當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生思想行為現(xiàn)狀及對(duì)策

溫如剛

摘 要：高中體育特長(zhǎng)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的雙重壓力下，大多表現(xiàn)出一種難得的韌勁，具有吃苦耐勞的精神，但是，在另一方面，部分高中體育特長(zhǎng)生在思想、行為上還存在諸多問(wèn)題，比如交友意識(shí)模糊、不注重文化課程的學(xué)習(xí)、作風(fēng)散漫、誠(chéng)信缺失等。首先分析當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生的思想行為現(xiàn)狀，再論述問(wèn)題的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)生；思想行為；生活作風(fēng)

隨著高中教育體制的不斷改革和人們對(duì)體育、健康認(rèn)識(shí)的不斷深入，在高中階段，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了做體育特長(zhǎng)生，以期在高考時(shí)能憑借體育特長(zhǎng)和成績(jī)進(jìn)入理想的大學(xué)。但是在目前，高中體育特長(zhǎng)生的思想行為問(wèn)題越來(lái)越突出，甚至影響到了文化課程的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想行為教育已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、高中體育特長(zhǎng)生思想行為現(xiàn)狀

1.交友范圍廣，但辨別良友的意識(shí)模糊

體育特長(zhǎng)生大多性格比較開(kāi)朗、樂(lè)觀，喜歡廣泛結(jié)交朋友，這本是好事，但是在結(jié)交朋友方面，部分體育特長(zhǎng)生交友意識(shí)模糊，不知道在交友時(shí)如何進(jìn)行分辨，因而容易結(jié)交一些“不良”的朋友，比如社會(huì)上的不良青年等。交了不良朋友之后，其思想行為容易受到不良社會(huì)青年的影響，比如持“讀書(shū)無(wú)用論”“唯有錢才是上帝”的思想觀念，經(jīng)常抽煙酗酒、打架斗毆，做一些違反校規(guī)校紀(jì)，甚至違反法律法規(guī)的事。

2.不注重文化課程的學(xué)習(xí)，不參加德育課培訓(xùn)

高中藝體類特長(zhǎng)生在高考時(shí)，雖然有一些特長(zhǎng)分方面的照顧，文化課程的成績(jī)要求相對(duì)低一些，但是也不能說(shuō)文化課程的學(xué)習(xí)不重要。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多高中體育特長(zhǎng)生卻忽視文化課程的學(xué)習(xí)，將大部分時(shí)間都用在訓(xùn)練當(dāng)中，訓(xùn)練之余，也將時(shí)間花在了玩樂(lè)上。即使到課堂上上課，也常常在睡覺(jué)、開(kāi)小差等，不認(rèn)真聽(tīng)課。

在德育課培訓(xùn)中，體育與特長(zhǎng)生常常對(duì)老師所講述的內(nèi)容不屑一顧，置之不理，不按老師的要求和建議去學(xué)習(xí)、為人處世。這也是造成體育特長(zhǎng)生思想行為頻頻出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)重要原因。

3.生活作風(fēng)散漫、紀(jì)律渙散

在生活作風(fēng)方面，體育特長(zhǎng)生的生活作風(fēng)普遍顯得比較散漫，對(duì)待許多事情都不認(rèn)真，抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。在紀(jì)律方面也比較渙散，上下課時(shí)間很隨意，遲到、早退和曠課在他們身上是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，也常常抽煙、酗酒、打架斗毆等，校規(guī)校紀(jì)都被其拋于腦后。

4.誠(chéng)信缺失，弄虛作假

誠(chéng)信缺失、弄虛作假也是當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生身上存在的一個(gè)重要問(wèn)題，比如，與老師和同學(xué)建立了約定以后，卻不按時(shí)執(zhí)行約定，在文化課程考試中利用各種方式進(jìn)行作弊，在平常的作業(yè)中不按時(shí)完成作業(yè)，或者臨交作業(yè)的時(shí)候抄其他同學(xué)的作業(yè)等。

二、高中體育特長(zhǎng)生思想行為現(xiàn)狀的對(duì)策

針對(duì)上文所述的問(wèn)題，在對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.設(shè)立體育生特長(zhǎng)班，對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行集中管理

如果將體育特長(zhǎng)生與普通學(xué)習(xí)文化課程的學(xué)生放在同一個(gè)班級(jí)里，很容易使體育特長(zhǎng)生的思想行為影響到班級(jí)里其他的學(xué)生，比如消極、無(wú)所謂、吃喝玩樂(lè)的心理對(duì)其他同學(xué)的影響，久而久之，班級(jí)里的班風(fēng)會(huì)越來(lái)越壞，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地有所下降。

因此，可以嘗試著將體育特長(zhǎng)生單獨(dú)編為一個(gè)班次，對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)管理。比如在文化課的教學(xué)方面，可單獨(dú)開(kāi)設(shè)適合體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的文化課程，對(duì)他們講授的文化課程知識(shí)可稍微降低一些難度，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

在班里培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)，讓他們?cè)隗w育訓(xùn)練中互相支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上互幫互助、互相合作，在生活上成為相親相愛(ài)、友愛(ài)互助的兄弟姐妹。

2.多進(jìn)行體育特長(zhǎng)生的德育課培訓(xùn)

體育特長(zhǎng)生容易出現(xiàn)思想行為問(wèn)題的一個(gè)重要原因是對(duì)其開(kāi)展的德育還不夠，或者說(shuō)德育沒(méi)有收到實(shí)際的效果。因此，一方面要多開(kāi)設(shè)對(duì)體育特長(zhǎng)生的德育培訓(xùn)課程，增加德育培訓(xùn)的次數(shù)，另一方面要提高德育培訓(xùn)的質(zhì)量，比如減少說(shuō)教式的德育，而寓德育于故事、學(xué)習(xí)、生活中，比如將德育滲透到文化課程的教學(xué)當(dāng)中。

在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行德育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該注意培訓(xùn)的方式，不是對(duì)其進(jìn)行說(shuō)教式培訓(xùn)，而是與學(xué)生交朋友，對(duì)其進(jìn)行循循善誘。

3.與其建立友好、和諧的師生關(guān)系

在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想行為教育時(shí)，還應(yīng)抓住體育特長(zhǎng)生愛(ài)交朋友的心理，努力尋找或建立與學(xué)生之間的共同愛(ài)好，比如與學(xué)生一起打球、一起聽(tīng)音樂(lè)、一起跑步等，通過(guò)共同愛(ài)好的發(fā)掘，與學(xué)生建立良好的友誼和和諧的關(guān)系。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，以朋友的身份對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行勸誘和鼓勵(lì)，在潛移默化中，轉(zhuǎn)變其一些過(guò)激的、不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為方式，使其思想和行為方式朝著理想的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

畢玉.論高校體育特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)[D].北京交通大學(xué)，2010.

編輯 溫雪蓮