淺談如何高效開展數(shù)學教學工作

賈麗霞

【摘 要】作為一名教師應(yīng)當學會如何組織好數(shù)學教學這一重要課程，可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，并將數(shù)學實際應(yīng)用到生活中去，引領(lǐng)學生自主學習，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，讓數(shù)學課堂高效開展，以幫助學生的培養(yǎng)數(shù)學思維以及養(yǎng)成良好的學習習慣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 實踐教學 高效開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.118

數(shù)學教學對教師而言并不困難，但是要真正發(fā)揮教學“授之以魚不如授之以漁”的意義，仍然存在不小的難度。學生的認知能力尚處于發(fā)展階段，思維能力也尚未成熟，加之數(shù)學本身相對其他課堂而言稍顯單調(diào)乏味，很多學生在數(shù)學學習中表現(xiàn)出缺乏學習興趣和并不知道為什么要這樣做而直接套公式的行為，以及較強的思維依賴性即不愿自主思考。通過教學觀察和經(jīng)驗總結(jié)，筆者以解決問題提高數(shù)學教學的質(zhì)量為目的，以學生為出發(fā)點，結(jié)合當今教學實際情況，針對以上問題展開思考。

一、巧妙引入課堂導入，展現(xiàn)數(shù)學魅力

由于數(shù)學學科本身的特殊性，數(shù)學學習相比較與其他課程也較為單一及難以為學生消化，很多教師在數(shù)學課堂上往往是直奔主題，力求抓緊幾十分鐘的課堂時間讓學生掌握更多的知識，從而忽略了課堂導入的重要性。好的開始是成功的一半，在一節(jié)完整的課堂上老師就如一部劇的導演，而課堂導入的重要性不亞于呈現(xiàn)于觀眾的第一幕，即開場劇。首先，好的課堂導入對學生興趣的提升具有不可小覷的作用，可以充分調(diào)動學生的學習熱情與主動性。其次，在一節(jié)課剛開始的那段時間，學生的思維可能還尚未完全從上一節(jié)課中剝離出來，此時就需要一個過渡將學生的思維牽引到本課堂中來，而能發(fā)揮該橋梁作用的毫無疑問就是課堂導入。最后，課堂導入有助于讓學生明確本節(jié)課堂的中心內(nèi)容，知道自己本節(jié)課需要學習些什么知識，這樣一來學生便可以有方向性地學習，自然而然地就提升了學習質(zhì)量。

那么這個時候就有疑問了，課堂導入對語文教學來說是普遍存在的教學內(nèi)容，老師可以講一些課文背景或者作者介紹等等，但是數(shù)學課堂就不一樣了，不像語文教學那樣有著豐富的導入內(nèi)容，那么數(shù)學課堂導入我們應(yīng)該怎樣開展呢？對此，數(shù)學老師可以采用如下三種形式的數(shù)學課堂導入。

第一種為導思型課堂導入。即用一個趣味問答的形式展開課堂，利用學生的好奇心展開教學工作，這種方法對學生學習興趣的提升具有很大地幫助。這種方法主要運用在相對較為枯燥和有一定難度的教學內(nèi)容中，比如在進行二元一次方程的教學時，我們可以采用雞兔同籠的典型問題開展課堂導入，在課堂開始前提出雞兔同籠的問題，引領(lǐng)學生帶著疑問和好奇心進入課堂學習。 第二種為目標型課堂導入。即老師在課堂開始前介紹本節(jié)課的學習目標和學習任務(wù)，讓學生帶著目標有方向地學習，從而提升學習質(zhì)量。在教學內(nèi)容較為簡單但是重點多的情況下可以著重考慮，比如在幾何教學中，老師可以在課堂開始時明確教學目標主要是掌握各種圖形的面積以及周長的計算方法。第三種方法為故事導入法，即利用一個趣味簡短并與教學內(nèi)容有關(guān)的小故事來開展課堂，有利于學生課堂注意力的集中和從上節(jié)課堂的盡快過渡。如在教學數(shù)列相關(guān)的內(nèi)容時，我們可以引入用期盼擺放麥粒的故事。

二、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓數(shù)學課堂告別枯燥

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，計算機作為一種輔助工具已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學中來，為教學工作地開展提供了更多的方便，并在極大地豐富了教學形式的同時有利于促進教學內(nèi)容快速更新，老師可以利用現(xiàn)代科學媒體技術(shù)從形、聲、色等多角度加強學生對知識的感知與體驗。作為一名數(shù)學老師，學會利用現(xiàn)代媒體技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩的學習環(huán)境以及新穎活潑的教學方式調(diào)動學生學習的積極性，對提升數(shù)學的吸引力以及教學工作地高效開展具有十分重要的意義。

那么如何正確在課堂上利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學教學工作呢？當前最常見的形式就是利用PPT教學，此外還有視頻、圖片等。數(shù)學教學多涉及的是基本運算和簡單幾何以及數(shù)學應(yīng)用，教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)旨在于豐富課堂，簡化學習并提高效率。在制作課件的時候教師可以突出顯示重點內(nèi)容，并適當引入圖片動畫等生動化元素，如在教學圓的面積推導的時候，就可以用網(wǎng)格線填充圓的動態(tài)過程展現(xiàn)出來以幫助學生理解，同樣，在教學追及和相向而行等問題時可以利用簡單動畫使整個過程具象化。但在實際運用中我們應(yīng)當注意課件的選擇而避免形式化，課件只是教學的輔助工具，是以達到高效教學為目的的，但是當今開發(fā)工具提供的自動功能如果取舍不當，很容易在課件中出現(xiàn)華而不實的效果，一些不恰當?shù)穆曇艉蛨D片反而會喧賓奪主分散學生的注意力，顯然這樣是達不到教學目的的。

三、注重知識實踐，將數(shù)學用起來

不少學生會有這樣一種思考，為什么我們要學習數(shù)學？幾何、函數(shù)對我們有什么用？這對學生的學習造成了很大的阻礙。學習應(yīng)當注重實踐性，如果老師在教學過程中沒有給學生灌輸學以致用的思想，那么學生即使掌握了知識也會存在很多的疑問。實踐有利于學生鞏固理論知識和加深對理論的認識并鍛煉其動手能力，同時也能檢驗學生是否掌握了科學的解題方法。近年來，我國教育不斷強調(diào)實踐，而教學的最終目的也是實踐創(chuàng)新，然而現(xiàn)階段大多數(shù)的數(shù)學教學一般只是停留在課堂理論知識教學的層面上，老師在課堂上傳授知識，學生在課后做些練習題反饋教學成果。但這些遠遠不夠，學習強調(diào)學以致用，我們不能忽略實踐環(huán)節(jié)的重要作用，教學實踐是輔助教學的重要手段，將抽象的知識具體化，提高教學質(zhì)量的同時還可以提升學生的創(chuàng)造力和想象力。

在教學中，我們可以根據(jù)不同教學內(nèi)容，通過情景創(chuàng)建讓學生動手操作，生活觀察等方式進行實踐。如在學習數(shù)列的知識時，可以選擇用游戲的方式引導學生實踐，比如數(shù)字抱團游戲，讓學生代表不同的數(shù)字，增加數(shù)學趣味性的同時也利于學生的知識鞏固。在學習圖形的時候，可以讓學生動手制作圓柱體、圓錐體等，使學生在動手的過程中加深對知識的理解。

數(shù)學在我們的平時生活應(yīng)用中處處可見，同時對我們的邏輯推理等大腦思維有著重要的作用。數(shù)學作為自然科學學習生涯的啟蒙及基礎(chǔ)知識，是學生數(shù)理思維的培養(yǎng)以及數(shù)學學習習慣的形成的重要階段，作為教學工作者我們在教學過程中應(yīng)當不斷反思，不斷總結(jié)，以學生為中心在實踐過程中探索出一條開展高效課堂的有效途徑，充分利用課堂有限的時間，為學生帶來無限的知識體驗。