敲打靈魂的窗戶

李春權(quán)

【摘要】近年來，詩歌類材料作文偶有出現(xiàn)，因為詩歌鑒賞本身就較難，所以要從詩歌類材料中提煉作者的觀點態(tài)度，再為自己作文立意，雙重的難度使得許多考生對該類作文望而卻步，無從下手。本文結(jié)合一些典型的詩歌類材料作文，提供幾點方法，希望能對廣大學(xué)子有所幫助，有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】詩歌類材料作文；審題立意；指導(dǎo)

【中圖分類號】 【文獻標識碼】A

詩歌（包括歌詞）是人們內(nèi)心深處靈魂的吟唱，是夢幻對現(xiàn)實的超越，它們總是能激發(fā)人們思維的火花，撥響人們情感的琴弦，所以，近幾年來，詩歌類材料備受高考作文命題者的青睞。因為詩歌本是言簡意賅，隱含的意義深，所以理解起來本來就費勁，再要從詩歌內(nèi)提取角度，選擇準確的立意就難上加難。那么，詩歌類材料作文如何審題立意？個人認為可以先從詩歌鑒賞的一般方法入手，再結(jié)合材料作文審題立意方法，兩者先后結(jié)合，詩歌類材料作文的審題立意也就不難了。首先，回顧詩歌鑒賞的一般步驟：讀題目，捉意象，析技巧，抓主旨。第二步，在讀懂詩歌的內(nèi)容，抓住詩歌的主旨以后，再借用一般材料作文的審題立意法（關(guān)鍵詞句法和由果溯因法等）來確定立意。以下提供五個方法，希望能給備考的考生一些幫助：

方法一：讀題目。例題示范：《錯覺》（泰戈爾）

河的此岸暗自嘆息——

“我相信，一切歡樂都在對岸?！?/p>

河的彼岸一聲長嘆：

“唉，也許，幸福盡在對岸。”

這則小詩的詩題是“錯覺”，所謂錯覺就是對客觀事物不正確的反應(yīng)。既然標題是反映“錯覺”。那大膽去揣測，詩歌內(nèi)容應(yīng)該是寫自然生活中的一些錯覺現(xiàn)象。其實，這首小詩運用擬人手法寫出了河的“此岸”與“彼岸”的“嘆息”或“長嘆”。它們?yōu)槭裁础皣@息”“長嘆”呢？原來，一個說：“我相信，一切歡樂都在對岸?！币粋€說：“也許，幸福盡在對岸?！币簿褪钦f，它們都沒有看到自己的優(yōu)勢，都處在自怨自艾之中。 能夠讀懂詩歌做好了審題，立意自然就迎刃而解。運用由果溯因法，為什么“河的此岸和彼岸”會有這樣的錯覺呢？因為它們可能是缺乏對自我的認知；可能是缺乏自信等等。

方法二：品意象。例題示范：《沙》

世上好像——

只有沙最不值錢

然而，最寶貴的東西——金，

就在它的里面。

這是一首典型的詠物詩，題目就告訴我們寫的是“沙”。“世上好像——只有沙最不值錢”這是說“沙”在這個世界上隨處可見，最不值錢的東西。“然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面”是說金子就蘊藏在“沙”里面。

“沙”這意象于是有兩個特性：最不值錢和蘊藏最值錢的金子。其實這也就是我們一般材料作文的審題立意方法，即抓住了關(guān)鍵詞。當(dāng)然，詠物詩一定要由物及人，從最不值錢可以提煉“沙”是最平凡、最普通的東西。然后它蘊藏著金子，從最寶貴的金子提煉出富貴、偉大。整個小詩內(nèi)涵就是：普通蘊藏著富貴，平凡往往孕育著偉大。

方法三：析技巧。

由于詩歌類材料作文一般考查的是詠物詩和哲理詩，其運用的技巧一般無非就是托物言志，借物抒情。所以，在對這類材料作文的解讀時一定要懂得化虛為實，由物及人。如果只從詩歌讀詩歌，從詩歌表象寫作，文章只能淺嘗輒止，立意不高，深度不夠，發(fā)展等級分會很低。例題示范：《蒲公英的遺產(chǎn)》

秋/蒲公英老了/子女問，有什么遺產(chǎn)？/母親默默地/在每個孩子頭上/戴上了一把遠行的傘

這是一首寓言哲理詩，話題中心是“遺產(chǎn)”。蒲公英媽媽老了，不能給子女豐裕的物質(zhì)，也沒有耀眼的地位僅僅是一把傘。但這把傘是用來遠行的，對蒲公英來說傘是憑借或用以繁衍生息的手段。這是寓意很明確：蒲公英媽媽把“遠飛的傘”這生存利器交給了孩子們，也教給了孩子們自強、自立的生活態(tài)度和生存方式。她希望孩子用冒險、開拓、進取、奮發(fā)的精神去爭取更新更廣的生存空間。由物及人，作為父母的該留給孩子什么樣的“遺產(chǎn)”，做子女的又該繼承什么樣的遺產(chǎn)？就不言而喻了。文章聯(lián)系現(xiàn)實寫作，就會有較強的時代感和啟迪

方法四：抓主旨。

能夠讀懂一首詩歌的主旨，相信審題立意自然輕松到位。如何準確抓住詩歌主旨，當(dāng)然，就是根據(jù)前面的幾個步驟。順著詩歌的主要語句，關(guān)鍵意象這些“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據(jù)此來立意，確定文章主旨。例題示范：《光和影》（杜運燮）

喜愛并走進陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光

害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑色之中

這是一首哲理詩，捕捉意象，抓住關(guān)鍵詞句：喜愛、走進——陽光——陰影引人注目朝陽的反射亮光/害怕、躲避——陰影——陰影躲過眼睛本人裹在灰黑中

此處比較明顯地運用了對比的手法，描繪了世上的兩種人：喜愛并走進陽光的人和害怕并躲避走進陰影的人。接著化虛為實，明確“走進陽光”是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康向上的精神狀態(tài)，更是一種追求卓越的人生姿態(tài)。“躲避陽光”是退縮，是逃避，是不思進取，更是消極心理的集中反映。當(dāng)然，理解可以多個角度，除了上述理解成為樂觀積極與悲觀逃避的生活態(tài)度外，還可以把陽光理解為“成功”，自然陰影就是“失敗”，即敢于奮斗拼搏不能害怕失敗。還可以把陽光理解為“優(yōu)點、長處”，陰影理解為“缺點、不足”，如“走進陽光”敢于在眾目睽睽下展示自我，不要害怕暴露自己的缺點。

綜上所述，詩歌類材料作文，要從詩歌鑒賞的角度品味詩歌的寓意，可以從詩歌題目入手去理解，把握詩歌的意象物象，抓住關(guān)鍵的詞，最重要之處當(dāng)然是準確把握詩歌材料的主旨，然后根據(jù)材料主旨選擇一個角度作文。但是，無論是哪種方法，我們都要抓住關(guān)鍵詞，由果溯因多問為什么，寫作時還需化虛為實，由物及人，拔高主題。

（編輯：龍賢東）