多媒體幫助數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建情景

舒國萍

摘 要：隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，給人們的生活和工作帶來了極大的便利，多媒體就是一個十分典型的例子。目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也較為廣泛，這樣的教學(xué)方式不僅使課堂變得豐富多彩，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效帶動了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。但是，在較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，多媒體在課堂中的使用率不高，而偏遠(yuǎn)山區(qū)教育資源匱乏，師資力量較為薄弱，要想使教育獲得長足發(fā)展，還需立足現(xiàn)實，積極地將教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化組合，改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建和諧愉快的課堂。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度闡述了如何利用多媒體構(gòu)建課堂情景，希望能為相關(guān)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂情景；構(gòu)建

多媒體技術(shù)不僅是促進(jìn)現(xiàn)代社會工作效率大幅提升的手段，也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要教學(xué)工具。目前，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍不多，但是在已有這些教學(xué)設(shè)備的學(xué)校中，其利用率也不高，除了部分教師出于愛惜貴重設(shè)備的原因外，另一個重要原因是大部分教師尚未意識到多媒體設(shè)備給教學(xué)帶來的便利和好處。數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是一門十分重要的課程，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓小學(xué)生從小建立理性思維，學(xué)會基本的分析方法，為其未來的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。但是，由于大多數(shù)數(shù)學(xué)知識較為抽象，且部分課程具有一定難度，而山區(qū)學(xué)生能夠接觸的課外教育資源較少，因而使得他們時常在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上感到困難，這不僅影響了其學(xué)習(xí)的進(jìn)度，同時也不利于其健康心理的發(fā)展。因此，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)中，已有多媒體設(shè)備的學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極將這些資源利用起來，一方面防止教學(xué)資源的閑置浪費，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課堂、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進(jìn)學(xué)生們身心健康的成長。

一、利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

俗話說：好的開端是成功的一半。在任何一門學(xué)科的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入都是十分重要的。倘若教師在課堂開始時直接切入主題講解知識點，忽視了學(xué)生的接受能力，沒有將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，不僅會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識上感到困難，同時也會對其學(xué)習(xí)積極性造成不利影響。小學(xué)生年齡較小，心智尚未成熟，大多都喜愛玩樂，更需要一個好的課堂導(dǎo)入來引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來保證較高的教學(xué)效率。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂導(dǎo)入的好處不言而喻，多媒體可以將課本上抽象的知識點以圖像、聲音、視頻等多種形式展示出來，增強了知識的趣味性，容易吸引學(xué)生的注意力，同時也使知識變得更加生動有趣、易于理解和接受。例如，教師在講解“認(rèn)識物體和圖形”時，可以為學(xué)生播放一段有教學(xué)內(nèi)容的動畫片，如有足球、籃球的視頻片段，當(dāng)學(xué)生看到自己喜愛的玩具或游戲時，好奇心得到激發(fā)，從而能夠在短時間內(nèi)將注意力集中到教師的講解中去，同時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以和有趣事情結(jié)合起來時，有助于改變他們對于數(shù)學(xué)單調(diào)、乏味的印象，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這無論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是非常有幫助的。

二、利用多媒體豐富課堂

小學(xué)生年齡小，都喜愛生動有趣的課堂，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真、科學(xué)的安排教學(xué)計劃，致力于為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課堂，促使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)和成長。教師可以在課下多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生們喜愛的游戲，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來設(shè)計有趣的課堂游戲，使學(xué)生既能學(xué)到知識，又能收獲快樂。例如，在講解乘除法時，有的學(xué)生可能會對倍數(shù)的相關(guān)知識點及概念不太熟悉，那么教師可以在多媒體上利用圖片放出不同的數(shù)字，學(xué)生再大聲讀出這些數(shù)字，逢5的倍數(shù)則不讀，倘若有人犯錯則要接受懲罰。這樣的課堂小游戲可以迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，使得課堂氛圍更加活躍，即便是性格較為內(nèi)向的孩子也容易被帶動起來，積極參與到課堂學(xué)習(xí)與互動中去，再歡樂的氣氛中收獲知識。同時，豐富多彩的課堂有助于幫助學(xué)生保持積極向上的精神面貌，以陽光樂觀的心態(tài)來面對生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展。

三、利用多媒體突破重難點

數(shù)學(xué)是一門知識表現(xiàn)較為抽象的學(xué)科，許多知識點和概念都由符號和公式表示，由于每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力各不相同，因此，對于教學(xué)中的重難點，可能會出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度慢、效果差的情況。此時，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體的力量，從不同的方面來展示難以理解的知識、概念，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，逐步突破重難點。例如，在講解“圖形與變換”的相關(guān)知識點時，有的學(xué)生空間想象能力較弱，無法理解圖形是如何變換的，此時，教師可以在多媒體上通過視頻或動畫將圖形變換的過程演示出來，這樣學(xué)生能夠清楚的看到圖形變換的每一個步驟，在理解相關(guān)概念也就更加容易。同時，對于教學(xué)中的重點內(nèi)容，教師可以多利用多媒體設(shè)備進(jìn)行講課，一方面可以讓抽象的知識點變得生動形象，另一方面也能體現(xiàn)教師對這些內(nèi)容的重視，從而引起學(xué)生的重點關(guān)注，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)效果。

四、利用多媒體使教學(xué)貼近生活

實踐是學(xué)習(xí)的最終目的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中注重貼近實際生活，使學(xué)生從小就養(yǎng)成將理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣，并逐步鍛煉其實踐能力。數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，許多物體的發(fā)明都離不開數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用，在教學(xué)中貼近生活，不僅能使學(xué)生增長生活知識，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如在講解克與千克的知識時，教師可以利用多媒體播放新聞中關(guān)于市場買賣的畫面，讓學(xué)生了解實際生活中克與千克是如何應(yīng)用的，然后再讓學(xué)生自己分成小組，以情景模擬的方式來表演現(xiàn)實生活中的交易場景，體現(xiàn)出重量與生活的緊密聯(lián)系。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于生活的重要性，同時也能學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去解決問題，進(jìn)而促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的不斷提高。

五、結(jié)語

總而言之，對于有一定教學(xué)條件和資源的山區(qū)小學(xué)來說，教師一定要充分利用這些資源，盡力保證學(xué)生能夠多學(xué)到知識、增長見識，以此來幫助他們在有限的條件下實現(xiàn)更好、更快的發(fā)展。

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（作者單位：四川省涼山州越西縣教科局教研室）