從語境入手解答選句填空和補(bǔ)寫語句題型

張成

【摘 要】近年的高考，越來越重視考查學(xué)生對語言文字理解能力、分析能力、鑒別能力和表達(dá)能力，而語言文字運(yùn)用這類題型就是為考查這幾項(xiàng)能力而設(shè)立的，教師在授課時要給予重視。

【關(guān)鍵詞】語境 題型 語言文字

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.193

近年的高考，越來越重視考查學(xué)生的語言文字理解能力、分析能力、鑒別能力和表達(dá)能力，而語言文字運(yùn)用這類題型就是為考查這幾項(xiàng)能力而設(shè)立的。

在語言文字運(yùn)用類題型中，有選句填空和補(bǔ)寫句子這兩個題型。選句填空的命題形式是：給考生一段文字，其中設(shè)置一個空白處，要求學(xué)生從四個備選答案中選擇其中一項(xiàng)作答，每個選項(xiàng)可能是一句話，也可能是有排序不同的幾句話。補(bǔ)寫語句的命題形式是：在一段文字中設(shè)置幾個空白處，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解補(bǔ)寫句子。

很多同學(xué)對這類題型感到非常棘手，不知從哪里找到突破口。其實(shí)，這類題型的回答是有方法和技巧的。下面我們將從語境角度談一談如何順利地解答這類題。

語境，顧名思義，指的是語言的環(huán)境。我們這里探討的語境指的是指狹義的語境，即上下文。它包括這段文字的中心、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞、句式、上下文的文意等等，它們都是解決這類題型的關(guān)鍵。以下我們將從這幾個方面來探討。

一、從語段的中心入手分析

中心是一段文字的靈魂，這段文字的各分句都是從不同的角度來闡述這個中心的。在備選答案中，如果一個句子能夠起到支撐中心的作用，我們就選它；如果這個句子偏離了中心，與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大，我們就淘汰它。

如2015年全國卷有這樣一道題：

隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注，有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油。有鑒于此，我國將加快促進(jìn)成品油質(zhì)量升級國家專項(xiàng)行動。

A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%。

B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的。

C.再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上。

D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%。

綜合分析這個句群，我們不難看出它要表達(dá)的中心是“加快油品質(zhì)量升級，保護(hù)環(huán)境”。從這個角度來審視備選答案，我們首先就可以排除B、C項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)都談到“汽車改造”這個問題，偏離了這段文字的中心。而D項(xiàng)違背了常理，這樣，我們很容易作出判斷，答案就是A選項(xiàng)。

二、從語段的結(jié)構(gòu)入手來進(jìn)行分析

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！币粋€語段雖然文字不多，但它的卻結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。一般語段多采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，首句一般是整個段落的總起或中心句，中間圍繞中心進(jìn)行闡述，結(jié)尾對整個語段作結(jié)。

如2016年江西臨川一中第一次月考試卷中有以下一題：

①文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色彩的個人行為。

②因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作。

③我們曾經(jīng)歷過的一個痛苦的歷史階段，讓作家消除個性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。

④經(jīng)過撥亂反正，，文學(xué)事業(yè)擁有了一個燦爛的春天。

⑤又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。

⑥因此，這個句群有六句話。第①句是語段的總起，明確本段的話題是“文學(xué)創(chuàng)作”；②③④句和⑤句從兩個角度談對文學(xué)創(chuàng)作的看法，即作品和作家既有個性又帶有共性，是分說；第⑥句是對整個語段的總結(jié)。整個句群的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

明白了這個句群的結(jié)構(gòu)，我們就不難判斷，第一空可填“所以它呈現(xiàn)出作家的個性色彩”，第二空可填“作家的個性在文學(xué)中得以體現(xiàn)”，第三空是對全段的總結(jié)，可填“作家和作品要有個性也要有共性”。

三、從標(biāo)點(diǎn)符號入手分析

句中的標(biāo)點(diǎn)符號不僅表示停頓、語氣等，更重要的是有助于我們認(rèn)識要尋找的答案在句群中的地位以及與其他各句的關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確地選擇或做出答案。

請看2016年廣東省適應(yīng)性考試中的題目：

中國歷史上，火的發(fā)明使用，農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，讓人類由采集食物變?yōu)樵耘嗍澄铮心康牡厣a(chǎn)食物；面食的傳入，使中國包含文化由“粒食文化”進(jìn)入“粉食文化”；美洲農(nóng)作物（玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類；第五次飲食變革，則有食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

這道題，第一空后面是冒號，下面有四個分號和一個句號。這表明第一句話是概述，下面五句是圍繞第一句進(jìn)行分述。彼此的關(guān)系明確后，我們就可以作答了。根據(jù)最后一句，我們可以推斷，第一空應(yīng)填“有五次重要的飲食變革”。

四、從關(guān)聯(lián)詞入手分析

關(guān)聯(lián)詞的作用是將兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起。我們能通過關(guān)聯(lián)詞迅速判斷上下句之間的關(guān)系。因此，從關(guān)聯(lián)詞入手，也是我們尋找答案的有力的依據(jù)之一。

如2016年廣州市一?？荚囌Z文試卷中有這樣的一題：

在儒家學(xué)說中，“孝”為倫理道德之首。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”其大意是，“孝”說的是供養(yǎng)父母，而犬馬也都能得到飼養(yǎng)，就與犬馬沒有區(qū)別。由此可見，“孝”不僅是外在的表現(xiàn)。如若未真誠侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都不足以體現(xiàn)孝道。在中國傳統(tǒng)文化中，也是一種社會倫理的道德追求?！靶ⅰ背蔀榻y(tǒng)治者治理國家的社會倫理基礎(chǔ)。

在這個語段中，第一空的下句有關(guān)聯(lián)詞“就”，第二空的上句有關(guān)聯(lián)詞“不僅”，第三空的下句有關(guān)聯(lián)詞“也”。因此，我們作答案時，也必須用上關(guān)聯(lián)詞，與上句或下句的關(guān)聯(lián)詞相匹配。依據(jù)推斷，第一空應(yīng)可填“如果無敬重父母之心”，與下句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系；第二空可填“而且在于內(nèi)在的情感”，與上句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；第三空可填“孝不僅是善事父母的家庭倫理觀念”，與下句也構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。

五、從句式入手分析

在有些句群中，作者在表達(dá)為了表達(dá)某一中心，選用的句式非常整齊，這也為我們尋求答案提供了據(jù)。

請看2016年淮南二?？荚嚨囊坏李}：

？譹？訛中國茶道是“飲茶之道”、“飲茶修道”、“飲茶即道”的有機(jī)結(jié)合。？譺？訛“飲茶之道”是指飲茶的藝術(shù)，“道”在此作方法、技藝講；？譻？訛“飲茶修道”是指通過飲茶藝術(shù)來尊禮依仁、正心修身、志道立德，；？譼？訛“飲茶即道”是指在日常生活之中，飲茶即是修道，“道”在此作本體、本源講。？譽(yù)？訛飲茶之道不是單一的飲茶的藝術(shù)，因?yàn)樗c詩文、書畫、建筑、自然環(huán)境相結(jié)合，把飲茶從日常的物質(zhì)生活上升到精神文化層次？譾？訛飲茶修道是把道德修養(yǎng)落實(shí)于飲藝術(shù)形式之中，目的是修煉身心、了悟大道；？譿？訛飲茶即道是中國茶道的最高追求和最高境界，煮水烹茶，無非妙道。？讀？訛飲茶之道，重在審美藝術(shù)性；？讁？訛飲茶修道；？輥？輮？訛飲茶即道，重在宗教哲理性。

在這個句群中，？譺？訛？譻？訛？譼？訛三句是并列關(guān)系，從句式上看，我們不難判斷，第一空補(bǔ)寫的句子的形式應(yīng)該是“‘道在此作……講”。？讀？訛？讁？訛？輥？輮？訛三句也是一組并列關(guān)系的語句，從句式上看，第三空補(bǔ)寫的句子的形式應(yīng)該是“重在……性”。

所以，當(dāng)我們遇到補(bǔ)寫句子這種題型時，一定要有大局意識，從總體上把握各句之間的聯(lián)系，對補(bǔ)寫句子的形式作出正確的判斷，這是我們解決問題的一個捷徑。

六、從上下文的文意入手分析

在諸多方法之中，結(jié)合上下文的文意來進(jìn)行分析是最主要的方法。上下文之間存在著一定的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或并列，或承接，或轉(zhuǎn)折，或遞進(jìn)，或因果等等，它是我們作答的主要依據(jù)。運(yùn)用此方法，抓關(guān)鍵詞很重要，它有助于我們迅速地理解句意，作出判斷，辨明方向，組織語言，準(zhǔn)確作答。

下面我們來看2014年高考語文全國卷中的一題：

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，__________________________。然而，也有研究指出，______________________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，___________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

本語段主要談“二氧化碳”的利與弊。第一個空的前文寫到了二氧化碳的諸多危害，因此，這個空處可填寫“給社會及人類帶來了巨大災(zāi)難”，對上文作出總結(jié)；第二空前有“然而”一詞，文意發(fā)生轉(zhuǎn)折，寫到的二氧化碳的益處，因此此空可填“二氧化碳也會帶來好處”；第三處可填“植物出現(xiàn)問題甚至死亡”，承接上文。

綜上所述，語境是我們思考問題、尋求答案的最佳切入點(diǎn)。當(dāng)然，在具體運(yùn)用的過程中，上述幾種方法不是孤立的，我們要綜合運(yùn)用這幾種方法，多方求證，力求我們的答案能夠做到準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體。