高中體育特長生培養(yǎng)路徑探析

楊珍

摘要：體育特長生是高中一個特殊群體，肩負著學習與訓練的雙重壓力。探索當前高中體育特長生短板及成因，反思體育特長生訓練方式的不足并創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，對提高體育特長生訓練及教育工作水平有重要參照價值。

關鍵詞：高中；體育特長生；培養(yǎng)；探析

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0043-01

創(chuàng)新型社會建設時期，國家需要素質全面且學有專長的新型人才。在普通髙中招生過程中，為了提高學生體育成績，培養(yǎng)具有體育特長的專門人才，一般會通過特招特訓方式招生體育特長生，主要包括髙水平運動員和參加普通髙考的體育專業(yè)的學生。體育特長生作為一個在思想、文化和學習等方面不同于普通學生的特殊群體，抓好其學習與訓練，培養(yǎng)其專長和技能，搞好管理和服務，對當前使體育特長生的成才幾率最大化、成才質量最優(yōu)化具有重要探索價值。

一、高中體育特長生現(xiàn)狀及體育高考要求

髙中體育特長生作為實施體育教學的一個獨特對象，其特長不均衡、素質不平衡現(xiàn)狀在較大程度上影響到體育髙考成績。

1.髙中體育特長生存在不足。一是思想表現(xiàn)欠佳。主要表現(xiàn)為在性格和心態(tài)方面表現(xiàn)不成熟，個性不穩(wěn)定，缺乏自制力，情感直率、強烈，易沖動，喜歡結交朋友，容易形成一些江湖義氣的不良習俗。二是文化素質不平衡。大部分體育特長生的文化素質較差，難以跟上教學。部分學生長期處于班級后進生，未能體驗過成功感，學習缺乏自信，特別是參加體育特訓后，部分學生放松了文化課的學習，導致成績下滑。三是訓練狀態(tài)不穩(wěn)定。髙考體育特長生是一個特殊群體，他們既不同于普通髙考生，也不同于體育專業(yè)訓練隊隊員，因體育髙考訓練周期短、強度大，加上部分學生對訓練認識不到位，就容易導致體育訓練不穩(wěn)定、狀態(tài)不佳狀況，影響到整體成績的提高。

2.髙中體育考試新要求。1996-2012年普通高考體育專業(yè)考試項目有100米、立定跳遠、800米、原地正面投擲實心球五項。髙校在錄取考生時，基本以專業(yè)成績和文化成績兩項的綜合分由髙到低進行錄取。在兩項過線的情況下多數(shù)髙校更注重文化成績。比如部分體育大學體育教育專業(yè)髙考錄取分數(shù)在專業(yè)過線后文化分髙達500分以上。2013年普通高考體育專業(yè)考試項目由100米、立定跳遠、800米、專項組成。這就要求體育特長生既要有跑、跳、投的特長還要有專業(yè)特長。在今年的高校錄取中除少部分高校以綜合分由高到低錄取外絕大部分髙校明確指出在文化分過線后以專業(yè)成績髙到低錄取。

二、高中體育特長生人才培養(yǎng)特點及不足

結合重慶高中體育訓練實施，在體育特長生訓練中主要存在以下不足：

1.思想教育乏力。思想教育的不足主要體現(xiàn)為幫助學生克服恐懼心理和快樂體驗引導滯后。體育教學中最常見的是單純性恐懼障礙，即對某一特定體育活動或環(huán)境產(chǎn)生懼怕心理。因恐懼和無快樂體驗，導致學生在訓練中缺乏自信或盲目自信，對自身素質缺乏理性科學認識。

2.管理服務缺位。主要表現(xiàn)為管理溝通不足、服務育人不能及時跟進，一定程度影響到體育特長生人才培養(yǎng)的實效。有的學校只重視文化，不重視體育；有的學校管理制度不健全，對體育成績和文化成績?nèi)狈﹃P聯(lián)性制度措施，導致學生專業(yè)課和文化課呈現(xiàn)“水桶效應”；有的學校缺乏明確獎懲制度，缺乏科學評價標準，按“大鍋飯”辦法管理任課教師，導致教師工作主動性不髙、創(chuàng)新內(nèi)動力不足。

3.培養(yǎng)模式式微。主要表現(xiàn)為訓練時間不合理、訓練目標不清晰、訓練方法和訓練強度不科學。在教學環(huán)節(jié)組織中，教學安排分散，缺乏有效的集中管理；教學內(nèi)容脫節(jié)，前后訓練環(huán)節(jié)缺乏貫一性；考評方法不合理，前后標準不統(tǒng)一。特別是在各訓練環(huán)節(jié)的組織與銜接上，組織乏力、安排各自為陣的狀況在重慶地區(qū)還相當程度存在。

三、高中體育特長生培養(yǎng)方式及工作策略

在新形勢下如何做好高中體育特長生的培養(yǎng)工作，我認為主要有以下幾點：

1.做好體育特長生的選材工作。好的材料才能打造出好的作品。今年重慶市有近6000人參加普通高考的體育專業(yè)，重點本科雙上線在我市僅194人；我市考生的最高專業(yè)成績達99分。一般本科雙上線有969人，專業(yè)分數(shù)最低要求81分。體育特長生招生比例的縮小，和運動水平的增高，對體育特長生的選材工作要求更高。如何選出優(yōu)秀的具有體育特長的學生？一是要依據(jù)學生的身材骨骼特點選才，男生身髙不低于170米，女生身高不低于160米，學生骨骼以細長型為宜；二是依據(jù)學生的速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等運動能力選才，為學生專業(yè)訓練奠定良好基礎；三是依據(jù)學生文化成績選才，學生有一定的文化基礎。

2.抓好訓練隊的管理工作。高中特長生管理的前提保證是有一套行之有效、詳細的管理制度。一是要有明確的目標和要求，為特長生訓練提供指導。特別是要根據(jù)每名學生的專業(yè)素質和個性特征制定詳細的階段性目標，使學生獲得體驗，獲得學習動力，找到努力方向。二是建立體育訓練隊的獎罰制度，規(guī)范學生的訓練行為。要通過制定詳細的規(guī)章制度管理學生，形成制度合力。教練應充分利用學生管理資源，可以通過訓練隊長、副隊長，小組長三級動態(tài)管理架構實施管理，以提高學生的自我管理能力和自我服務水平；三是通過情感教育實施管理。要做好體育特長生的訓練和管理工作首要是讓學生以苦為樂，快樂學習。學生人隊訓練后，讓學生明確從事體育專業(yè)學習后可給社會所作的貢獻及進人高校深造所需的條件，從而樹立長期和短期的學習目標。在學習和訓練中，教師需全身心投入，關心和關愛學生，充分了解學生的所需所想，為學生做好傳道、授業(yè)、解惑工作。

3.大力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師健全的人格是引領學生學習的首要條件，教師的人格魅力是搞好教學的發(fā)動機。教師要成為學生的良師益友，自己不僅要先成為優(yōu)秀的范本，要有良好的師德師風和快樂健康向上的工作心態(tài)，還必須具有扎實的專業(yè)知識。一個知識淵博的老師不僅是學生學習的偶像，更是他們學習知識的汲取地。學生的學習方法、學習內(nèi)容、學習興趣、學習節(jié)奏都要受教師的影響。一個優(yōu)秀的教師不僅要搞好教學更要搞好教研，從而讓自己的專業(yè)知識得到補充與提髙，以過硬的素質和專業(yè)知識不斷創(chuàng)新訓練方式，提髙訓練成效。

4.做好工作溝通與協(xié)調(diào)。體育教師要協(xié)調(diào)好學校領導、班主任與體育訓練學生的關系，給訓練學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。體育特長生的教育與管理工作是多方面的，只有多方面的協(xié)調(diào)管理才能出成果，學校領導的重視、班主任的支持、體育訓練教師髙水平的指導、訓練學生的不懈努力以及訓練學生家長的支持是他們通向成功之路不可缺少的因素。

總之，做好高中體育特長生的培養(yǎng)工作需要多方努力。從發(fā)現(xiàn)人才到管理人才到教育人才每一個環(huán)節(jié)都至關重要。我們既要有豐厚的教育知識又要有較好的管理經(jīng)驗還要有百分之百的愛心才能育育出優(yōu)秀的體育特長生。

（作者單位：重慶市涪陵高級中學校）