會計專業(yè)稅法課程中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究

摘 要：稅法課程是會計專業(yè)的核心課程之一，在提高整體上課水平中采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段非常重要。本文對地方高校稅法課程使用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從師資力量、教學(xué)方法等方面提出現(xiàn)代教育技術(shù)在稅法課程中更好使用的對策與措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 稅法課程 應(yīng)用研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0064-02

1 引言

現(xiàn)代教育技術(shù)是指教育和技術(shù)的相結(jié)合，是對傳統(tǒng)教育技術(shù)觀念的創(chuàng)新和升華，多媒體、計算機(jī)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)和科研中的應(yīng)用，為我國地方高校會計專業(yè)稅法課程教育的改革增添了新的活力和生機(jī)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)普通適用于全國各大地方高校中的課程教學(xué)。稅法課程是會計專業(yè)的必修核心課程之一，相比法學(xué)專業(yè)的稅法來說，更加側(cè)重于將所學(xué)稅法條文應(yīng)用到現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)活動中去?，F(xiàn)代教育技術(shù)對高校稅法教學(xué)的作用不言而喻，當(dāng)前的關(guān)鍵問題是做好現(xiàn)代教育技術(shù)與稅法教學(xué)的整合。整合的個體對象包括現(xiàn)代教育技術(shù)、教育思想、教學(xué)理念和稅法課程的知識內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動等。整合的目的是充分發(fā)揮信息技術(shù)的工具性功能，使現(xiàn)代教育技術(shù)融入高校稅法教學(xué)中，從而不斷提高稅法教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷深化教學(xué)改革。

2 稅法課程現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1稅法任課教師的水平不一致

飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了會計專業(yè)稅法課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的革新，而相對應(yīng)的任課教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力急需提高。雖然目前高校教師評選專業(yè)職稱需要獲得相關(guān)的計算機(jī)證書，但也只限于最基本的操作知識，完全掌握仍有一段距離。其次，地方高校往往所處二三級城市，地理位置和薪酬待遇等因素導(dǎo)致地方高校的整體師資力量薄弱、流動率較大。地方高校規(guī)模較小，往往沒有設(shè)置稅務(wù)這個專業(yè)，由其他專業(yè)的教師擔(dān)任。比如說吉首大學(xué)，由于位于武陵山區(qū)，地理位置較偏，目前沒有開設(shè)稅務(wù)專業(yè)，由會計系和法律系專業(yè)的教師任課；年紀(jì)較長的教師習(xí)慣于粉筆字板書，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的年輕教師并不多。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)使用手段單一

目前高校教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識僅僅在多媒體教學(xué)這一范圍，因此90%以上的教學(xué)手段局限于使用多媒體PPT課件進(jìn)行教學(xué)，而對于現(xiàn)代教育技術(shù)的其他手段較少涉及，比如說網(wǎng)絡(luò)討論組、網(wǎng)絡(luò)硬盤、慕課、微課等。PPT課件教學(xué)，還是以教師為主，沒有達(dá)到師生互動的效果。同時，稅法作為計算量和適用性較強(qiáng)的一門課程，必須與現(xiàn)實生活中相聯(lián)系，具體的報稅操作流程學(xué)生不能完全掌握，導(dǎo)致工作后還是無法完全勝任。最后，有些地方高校未對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，在平時的工作中注重最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其在組織教師教學(xué)比武大賽時也是側(cè)重于傳統(tǒng)方式下的教學(xué)，比如板書等。學(xué)校在教學(xué)管理中的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)使用的不盡人意。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)表達(dá)方式單一

會計專業(yè)的稅法課程不僅要求學(xué)生記住各種稅法條例，而且要求學(xué)生掌握最基本的計算能力，因此，課程內(nèi)容重要和計算量大、整體比較枯燥。同時，國家對于稅法條例每年都有變動，相應(yīng)的教材和課件也隨之調(diào)整。在稅法現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段——PPT課件——教學(xué)過程中，教師為了將正確的知識盡可能多的傳遞給學(xué)生，往往在使用時只注重內(nèi)容，忽視課件的展示形式。比如說課件中全是計算公式和例題、文字性的內(nèi)容，缺乏必要的裝飾內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到乏味和疲倦，導(dǎo)致教學(xué)沒有活力，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。最后，很多的稅法任課教師一整節(jié)課都是在播放課件，學(xué)生只是觀看和做筆記，沒有互動交流的機(jī)會，學(xué)生不能很好的掌握，久而久之也會失去興趣。

2.4現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備缺乏

現(xiàn)代教育技術(shù)如果要很好的應(yīng)用于稅法課程教學(xué)中，硬件設(shè)備是必不可少的。雖然說很多地方高校都在教室中配置了電腦、投影儀、展示臺等最基本的教學(xué)設(shè)備，但財政撥款資金有限，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限，不能配置稅法課程其他的高級現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，比如說報稅的實訓(xùn)基地、開設(shè)納稅籌劃課程等。相對來說，地方高?，F(xiàn)代級教育技術(shù)的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了稅法課程實際的教學(xué)需求。同時，由于年代久遠(yuǎn)，教室中的設(shè)備或多或少存在些許問題，導(dǎo)致影響整體上課氛圍和進(jìn)度。

3 改進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的建議

3.1提高稅法課程教師的水平

稅法課程的學(xué)科交叉性和政策性強(qiáng)，同時國家每年都對其進(jìn)行修改調(diào)整，這些客觀因素要求任課教師需要不斷地進(jìn)修、豐富專業(yè)能力和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時效性強(qiáng)的特點。針對非專業(yè)的任課教師，地方高校應(yīng)及時進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不僅包括理論還有實踐性操作方面的知識；地方高校應(yīng)該為稅法課程教師提供一定的科研經(jīng)費，鼓勵其從事科學(xué)研究，為提高課堂效率做貢獻(xiàn)；鼓勵稅法課程教師去相關(guān)企業(yè)和會計事務(wù)所進(jìn)行社會實踐，了解具體操作流程，以提高專業(yè)素質(zhì)，將實際操作知識傳遞給學(xué)生。此外，應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的合作合交流，多渠道、多形式的提高任課教師的水平。

3.2加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)

地方高校稅法課程的現(xiàn)代教育技術(shù)的多方面應(yīng)用，必須通過任課教師的教學(xué)活動來實現(xiàn)，因此地方高校要重視對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。第一，要樹立教師正確科學(xué)的觀點，意識到培訓(xùn)的重要性，也是順應(yīng)時代發(fā)展。第二，聘請專業(yè)的教師采用靈活多變的培訓(xùn)方式，讓更多的教師對此培訓(xùn)感興趣，同時配合教師的上課時間。第三，針對不同層次和年齡段的稅法課程教師，制定與之適應(yīng)的培訓(xùn)計劃，保障培訓(xùn)效果。最后，在培訓(xùn)時注重具體內(nèi)容，涉及面廣且不深入，讓教師了解和掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在以后的教學(xué)中應(yīng)用。

在對稅法課程教師有針對性的培訓(xùn)之后，地方高校也要成立相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)小組，定期就教師上課中使用到的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。同時，地方高校舉辦不同現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)比賽，鼓勵教師積極參加，建立合理的激勵機(jī)制。

3.3豐富現(xiàn)代教育技術(shù)的表達(dá)方式

稅法課程教師在備課時，應(yīng)該重視內(nèi)容的表達(dá)形式，使用更多的裝飾內(nèi)容。比如在多媒體課件教學(xué)時，增加一些搞笑動態(tài)圖片和有聲音的圖像，吸引學(xué)生的注意力；在介紹相關(guān)稅法變動時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中最新有趣的新聞報道，增加學(xué)生的印象；在講解相關(guān)案例計算時，也可以結(jié)合發(fā)生在身邊的人或一些名人的事件，提高學(xué)生的興趣。同時，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在講解課件時也可以在黑板上進(jìn)行板書。

稅法課程適用性較強(qiáng)，任課教師必須同時注重理論知識和實踐操作，地方高校應(yīng)該建立配套的實訓(xùn)基地。校內(nèi)的實訓(xùn)基地可以和會計專業(yè)的實訓(xùn)基地相結(jié)合，主要配備模擬資料、電子報稅軟件和稅法教學(xué)光盤等，提供正常實踐教學(xué)等操作演示以及學(xué)生進(jìn)行手工模擬實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)等。校外的實訓(xùn)基地建設(shè)可以和當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)機(jī)關(guān)合作，地方高校定期聘請稅務(wù)部門的工作人員到學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)流程，也可以組織學(xué)生到稅務(wù)大廳現(xiàn)場觀摩。

3.4完善現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件建設(shè)

地方高校的硬件教學(xué)環(huán)境反映最基本的教學(xué)信息化水平，是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的物質(zhì)保障。一方面，地方高校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，籌措必要經(jīng)費。加大專項經(jīng)費的撥款，引進(jìn)其他現(xiàn)代教育技術(shù)的新設(shè)備，比如說全新的納稅籌劃系統(tǒng)軟件等，讓稅法教學(xué)不僅僅限于多媒體課件教學(xué)。引進(jìn)的同時，結(jié)合地方高校的需求，注重硬件設(shè)備的實用性和耐用性；另一方面，地方高校必須加大對現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和維修力度。建立相關(guān)的管理制度，對于多媒體教室要求教師做到嚴(yán)格遵守使用說明來操作，而對于一些專業(yè)設(shè)備和設(shè)施要求教師專人專管，責(zé)任到人。同時，鼓勵稅法課程教師多多采用新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給予一定的獎勵。學(xué)校也要配備專人來進(jìn)行設(shè)備的日常維修檢查和升級工作，確保教學(xué)授課的正常進(jìn)行。

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作者簡介：馬潔晶（1988-），女，湖南張家界人，吉首大學(xué)商學(xué)院教師，研究方向：財務(wù)會計。