高中語文新課程典型課例的研究

任鵬

【摘要】高中語文的教學問題一直都是教育中的重中之重，在不斷的課程改革之下，高中語文新課程不斷的加深、改革，但是學生在高考中的成績?nèi)匀徊粯酚^。對于統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一的課程卻有著不同的老師講解，每一位老師又有著不一樣的教學方式，這對于學生來說并不能夠很好的應(yīng)用于實踐中。典型課例的提出并應(yīng)用，能夠幫助分析教師在教學中最佳的教學方式，引導(dǎo)學生進一步的學習，在高考中得到更好的成績。

【關(guān)鍵詞】高中語文；課例分析；引導(dǎo)教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

語文作為高考的必考科目，在高考中所占的比值較大，但是高中生生活在中文語言的世界，對于高中語文的學習卻并不重視，導(dǎo)致了語文成績在總成績比分中較低。隨著課改的一步步提出，分析如何提高高中生的語文水平的方式，也在不斷進步，在這其中最為實用的便是典型的課堂案例的分析，教師和學生之間不斷學習、進步和磨合，學生的成績得到了顯著的提高。

一、研究背景

每一位教師對于如何教課有著不一樣的方式和不同的見解，但是高中生面對的是同一份試卷，在教學層次不一的情況下，試卷反饋的結(jié)果也并不良好。

近年來在全國高校中、甚至是國際社會中，課例研究一直為人所關(guān)注，這是教育改革的一項新的舉措，不僅僅是改變原有的課本內(nèi)容，它通過研究不同學校的老師和學生間的教學方式，找出了教師在教學過程中所存在的問題，不斷地改進過程中形成了典型的課例。

課例研究包括學生在基礎(chǔ)知識上的學習、課堂互動的活動、教師來到班級參觀學習和最后的討論總結(jié)。

基礎(chǔ)知識的學習是整個課例進行的基礎(chǔ)，這要求學生能夠在課下完成預(yù)習，但是在教學研究中表明，學生自主完成任務(wù)的情況并不良好，這對于接下來的學習進程有著十分重大的影響。經(jīng)過分析，一些教師認為這與傳統(tǒng)灌輸式的教學模式改變太大，學生一時間無法適應(yīng)；而另一些教師則認為這是學生的惰性，需要教師加以引導(dǎo)。

課堂互動教學，這是整個典型課例的重點，課程改革也主要研究這一方面所呈現(xiàn)出來的教學問題。課例研究的宗旨是“教師關(guān)系重大”，教師在課堂上的教學步驟、講課方式、課外拓展等等，都是值得教師們研究學習的課程。在這一方面的探討中能夠清晰的對比出典型課例的教學模式和傳統(tǒng)的教學模式中的優(yōu)點與缺點。傳統(tǒng)教學中著重在與老師教課學生傾聽，沒有互動的環(huán)節(jié)，完全是填鴨式的方式；而在典型課例的檔案中我們能夠看到教師的導(dǎo)學、指導(dǎo)、學生間的討論、教師的興趣指引，這些要素都幫助學生提高對于高中語文學習的積極性，吸收更多的語文知識，在考試中取得優(yōu)異的成績。

典型課例的現(xiàn)場有多方老師和校長一起旁聽，對教師的講課方式做出了歸納和總結(jié)，通過諸多的課例對比，擇優(yōu)選擇，在教學方式的優(yōu)化上再一次得到了提升。

高中語文新課程在不斷的加深，典型課例的研究也成為社會普遍關(guān)注的話題。

二、案例分析及意義

課例研究提出已久，已經(jīng)有著不少的學校和教師進行著典型課例的研究，并應(yīng)用到實踐之中，在不斷的分析和總結(jié)之后，解決掉了教學過程中不當?shù)姆较?，彌補了諸多的不足，再一次投入教學實踐中的時候，取得了十分顯著的效果。

在人教版語文的教學中，經(jīng)典的課題有很多，《莊子》《詩經(jīng)》《寡人之于國》等等文言篇目，還有詩歌如《大堰河》，散文如《荷塘月色》等等，這些都是人教版語文課程中的重點。在諸多的課例素材中古文教學是其中最為典型的，《寡人之于國》也是一篇課例研究中的經(jīng)典篇目。

教師在課例示范之前布置預(yù)習人物，這要求學生達到基礎(chǔ)知識的預(yù)習，對作者、人物、時代背景的簡單了解，但是在通過實踐教學中卻發(fā)現(xiàn)諸多的漏洞。學生并不能夠很好地完成任務(wù)，最基礎(chǔ)的詞匯知識也一知半解，這對教學有著十分巨大的阻礙。

隨后的課堂實踐中，教師通過講故事、講歷史、PPT和視頻的結(jié)合教學，引起學生學習的興趣，并且通過教學相長的形式，幫助學生提高了對于古文的理解和記憶力，這在課程學習和練習應(yīng)用中得到了很好的反饋。

而課例結(jié)束以后的教學探討，更是整個課例研究過程中的重點。只有通過對于課堂表現(xiàn)和教學方式的研究分析，才能夠最終完成研究任務(wù)。

高中語文新課程典型課例的研究有著十分重大的意義。

第一，它在學生自主學習的過程中具有良好的帶動性，能夠培養(yǎng)高中生自主學習、積極性學習的能力，幫助知識的記憶，并為學生以后走入到更好的學校中學習打下了良好的基礎(chǔ)。

第二，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐步退出舞臺，在信息交流爆棚的現(xiàn)代，有著十分便捷的網(wǎng)絡(luò)，信息量也十分的迅捷，一教一學、填鴨式的教學方式已經(jīng)不再適合于現(xiàn)在的高中生，與時代接軌這才能夠更好地幫助學生踏入這個社會，并且把學習到的知識應(yīng)用到實踐中去。

第三，在教育領(lǐng)域中如何促進教師和學生之間的互動，如何提高教師教學的高效水平，是一直以來都在探討的問題，典型課例研究的提出和實施，適時地在一定程度上解決了這一問題。通過不斷地課例研究，對于課堂教學有著深入的了解和分析，找出不足之處并結(jié)合真實情況給予改進，使得教學方式有了十分巨大的改進。

高中語文新課程的不斷加深，其中的典型課例研究也在不斷進步中，對于如何改進教學方式，如何督促學生提高自己的自主學習能力，幫助高中生在高考中取得較好的成績都有著十分重大的意義。

三、結(jié)語

高中生語文成績一直是所有科目中最難得到提高的一門成績，這不僅是學生自己的學習能力的問題，跟他們的學習興趣也有一定的關(guān)系。在中文環(huán)境中學習語文，這一環(huán)境條件使得學生對于語文缺乏興趣，而傳統(tǒng)模式的教學也讓學生感到疲乏，對于教學內(nèi)容一知半解。典型課例的研究幫助教師完善自己的教學模式，提高學生對于語文學習的興趣，幫助學生提高成績。而這也在教學領(lǐng)域中有著重大的影響，是教育改革過程中十分巨大的舉措。

參考文獻

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（編輯：鐘園）