“粵中生會”：提高中學生物教學質量的探索與實踐

楊計明

2014年7月7日，廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會第一次會員代表大會在廣州隆重召開，宣告廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會（簡稱“粵中生會”）成立。打造粵中生會學術品牌，提高中學生物教學質量，自然就成為了廣東省中學生物教學史上重彩濃墨的盛事華章。

一、提高中學生物教學質量必思路清晰

教學質量是教學活動的生命線。

《廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會規(guī)程》確立本會的宗旨是“為不斷提高廣東省中學生物教學質量服務”。

省教研室工作職責：“指導廣東教育學會有關學科專業(yè)委員會開展活動。開展基礎教育教學評價研究和指導工作?！瓍⑴c研究基礎教育教學質量評價標準、方法和監(jiān)測機制，協(xié)助省教育廳進行教學業(yè)務管理和教學質量監(jiān)測?！?/p>

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》工作方針：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量?！?/p>

《普通高中生物學課程標準（修訂）》增加“學業(yè)質量標準”。

按照粵中生會規(guī)程的宗旨和業(yè)務范圍開展活動，履行省教研室的工作職責，貫徹國家教育規(guī)劃工作方針，落實國家生物學課程標準等都必須提高中學生物教學質量。因此，提高中學生物教學質量的探索與實踐是非常重要的。

二、提高中學生物教學質量須目標明確

提高中學生物教學質量是中學生物教學活動的核心任務。

打造中生學術品牌、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進生物科組建設、提高課堂教學效果等多種方法和途徑都是圍繞提高中學生物教學質量一個共同目標。

三、提高中學生物教學質量要措施具體

開展學術活動的具體措施要以提高中學生物教學質量為中心。

（一）中生會與教研室結合聯(lián)動

《廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會規(guī)程》確定本會“住所的駐地在廣州，秘書處設在廣東省教育研究院教研室”。采取“省中生會-市中生會-縣中生會-校中生會”和“省教研室-市教研室-縣教研室-校教研室”兩線結合四級聯(lián)動開展活動。廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會理事會理事組成注重代表性和覆蓋面，省市縣校各級教研室在編在崗生物教研員原則上是理事會理事，以便更好地組織開展學術活動。

廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會每年開展廣東省中學生物教學四大學術活動：1. 開展廣東省中學生物教學設計與教學論文評選活動（每年3月20日）；2. 開展廣東省中學生物教學質量獎評選活動（每年9月20日）；3. 開展廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組評選活動（每年9月20日）；4. 召開廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會學術年會（每年11月上旬星期三、四、五）。

（二）開展教學質量獎評選活動

《教育部關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉變的若干意見》（教政法〔2015〕5號）提出：“擴大專業(yè)學會等各類社會組織參與教育評價。”

廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會研制了學術評審標準（試行）：廣東省中學生物教學論文評審標準（試行）；廣東省中學生物教學質量獎評審標準（試行）；廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組評審標準（試行）；廣東省中學生物教學設計與課例評審標準（試行）。評選條件：學術評獎以質量為主，評審標準包括科學性40%、實效性50%、創(chuàng)新性10%；學術評獎以數量為輔，寧缺毋濫，資格審查未達要求的不受理評選。評選程序：資格審查-初評-復評-終審。

依照《廣東省中學生物教學質量獎評審標準（試行）》開展“教學質量獎”評選活動，打造中生學術品牌、促進教師專業(yè)發(fā)展。

為了進一步引導中學生物教師全面實施素質教育，促進中學生物教師專業(yè)發(fā)展，有效提高全省中學生物教學質量，廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會開展“廣東省中學生物教學質量獎”評選活動?！皬V東省中學生物教學質量獎”是綜合性評獎項目，按教師在本學年度的中學生物教學綜合業(yè)績進行評審。依據中學生物教學業(yè)績成果，綜合教師學歷、專業(yè)職稱、教學經歷、業(yè)績成果等進行評審。榮獲“廣東省中學生物教學質量獎”，應當記入本人考績檔案，作為專業(yè)技術職稱評審聘任、教師專業(yè)發(fā)展評優(yōu)評先、晉級增薪的一項重要依據。依照《廣東省中學生物教學質量獎評審標準（試行）》實施評審。

（三）開展省優(yōu)秀科組評選活動

依照《廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組評審標準（試行）》開展“優(yōu)秀科組”評選活動，打造中生學術品牌、促進生物科組建設。

為了進一步引導中學生物科組全面實施素質教育，促進中學生物科組專業(yè)發(fā)展，有效提高全省中學生物教學質量，廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會開展“廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組”評選活動?！皬V東省中學生物教學優(yōu)秀科組”是綜合性團體項目，按科組在本學年度的中學生物教學綜合業(yè)績進行評審。依據中學生物科組綜合教學業(yè)績成果等實施評審。榮獲“廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組”（簡稱“省優(yōu)秀科組”），應當記入生物科組每名專任生物教師和生物實驗員考績檔案，可以作為專業(yè)技術職稱評審聘任、教師專業(yè)發(fā)展評優(yōu)評先、晉級增薪的一項依據。評選材料詳述的具體內容采取“互聯(lián)網+生物科組”的方式，制作成“廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組”評選網頁掛在本中學網站，并提供中學生物科組網頁地址與評選材料目錄索引，供網評與教學經驗交流，依照《廣東省中學生物教學優(yōu)秀科組評審標準（試行）》實施評審。

（四）開展省現(xiàn)場課例展示交流

依照《廣東省中學生物教學設計與課例評審標準（試行）》開展學術年會“現(xiàn)場課例”評選活動，打造中生學術品牌、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進生物科組建設、提高課堂教學效果。

廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會學術年會現(xiàn)場課例展示設想如下：

1. 學術年會單年優(yōu)質課例——“問題導學 高效課堂”。

優(yōu)質課例：在廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會學術年會現(xiàn)場課例實錄（教學設計WORD、教學課件PPT、教學課例錄像）中優(yōu)選，優(yōu)質課例以“問題導學 高效課堂”為中心，中學各年級5節(jié)共25節(jié)現(xiàn)場課例教壇競技（2015、2017、2019、2021、2023、2025）。

優(yōu)課教師：由各地市中生會優(yōu)選“師德高尚，教學精湛”教師1名并向粵中生會推薦。

優(yōu)課證書：頒發(fā)“廣東省中學生物教學現(xiàn)場課例”獲獎證書。

2. 學術年會雙年優(yōu)質課例——“……課堂”。

優(yōu)質課例：在廣東教育學會中學生物教學專業(yè)委員會學術年會現(xiàn)場課例實錄（教學設計WORD、教學課件PPT、教學課例錄像）中優(yōu)選，優(yōu)質課例以“……課堂”為中心，每年按省級名師類別定中心，擬：“特級教師 特色課堂”優(yōu)課展示（2016）；“南粵優(yōu)秀教師 優(yōu)化課堂”優(yōu)課展示（2018）；“廣東省名教師 名優(yōu)課堂”優(yōu)課展示（2020）；“生物博士教師 博學課堂”優(yōu)課展示（2022）“正高級教師 正能課堂”優(yōu)課展示（2024）等，各類省級名師各自彰顯教學風格，中學各年級1節(jié)共5節(jié)優(yōu)質課例優(yōu)課展示。

優(yōu)課教師：由各地市中生會優(yōu)選“師德高尚，教學精湛”省級名師，省級名師原則上獲得過廣東省級榮譽稱號，如特級教師、南粵優(yōu)秀教師、廣東省名教師、生物博士教師、正高級教師等。

優(yōu)課證書：頒發(fā)“廣東省中學生物教學優(yōu)質課例”榮譽證書。

責任編輯 黃日暖