“翻轉(zhuǎn)課堂”理念在《變壓器》教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用お

李宏英

翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)期新技術(shù)背景下的課堂教學(xué)理念的革新.是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互連網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的翻轉(zhuǎn).翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)質(zhì)是注重學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂上輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，更深入的展開(kāi)討論，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師制作的微課上傳到專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，自檢自測(cè)，帶著疑問(wèn)進(jìn)入第二天的課堂，教師在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流收集信息，找到學(xué)生存在的共性問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂上組織學(xué)生集體交流，討論，查找資料，共同解決.翻轉(zhuǎn)課堂理念推翻了傳統(tǒng)的教師課堂一言堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)理念，讓學(xué)生更充分的參與課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生先學(xué)，教師后組織討論.這種理念培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，交流查找資料、分析綜合、解決問(wèn)題的能力.學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性更充分，學(xué)習(xí)效率更高，是真正的高效課堂.

本文用“翻轉(zhuǎn)課堂”理念設(shè)計(jì)《變壓器》教學(xué)過(guò)程，以供大家共同探討.

1教學(xué)內(nèi)容分析

1.1教材分析

《變壓器》是高中物理選修3-2教材中的內(nèi)容，在之前有交變電流的相關(guān)知識(shí)，后面有電能輸送相關(guān)知識(shí)，是一個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，涉及電磁感應(yīng)，互感等知識(shí)內(nèi)容，教材主要介紹變壓器的構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變壓器原副線圈的電壓與變壓器兩線圈匝數(shù)的關(guān)系.學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)，分析探究物理問(wèn)題的方法，還可以更深刻的認(rèn)識(shí)到物理與日常生活息息相關(guān).

1.2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件以及所遵循的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)分析和解釋與電磁感應(yīng)現(xiàn)象有關(guān)的物理現(xiàn)象.還學(xué)習(xí)了交變電流的相關(guān)知識(shí)，知道交變電流的產(chǎn)生及特點(diǎn)，知道這種電流與生產(chǎn)生活密切相關(guān).變壓器是生活中較常見(jiàn)的一種電氣設(shè)備，與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，應(yīng)注重課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐觀察能力，理論推導(dǎo)能力.

2教學(xué)目標(biāo)

知道變壓器的基本構(gòu)造；理解變壓器的工作原理；探究并應(yīng)用變壓器的各種規(guī)律；能熟練應(yīng)用控制變量法探究多變量問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)科學(xué)探索過(guò)程，能體會(huì)能量守恒無(wú)處不在，激發(fā)科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：變壓器的工作原理以及變壓規(guī)律.

教學(xué)難點(diǎn)：變壓器變壓比和匝數(shù)比關(guān)系；運(yùn)用變壓器規(guī)律解決與變壓器相關(guān)問(wèn)題.

4教學(xué)資源

教師：教材，多媒體電腦，PPT課件，微視頻，課前預(yù)學(xué)習(xí)練習(xí)、課堂反饋練習(xí)、拓展資料、變壓器、交流電壓表、交流電流表、可拆卸閉合鐵芯.

學(xué)生：教材、多媒體電腦.

5教學(xué)流程設(shè)計(jì)

5.1教學(xué)設(shè)計(jì)思路

翻轉(zhuǎn)課堂的理念是學(xué)生先學(xué)后教，學(xué)生課前通過(guò)閱讀教材，觀看老師制作的微課視頻，課前聯(lián)系，查閱相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)，理解并掌握相關(guān)知識(shí).課堂上進(jìn)行交流討論，驗(yàn)證，探究，拓展.加深理解，并能理論聯(lián)系實(shí)際，解釋或解決生活中的相關(guān)問(wèn)題.

5.2教學(xué)進(jìn)程

5.2.1課前

教師：

（1）課前制作微課：根據(jù)電磁感應(yīng)知識(shí)，判斷兩個(gè)彼此靠近互不相連的線圈，給其中一個(gè)線圈通直流電，另一個(gè)線圈中不會(huì)有電流產(chǎn)生；給一個(gè)線圈中通交變電流，另一個(gè)線圈中會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.若果把兩個(gè)線圈套在同一個(gè)鐵芯上，重復(fù)上述操作，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？認(rèn)識(shí)變壓器以及構(gòu)造.

探索：兩個(gè)線圈中的電壓大小有什么關(guān)系？它們之間滿足什么規(guī)律？

實(shí)驗(yàn)：保持線圈匝數(shù)不變，改變輸入電壓大小；

保持原線圈電壓以及匝數(shù)不變，改變副線圈匝數(shù)，測(cè)量副線圈電壓；

保持原線圈電壓以及副線圈匝數(shù)不變，改變?cè)€圈匝數(shù)，測(cè)量副線圈電壓；

歸納，原副線圈的電壓比與匝數(shù)比的關(guān)系.

（2）學(xué)生收集相關(guān)信息，了解變壓器在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解變壓器的相關(guān)知識(shí).

（3）編制課前學(xué)生練習(xí)，收集與變壓器相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野.

（4）將制作的微視頻、資料、練習(xí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).

（5）在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生組織進(jìn)行交流，及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，為課堂教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備.

學(xué)生：

（1）學(xué)生通過(guò)觀看微視頻、閱讀教材、查閱資料預(yù)先自主學(xué)習(xí).

（2）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行交流.

（3）完成老師上傳的課前作業(yè).

設(shè)計(jì)意圖翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后自己通過(guò)查找資料，與同學(xué)老師交流，討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題并拓展應(yīng)用，解決相關(guān)問(wèn)題，課堂的重點(diǎn)不再是傳授課本知識(shí)，而是學(xué)生交流討論的平臺(tái)，拓展的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)的時(shí)間都是課外獨(dú)立自主完成，教師給學(xué)生提供交流平臺(tái)，輔助學(xué)生查找資料，合作學(xué)習(xí)，課堂上更具有針對(duì)性，重點(diǎn)更突出，目標(biāo)更明確，課堂效率更高.

5.2.2課堂中

（1）學(xué)生自學(xué)情況反饋

教師：通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的困惑、難點(diǎn)與錯(cuò)誤.教師進(jìn)行反饋及答疑，共性問(wèn)題集體講解，針對(duì)不同的學(xué)生不同的問(wèn)題分別解釋答疑交流.

學(xué)生：通過(guò)老師講解自檢自查，糾正自己的自學(xué)練習(xí)與學(xué)習(xí)情況.

分組討論.

教師：將學(xué)生分成4～6人一組，討論變壓器變壓原理以及在生活中的應(yīng)用，應(yīng)用變壓器是應(yīng)該注意的問(wèn)題.

5.2.3合作探究

演示變壓器副線圈空載時(shí)，原線圈的電流和電壓.

教師：將一實(shí)驗(yàn)室用理想變壓器原線圈與一個(gè)交流電流表串聯(lián)，保持副線圈空載，后與交變電流源接通，用交流電壓表測(cè)量原線圈電壓，電流表示數(shù)為零.

學(xué)生：[JP3]觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，分組討論，分析原理，解釋現(xiàn)象.[JP]

變壓器副線圈空載，就沒(méi)有消耗能量，變壓器就不能輸入能量.——能量守恒.

進(jìn)一步分析變壓器工作時(shí)可能會(huì)有哪些方式消耗能量？

電能—磁場(chǎng)能—電能

線圈—鐵芯—線圈

怎樣減少能量損耗？線圈導(dǎo)線的選擇，鐵芯的構(gòu)造，變壓器的降溫處理.

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，資料的閱讀，學(xué)生已經(jīng)基本了解基本知識(shí)以及會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用，通過(guò)課堂討論與交流，學(xué)生能夠更深入的了解相關(guān)知識(shí)以及生活生產(chǎn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，課堂不再是教師的課堂，學(xué)生充分地參與課堂，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題.積極培養(yǎng)學(xué)生的物理思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重科學(xué)實(shí)際，用科學(xué)方法研究問(wèn)題.