機械類專業(yè)實踐教學(xué)及體系現(xiàn)狀與問題分析

林康

【摘 要】學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的知識，最終應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的實踐成果，通過學(xué)生的實踐應(yīng)用讓知識的價值得以展現(xiàn)。對于機械類專業(yè)而言，其實踐教學(xué)工作的開展更加重要，加強機械類專業(yè)實踐教學(xué)及體系構(gòu)建成為當(dāng)前教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文對機械類專業(yè)實踐教學(xué)及體系現(xiàn)狀與問題進行研究，提出策略。

【關(guān)鍵詞】機械專業(yè)；實踐教學(xué)；體系構(gòu)建；現(xiàn)狀與問題

前言：

我國當(dāng)前社會的發(fā)展讓教育界發(fā)生了重要的變化，人們對于知識的要求不再僅僅局限在理論范圍內(nèi)，更重要是要將所學(xué)習(xí)的理論應(yīng)到實踐中，對實際工作給予幫助。對于機械類專業(yè)學(xué)科來說，其實踐更加具有重要的作用。但是，就我國現(xiàn)實的教育情況來說，機械類專業(yè)實踐教學(xué)及體系的構(gòu)建還不夠完善，其體系的建設(shè)還存在很多問題，這些問題不能很好的解決對于機械類專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙影響，不利于機械類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，也難以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成有效的學(xué)習(xí)機制，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。探索實踐教學(xué)質(zhì)量提高路徑，對體系進行構(gòu)建和完善，是當(dāng)前教學(xué)中需要亟待解決的重要工作。

一、機械類專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題分析

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)前高校在進行機械專業(yè)實踐教學(xué)中所使用的教材內(nèi)容偏于陳舊，其教材中的內(nèi)容已經(jīng)有很多與當(dāng)前的現(xiàn)實情況不符，這就造成學(xué)生在進行實踐學(xué)習(xí)的時候，所學(xué)習(xí)的知識無法應(yīng)用到實際操作中，難以讓學(xué)生形成有效的實踐教學(xué)。比如，比如機械制造專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)仍停留在普車、普洗階段的實訓(xùn)，而先進企業(yè)已經(jīng)使用多軸加工中心進行生產(chǎn)了，學(xué)生來到企業(yè)已經(jīng)看不到普通機床，其實訓(xùn)的技能基本派不上用場。

（二）實踐教學(xué)的方法較為單調(diào)

當(dāng)前階段，我國所實行的機械專業(yè)實踐教學(xué)方法借鑒的是發(fā)達國家的經(jīng)驗，其已經(jīng)發(fā)展成為一種綜合性較強的教學(xué)模式，比如教學(xué)中工作過程的導(dǎo)向模式，項目化教學(xué)模式等等。但是，這些教學(xué)模式的教學(xué)方法卻比較單一，教師對于教學(xué)方法沒有進行靈活運用，往往是讓學(xué)生“紙上談兵”，一方面沒有注重學(xué)生之間的溝通和交流，另一方面學(xué)生所進行的實踐學(xué)習(xí)并沒有結(jié)合實際，實訓(xùn)結(jié)束之后的評價也是草草結(jié)束。加上很多高校教學(xué)條件的限制，學(xué)校對于教學(xué)的方法沒有進行很好的改進，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力的缺乏。

（三）實踐教學(xué)課程體系不合理

當(dāng)前很多高等院校因為其經(jīng)費、場地等原因，在進行實踐教學(xué)體系建設(shè)中不夠嚴謹合理。對于機械專業(yè)來說，實踐教學(xué)中所應(yīng)當(dāng)進行的課程設(shè)置，比如數(shù)控加工中心等，其投入成本較大，使用中的耗費成本較高，而難以讓學(xué)生真正有機會接觸到該項目的實踐和操作。這樣就讓很多實踐課程的設(shè)置形同虛設(shè)，學(xué)生們更多的往往只能進行理論課程的學(xué)習(xí)，而難以有機會真正走入到設(shè)備中對設(shè)備進行研究，真正接觸實踐課程，在實踐中尋找經(jīng)驗和不足。

二、機械類專業(yè)實踐教學(xué)及體系改進措施

（一）構(gòu)建明確具體的教學(xué)目標(biāo)體系

機械類專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系的完善包括基礎(chǔ)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的完善。在對教學(xué)體系進行建設(shè)的過程中，需要對這幾個方面引起注意。構(gòu)建完善的基礎(chǔ)知識目標(biāo)需要在基本理論知識的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生需要掌握的基本技能，比如機械制圖測繪、CAD測繪、機械制造工藝等，并將知識進行擴展，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行實踐知識的掌握。其次，教師要讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中形成重要的職業(yè)能力目標(biāo)，結(jié)合未來崗位的需要以及求職的方向進行學(xué)習(xí)，針對專業(yè)的方向?qū)W習(xí)關(guān)鍵技能，比如鉗工、模具設(shè)計等，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力。第三，教師要靈活運用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在機械專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中形成職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和執(zhí)業(yè)道德，在實踐中建立團隊合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是實踐教學(xué)中潛在的，但是非常重要的工作內(nèi)容。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容體系

教師在教學(xué)中要構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中切實能夠?qū)W習(xí)到具有質(zhì)量的機械專業(yè)知識。首先，教師要完善實驗教學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生機械專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)能力的重要表現(xiàn)。教師要力爭將富有趣味的實驗引入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過簡單的具有創(chuàng)新性的實驗，了解到新工藝、新材料的應(yīng)用。其次，教師要積極開展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，建立與企業(yè)之間的合作，充分利用企業(yè)的各種資源，一方面彌補學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不足，另一反面豐富學(xué)生的實訓(xùn)經(jīng)驗。第三，完善學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生更好地進入到實習(xí)階段能夠讓學(xué)生彌補理論學(xué)習(xí)的不足，讓學(xué)生的實習(xí)工作獲得更好的進步。教師要盡量多的豐富學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中切實體會到實習(xí)的重要性和對自身的幫助。

（三）構(gòu)建完善的實踐教學(xué)管理體系

實踐教學(xué)管理體系包括實踐教學(xué)組織管理、運行管理、制度管理以及評價指標(biāo)體系等。首先，教師要做好學(xué)生實踐教學(xué)的組織管理，通過學(xué)校的實驗室、實訓(xùn)中心可以讓學(xué)生在教師的有效管理下進行實踐學(xué)習(xí)。同時，這也需要校級各個部門的有效聯(lián)系和溝通，一方面積極促進實踐基地的建設(shè)，另一方面促進學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的開展。其次，教師要積極拓展學(xué)生在校外的實習(xí)范圍，建立校企合作的實習(xí)模式，讓學(xué)生走入到企業(yè)實際工作中，依照企業(yè)的模式開展實踐教學(xué)工作，在教學(xué)中做好實踐課程的運行管理，實現(xiàn)學(xué)生從校園到崗位工作的思想理解和未來的平穩(wěn)過渡。第三，教師對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)進行制度制定和完善，通過制度對學(xué)生進行約束，通過約束讓學(xué)生形成良好的時間習(xí)慣。并在學(xué)生實踐之后進行綜合評價，提高學(xué)生的實踐效果。

結(jié)語：

時間按教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)機械類專業(yè)重要的過程，是學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)化人才的必經(jīng)過程和必然選擇。高校和教師都要對此引起重視，采用積極的手段推進實踐教學(xué)的改善和完成，讓學(xué)生能夠通過高等院校的學(xué)習(xí)獲得專業(yè)化的知識，獲得專業(yè)化的技能。

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