課題的引入通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，也較容易激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。教材中還包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的實(shí)驗(yàn)技能與方法，只要教師充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并分析教材，學(xué)生就會對教材內(nèi)容印象深刻，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，物理學(xué)是從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中發(fā)展起來的，用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論正是學(xué)習(xí)物理的最基本的方法。因此，教師必須緊扣教材內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程。

2. 將理論與實(shí)際相結(jié)合。物理來源于生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。教材中每講到一個概念和規(guī)律都要注重把生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，這個效果是很明顯的。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決一些自然的、生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題，既符合物理學(xué)科自身的特點(diǎn)，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。

3. 注重物理研究方法，提高解決問題的能力。物理研究方法是物理學(xué)的良弓利器，能把一個復(fù)雜的物理問題解決好，僅靠扎實(shí)的物理知識，過硬的分析綜合能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有科學(xué)的、豐富的物理方法。因此，初中物理教學(xué)中要讓學(xué)生了解物理學(xué)研究的方法，幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的邏輯思維方式。如，“牛頓第一定律”教學(xué)中理想化的科學(xué)假想推理的思想方法等，都有利于學(xué)生今后物理的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣、養(yǎng)成了良好的習(xí)慣、掌握了得當(dāng)?shù)姆椒?，理所?dāng)然學(xué)習(xí)物理的能力就會不斷提高，物理教學(xué)效率的提升必會落到實(shí)處。

編輯：謝穎麗