學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭瑋華

摘 要：在小學(xué)素質(zhì)教育變革呼聲不斷高漲的今天，如何讓小學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)過程成了教師熱切關(guān)注的話題。學(xué)科型教學(xué)游戲正是在這樣的背景下提出的。對學(xué)科型教學(xué)游戲的特征和其應(yīng)用中的相關(guān)問題做了簡要分析，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好地使用學(xué)科型教育游戲提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲應(yīng)用

作為一種新的教學(xué)模式，學(xué)科型教學(xué)游戲的使用范圍越來越廣，受到教育界各個群體的廣泛關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)科型教學(xué)游戲的使用激發(fā)了小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動變得更有效率。下面本文將對學(xué)科型游戲在小數(shù)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用做相關(guān)分析。

一、學(xué)科型教學(xué)游戲的特征

1.教育性

每一個兒童都喜歡游戲，這是毋庸置疑的，因為游戲充滿趣味，兒童能在其過程中獲得快樂。但是作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)也是他們必須要完成的任務(wù)，是他們不能逃避的。但是現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多枯燥乏味，死記硬背的學(xué)習(xí)過程給小學(xué)生帶來了極大的壓力。這就把教師陷入了兩難的選擇之中，讓學(xué)生游戲還是學(xué)習(xí)都不能滿足小學(xué)生的現(xiàn)實需求。如何在這兩者之中巧妙地尋求平衡點成了擺在眾多教師面前的一個難題。學(xué)科型教學(xué)游戲把數(shù)學(xué)教材上的有關(guān)知識改編為一個個“游戲”，在游戲的過程中摻入數(shù)學(xué)知識的講解，讓學(xué)生在游玩之中掌握課堂教學(xué)知識，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，學(xué)科型教學(xué)游戲有著極強(qiáng)的教育性。

2.趣味性

學(xué)習(xí)型教學(xué)游戲把課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€個游戲，讓小學(xué)生在游戲的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。這改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一板一眼，讓整個教學(xué)活動變得更加生動、活潑，充滿趣味性。

3.拓展性

學(xué)科型教學(xué)游戲過程中設(shè)置的多是一些開放性游戲，教師在引導(dǎo)學(xué)生游玩的時候，可以和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)游戲過程中存在的不足，并加以改進(jìn)。這樣一來，學(xué)科型教學(xué)游戲不但鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這說明了此種教學(xué)模式有著極大的拓展性。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

1.集合多種教學(xué)模式之長

盡管學(xué)科型教學(xué)游戲是一種新的教學(xué)模式，但是這并不能切斷這種新的教學(xué)模式和舊的傳統(tǒng)游戲之間的聯(lián)系。學(xué)科型教學(xué)游戲必須集合各種教學(xué)模式之長，才能取得教師想要取得的效果。

比如，角色扮演游戲。教師在講解《10之內(nèi)的加減法》時，可以利用當(dāng)下小學(xué)生都很喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》來進(jìn)行設(shè)置教學(xué)游戲。教師把學(xué)生先劃分為兩個分隊，分別給兩個隊伍內(nèi)的學(xué)生確定不同的扮演角色。比如喜羊羊、美羊羊、紅太狼等。分好隊之后結(jié)合傳統(tǒng)的“闖關(guān)游戲”來完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)。另外，競爭與合作模式也能運(yùn)用其中。由教師針對本節(jié)課需要講解的內(nèi)容提出問題，之后讓兩個隊伍的學(xué)生以搶答的形式回答自己的答案。在教師提出問題之后，同隊的學(xué)生之間可以探討，共同尋找問題的答案，而不同隊的學(xué)生之間的關(guān)系則是競爭性的，他們要爭先回答出正確的答案。答對游戲者可以得到一定的獎勵，而回答錯誤的隊伍則需要受到一定的懲罰。最終，先達(dá)到教師預(yù)定目標(biāo)的隊伍代表闖關(guān)成功，整個隊伍將會受到特殊的獎勵，而沒有闖關(guān)成功的隊伍則要受到一定的懲罰。

這樣一來，集合了眾多教學(xué)模式之長的學(xué)科型教學(xué)游戲不但提高了學(xué)生的合作能力，也給學(xué)生樹立了正確的競爭意識，幫助學(xué)生擺正了心態(tài)。實現(xiàn)了學(xué)生知識和人生觀的同步成長。

2.學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)注意的事項

作為一種新的教學(xué)模式，教師想要通過學(xué)科型教學(xué)游戲來取得更好的教學(xué)效果，還有一些注意事項是必須妥善處理的，這樣教師才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

首先，教師必須確定好教學(xué)目標(biāo)，并且保證教學(xué)活動按照教學(xué)目標(biāo)在一步步完成。把教學(xué)活動和游戲活動結(jié)合起來，這樣才可以讓學(xué)生真正掌握這些知識。

其次，設(shè)置的游戲要符合小學(xué)生的年齡特點，教師安排的游戲環(huán)節(jié)和激勵內(nèi)容要接近小學(xué)生的接受能力，在他們能理解和能完成的范圍之內(nèi)，這樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，教師要全盤掌握游戲的進(jìn)度。由于游戲大多是開放性，教師一旦掌握不好教學(xué)游戲的進(jìn)度，就很容易把課堂教學(xué)活動拉入“為了游戲而游戲”的境地中，整個過程喪失了教學(xué)游戲的教育性。

最后，教師要及時掌握教學(xué)游戲反饋。在教學(xué)游戲剛開始使用階段，教師要鼓勵學(xué)生及時提出反饋意見，幫助學(xué)生正確對待教學(xué)游戲，發(fā)現(xiàn)不足今早改正，這樣才能從根本上提升教師的教學(xué)效率。

學(xué)科型教學(xué)游戲是一種新的教學(xué)模式，能夠深入挖掘教材中的各種資源，把教學(xué)和游戲聯(lián)系在一起，全面展現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念，是順應(yīng)素質(zhì)教育變革趨勢的。但是，使用學(xué)科型教學(xué)游戲必須加大對這一教學(xué)模式的研究，對之不斷進(jìn)行調(diào)整并完善其相關(guān)步驟。不斷創(chuàng)新，不斷擴(kuò)展，讓其成為有效提升教學(xué)效率的新途徑。

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編輯 韓 曉