社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育實(shí)踐的方法研究

陳曦 陳柔霖

摘 要 高校是一個(gè)教書育人的地方，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)化人才，在高校的教育實(shí)踐中，傳輸?shù)乃枷胗^念對(duì)即將步入社會(huì)的高校人才有著深刻的影響。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和要求的高校人才，在高校的教育實(shí)踐過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀將起著重要的推動(dòng)作用，本文就是對(duì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育的實(shí)踐方法進(jìn)行探討，創(chuàng)新教育實(shí)踐過程。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高校教育 實(shí)踐 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.041

Abstract University is a place of imparting knowledge and educating people， social training a number of high-quality professional talent， in the practice of higher education， the transmission of ideas is about to enter the university talents for society has a profound impact. For training to adapt to the social development and the requirements of talents in Colleges and universities， in the process of educational practice into the socialist core value concept will play a important role in promoting. This paper is on the socialist core values into the practical methods of higher education are discussed and innovative teaching and education practice process.

Key words socialist core values； college education； practice； innovation

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在高校教育實(shí)踐中，積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育的重要性

高校是教書育人的地方，高校學(xué)生的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，高校學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，因此高校學(xué)生在高校時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)中，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育、價(jià)值觀培養(yǎng)，都能起到較好的促進(jìn)影響作用。培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是引導(dǎo)其樹立正確意識(shí)、正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的重要階段。

高校就是為社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教學(xué)實(shí)踐是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解核心價(jià)值觀的含義及性質(zhì)，將價(jià)值觀的具體要求落實(shí)到日常規(guī)范和生活中，從而促使高校學(xué)生提前了解社會(huì)主義發(fā)展要求，提升自身素養(yǎng)和能力，為社會(huì)提供一批高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)化人才。

2 核心價(jià)值觀融入高校教育面臨的問題

2.1 與傳統(tǒng)教學(xué)思想的不相適應(yīng)

任何新事物的發(fā)展必將會(huì)和舊事物之間產(chǎn)生矛盾，在高校教育中創(chuàng)新融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，也必然會(huì)和傳統(tǒng)的教育思想產(chǎn)生沖突。將核心價(jià)值觀融入大學(xué)生教育最主要的方式就是將其融入到思想政治教育中來，與大學(xué)生的思想教育相結(jié)合，深入到高校教育教學(xué)體系中來。

傳統(tǒng)的思想政治教育大都是單向灌輸，只注重于向?qū)W生傳授知識(shí)理論，容易忽視雙方的交流溝通，忽視對(duì)學(xué)生思想的了解。在這種教學(xué)方式中，難以讓大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而影響對(duì)核心價(jià)值觀的深入了解，思想政治教育達(dá)不到理想效果。將核心價(jià)值觀融入到高校教育教學(xué)中，就是為了將其融入到大學(xué)生思想、行為、意識(shí)中來，將核心價(jià)值觀落實(shí)到社會(huì)生活中來，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的思想政治教育難以達(dá)到目的，這對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新改革是十分必要的，更具實(shí)際意義。

2.2 多媒體信息傳播影響實(shí)踐工作的開展

隨著社會(huì)發(fā)展和信息化技術(shù)的提高，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常生活中普及，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和虛擬性，大量信息和多元化文化在其中大肆傳播，有好有壞，良莠不齊，對(duì)大學(xué)生生活和思想觀念造成重要的影響，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播也造成嚴(yán)重的沖擊。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息復(fù)雜，對(duì)于不同人的影響程度也是各不相同的，大學(xué)生還處于社會(huì)認(rèn)知的培養(yǎng)階段，大量非主流意識(shí)的信息，可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生不良的影響，還會(huì)對(duì)主流的道德意識(shí)和思想造成一定的沖擊，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生思想觀念的滲透。

在多元文化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值的主導(dǎo)地位，就要堅(jiān)持將核心價(jià)值觀與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播相結(jié)合。在積極掌握信息化多媒體傳播的前提下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入其中，為當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境樹立一個(gè)積極健康的標(biāo)桿，同時(shí)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入發(fā)展提供新的渠道。相比其他西方發(fā)達(dá)國家，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展還較為落后，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不夠單純，信息傳播和社會(huì)影響還有一定的局限，諸多問題致使我國目前信息網(wǎng)絡(luò)文化的參差不齊，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的促進(jìn)作用發(fā)揮和領(lǐng)導(dǎo)作用的樹立。

2.3 高校教育實(shí)踐中的落實(shí)不夠

在高校的教育實(shí)踐中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和實(shí)踐教育被廣泛關(guān)注，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，卻很少能落實(shí)到位。由于在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入對(duì)教學(xué)來說又是新的發(fā)展，雖然被多次提及，但難以與實(shí)踐深入結(jié)合。在兩者相互融合的過程中，需要全新的探索，不論是教學(xué)方式還是理論知識(shí)的重點(diǎn)解讀，都需要重新進(jìn)行理解探討。

社會(huì)主義核心價(jià)值融入高校教育的落實(shí)情況不理想，從根本上來說，主要是由于教學(xué)者的意識(shí)不強(qiáng)。高校教師在核心價(jià)值觀的實(shí)踐過程中，沒有將落實(shí)工作貫徹到位，在實(shí)踐過程中，教學(xué)者是扮演著將意識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際的重要角色，如果教學(xué)者對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)不夠，必然難以達(dá)到預(yù)想的成效。因此，在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育實(shí)踐的過程中，要充分意識(shí)到高校教師在其中的重要性，充分發(fā)揮教學(xué)者的促進(jìn)作用，在高校學(xué)習(xí)環(huán)境中形成以社會(huì)主義價(jià)值觀為主導(dǎo)的健康意識(shí)形態(tài)。

3 高校教學(xué)實(shí)踐融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑分析

3.1 加強(qiáng)課堂教育

課堂教育是高校傳授專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的最主要形式，占據(jù)高校學(xué)生的大部分時(shí)間，因此，這也是高校融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要所在。在課堂教育教學(xué)中，可以通過案例分析、理論知識(shí)講解、小組分析探討等多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入影響，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容具體化，具體到案例分析和日常生活中，增加核心價(jià)值觀的文化大眾化，將理論知識(shí)融入到教學(xué)知識(shí)中，透過知識(shí)的傳播傳遞給高校大學(xué)生，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，將社會(huì)主義價(jià)值觀的意識(shí)滲透到高校環(huán)境中。

3.2 增強(qiáng)高校教育實(shí)踐

實(shí)踐是理論知識(shí)的具體化，在高校教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，社會(huì)實(shí)踐必不可少。只有通過大量的社會(huì)實(shí)踐，才能將意識(shí)與行為緊密的結(jié)合在一起，才能讓高校學(xué)生了解核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，增強(qiáng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。注重高校知識(shí)教育與實(shí)踐相結(jié)合，支持學(xué)生走出校園，在大學(xué)生涯中積極參與社會(huì)生活，提升自己的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過程中理解核心價(jià)值觀的要求和內(nèi)涵，培養(yǎng)高校學(xué)生誠信、友善、愛國、敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)和人格作風(fēng)，不斷完善自身，樹立日后社會(huì)生活中的正確價(jià)值取向。

在正確的核心價(jià)值觀的影響下，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，可以獲得在校園和課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中提高大學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題、看待事物的能力，這些都是在日后的社會(huì)生活中有著重要實(shí)踐意義的綜合能力。在社會(huì)實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合的培養(yǎng)模式中，將培養(yǎng)一批符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展要求的、高素養(yǎng)的社會(huì)人才，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校教育的融合。

3.3 加強(qiáng)校園核心價(jià)值文化建設(shè)

在良好的文化氛圍中，人的意識(shí)和行為會(huì)不自覺受到影響，加強(qiáng)校園文化中核心價(jià)值觀的建設(shè)，促進(jìn)校園文化對(duì)高校學(xué)生潛移默化的影響作用。在校園文化建設(shè)過程中，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使高校學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己，了解自身的缺陷和不足，并及時(shí)完善，促進(jìn)自身全面發(fā)展。對(duì)于其他文化傳播介質(zhì)中的不良誘惑和影響，要有明辨是非的能力，克服消極影響。

在校園文化建設(shè)過程中，積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及優(yōu)良的傳統(tǒng)文化作為建設(shè)的主基調(diào)，弘揚(yáng)積極優(yōu)秀的校園傳統(tǒng)文化，形成優(yōu)良的校園文化環(huán)境。在這樣健康的校園文化建設(shè)中，高校大學(xué)生也會(huì)受到相應(yīng)的影響，促進(jìn)其形成良好的品德和價(jià)值觀念，吸收傳統(tǒng)文化和校園文化中的精華部分，促進(jìn)高校核心價(jià)值觀的文化建設(shè)和情操培養(yǎng)。由此可見，加強(qiáng)高校有關(guān)核心價(jià)值觀的校園文化建設(shè)，不僅是提升高校學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑，也是核心價(jià)值觀與高校建設(shè)融合的重要途徑。

3.4 發(fā)揮教學(xué)者的引導(dǎo)作用

高校就是培養(yǎng)人才的重要場所，而教師就是具體實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要完成者，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校教育實(shí)踐融合的過程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。因此在兩者的融合過程中，加強(qiáng)高校教師的知識(shí)能力和師德培養(yǎng)是十分重要的。

完善教師的人格魅力，對(duì)高校大學(xué)生來說，教師是一個(gè)自我完善的引領(lǐng)者，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校教育融合的過程中發(fā)揮著重要的示范作用。高校教師是直接與高校學(xué)生接觸進(jìn)行知識(shí)傳授的主體，言行作風(fēng)會(huì)直接影響的學(xué)生。發(fā)揮教師的示范作用，將促進(jìn)高校大學(xué)生與核心價(jià)值觀更密切的聯(lián)系，從而促進(jìn)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，提升高校學(xué)生的思想政治修養(yǎng)和人格培養(yǎng)。

3.5 與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)

在信息化不斷發(fā)展的新時(shí)期，核心價(jià)值觀與高校的融合也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，與信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。在現(xiàn)在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各種信息文化交錯(cuò)發(fā)展，沒有主流的意識(shí)文化將其統(tǒng)一起來，將核心價(jià)值觀與其融合在一起，將有效的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的融合。對(duì)于不良的文化意識(shí)，將在主流文化的發(fā)展中逐漸被剔除，保持文化發(fā)展的純凈和優(yōu)秀。

在高校環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的接觸較多，更容易受到各種思想意識(shí)的影響。加強(qiáng)核心主義價(jià)值觀與高校與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相融合，可以在網(wǎng)絡(luò)文化中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，將價(jià)值觀具體內(nèi)容滲入到其他文化之中，促使高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能受到良好文化的影響。

4 結(jié)語

在高校教育實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合過程中，高校學(xué)生不僅是理論知識(shí)的接收者，也是促進(jìn)其融合的重要一部分，而教師是知識(shí)的傳授者，直接對(duì)高校學(xué)生負(fù)責(zé)，在這其中，教師和高校學(xué)生都是重要的組成部分。促進(jìn)高校教育與核心價(jià)值觀的融合，既要發(fā)揮學(xué)生的重要影響作用，還要重視教師的示范作用，將意識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的實(shí)踐過程，將各個(gè)方面結(jié)合起來，促進(jìn)高校教育與核心價(jià)值觀的深刻融合。

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