新形勢下大學?？茣嫿虒W改革思考

姜敏

【摘要】作為國家教育結構中不可缺少的重要組成部分，?？平逃┠陙碇饾u受到社會各界的關注，尤其是會計專業(yè)，?？平逃龝媽I(yè)教學側重于學生的技能培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)了大量的專業(yè)型、技能型的會計人才，因此近些年來，不管是家長還是學生，都開始將目光轉移到了?？平逃稀５请S著教育改革的不斷推進，專科會計教學也需要與時俱進，創(chuàng)新改革，這樣才能夠滿足市場對高素質會計人才的需求。

【關鍵詞】專科教育 會計技能 教學改革 創(chuàng)新

引言

大學?？平逃?，為我國大量在高考中分數較低的學生提供了一個接受高等教育的機會，它與大學本科教育相比，存在一些明顯的卻別，當然也存在很多差距，為了能夠縮短這些差距，發(fā)揮大專教育的真正作用，大專教育的方向是培養(yǎng)學生職業(yè)技能、發(fā)展實用型教育。會計專業(yè)是目前大專教育中最為熱門的專業(yè)之一，在新的教育發(fā)展形勢下，?？茣嫿逃母镆财仍诿冀蕖?/p>

一、大學?？平逃攸c

?？平逃逃钔怀龅奶攸c就是“?！保@是與本科教育的最本質區(qū)別，也是?？平逃奶厣?，專科教育必須要深深貫徹“?！钡奶攸c不放，才能夠開展自己的教育道路。

“?！?，是?？平逃幕咎厣＿@里所說的“?！庇腥齻€含義：一是學校的專業(yè)設置與生產中的某一個工程直接對口；二是學校的學生進行專門性的技術教育訓練，學生畢業(yè)以后又進行對口分配；三是培養(yǎng)的學生是學有專長的工程技術應用人才?！皩！钡倪@些特色決定了專科教育學制要短，應用性、針對性、實踐性要強。

二、大學?？茣嫿虒W現狀

1.教師的教學思想陳舊

雖然近些年不管是基礎教育，還是高等教育都在極力倡導教學改革，也相繼出臺了很多新的教育政策，但是過度關注考試、考核分數，重視理論教育這個情況，是一直沒有改變的。在?？平逃虒W中，基本所有的教學內容就是以應付考試為前提，而不是以提高學生會計能力為前提，這種陳舊的教學思維，嚴重制約了學生的發(fā)展，也不利于學生會計素養(yǎng)的提高。

2.教師的自身素質有待提高

教師是教學活動的要素之一，教師的教學水平直接影響教學質量以及學生能力的培養(yǎng)，從整體?？平逃虒W情況來，教師隊伍的建設培養(yǎng)還是需要加強的，很多會計教師意識不到知識更新，轉變教學觀念，引入新技術的重要性，無法滿足當前教學改革的要求，不可否認，目前我國很多?？频臅嫿逃藛T，他們在專業(yè)知識、文化素養(yǎng)，甚至是道德水平方面都還需要不斷提高。

3.教學內容過于理論，基本脫離實際生活

會計是一門實用型學科，因此必須要在實踐中檢驗，需要到生活中去使用，去檢測，否則會計專業(yè)知識還有什么意義？但是從目前我國專科會計教育教學的情況來看，教學內容脫離生活實際的問題也很嚴重，也就是說，學生學習的知識，在工作中拍不上用場，學生也因此失去了對會計學習的興趣，教學有效性得不到保障。

三、新形勢下大學?？茣嫿虒W改革

1.轉變會計教學模式

會計技能教學的重點在于專業(yè)創(chuàng)新能力以及會計專業(yè)技能能力的培養(yǎng)上，它必須要整合會計專業(yè)知識理論以及會計綜合技能兩個方面，通過引入先進的教學理念實現教學模式的轉變。會計技能教學能夠克服傳統會計教學中存在的不足，比如會計專業(yè)學生會計實務能力不足，對會計工作目標認識不清等問題，能夠有效提升學生的會計專業(yè)素養(yǎng)，更好的滿足社會對于學生會計專業(yè)技能方面的要求。在教學過程中，教師要注重從理論知識教學向會計專業(yè)技能教學的轉變，有效提升技能教學質量，教學要以職業(yè)性為根基，構建完整的項目課程教學體系，教師可以運用任務導向法、合作教學法，鼓勵學生獨立進行學習，獨自研究問題，解決問題，在這個過程中提升會計專業(yè)技能，明確會計工作的方向。

2.明確會計培養(yǎng)目標

在轉變了教學模式之后，教師應該認清技能教育的目標，積極參加社會調研活動，并且充分進行市場調差，了解市場當前所需要的人才類型以及對人才的需求，同時還應該建立專業(yè)的人力資源隊伍，成立專門的會計專業(yè)建設指導委員會，積極邀請專業(yè)領域的成功認識人事來到學校進行專業(yè)指導，教師與這些人員組成研討小組，互相交流，互相研究，聽取專家建議，最終確定會計教育的培養(yǎng)目標，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的會計人才。

3.加大實踐教學比重

會計技能教學改革的過程中，教師要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，在高職會計改革的總目標下，制定技能教學改革計劃，堅持會計理論教育與實踐教學同時進行。學校應該結合校內實踐與校外實踐教學，強化學生的實踐能力和動手操作能力。每門專業(yè)課程都需要有相應的實踐教學課程相匹配，比如會計電算化、財務會計以及成本會計課程，都需要開設相應的實踐課程，以此促進學生理論結合實踐的能力。

4.重視學生技能培養(yǎng)

崗位技能是技能教學的關鍵內容，也是有效提升學生創(chuàng)業(yè)技能以及就業(yè)技能的手段，因此在會計教學改革過程中，必須要重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，學校應該增加點鈔、珠算等實踐技能課程，并經常開展技能競賽、點鈔、辨鈔比賽等等，通過這樣的方式強化學生的專業(yè)能力，以及實際工作技能，使其成為能夠符合企業(yè)要求的會計人才。

5.推進現代化教學

技能教學改革教師應該積極引入先進的教學手段以及理念，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠主動投入會計技能學習中，并充分認識到會計技能對于自身發(fā)展的重要性。教師應該摒棄傳統教學中枯燥無味、單一化的教學方法，充分利用多媒體技術、情景教學法以及任務驅動法等提升教學有效性以及趣味性。

結束語

大學?？平逃袝媽I(yè)教學，要與市場需求、專業(yè)特點、學生特點出發(fā)，要凸顯?？平逃奶攸c，以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為教育的核心?？陀^分析當前教育改革的要求，綜合實踐教學、理論教學，理論與實踐相結合的多重教育手法，全面推動會計教育的整體發(fā)展。

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