高中政治時政教學(xué)方式淺論

任繼芳

【摘要】時事政治教學(xué)既是對政治教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的必然要求，同時也是滿足新課程改革對高中政治教學(xué)的新要求。本文將對時政教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要意義、時政教學(xué)方法以及在時政教學(xué)中需要注意的問題作探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治 時政教學(xué) 意義 方法

高中政治的教材內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四方面，時事政治既是教材編寫的材料來源，也是考試題型材料編寫的基礎(chǔ)，教材的編寫立足于馬克思主義基本原理理論以及相關(guān)的時事現(xiàn)象，但是由于教材的編寫與教學(xué)實際存在時間差，教材中時事的時效性較強，可能不符合教學(xué)的現(xiàn)時要求，所以需要教師在教學(xué)中給予必要的補充，即時政教學(xué)。跟隨時代步伐，緊密聯(lián)系時政熱點，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，這既是對教師教學(xué)的要求，也是對學(xué)生政治學(xué)習(xí)思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)，希望每位同學(xué)都能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

一、時政教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要意義

高中政治教學(xué)不僅要滿足短期內(nèi)高考的要求，也要立足于學(xué)生長期的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)，時政教學(xué)在這兩方面都具有積極的意義。

（一）適應(yīng)高考的新要求

隨著時代經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，社會對人才的需求更加傾向于創(chuàng)造型、創(chuàng)新型，這種要求反映到教育中則是高考對學(xué)生的考查越來越傾向于對知識綜合運用能力以及創(chuàng)新性思考能力的考查，而不再是對知識的機(jī)械復(fù)述。在高考政治考查中主要是學(xué)生運用所學(xué)政治原理分析時事熱點問題，考查的材料具有較強的時效性，時間范圍一般為一年之內(nèi)，空間范圍較廣，既包含國內(nèi)時事，也包括國際熱點。時事材料與考試題型的結(jié)合較為靈活，如果在考試前最后復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行時政學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就不能牢固熟悉的掌握，所以把時政教學(xué)作為一個長期學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是適應(yīng)考試要求的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

（二）豐富高中政治的教學(xué)內(nèi)容

高中政治課堂素來給學(xué)生抽象難懂、枯燥乏味的印象，這與政治學(xué)科本身的特性有必然的聯(lián)系。政治知識具有較強的理論性和抽象性，單從教材來看，與實踐之間存在一定的脫節(jié)，在教學(xué)過程中不易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和思考，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的情形。高中政治課堂要吸引學(xué)生的注意力，就需要教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展，引入時事政治教學(xué)就是一個有效的途徑，把同學(xué)們所見所聞的社會熱點問題放在課堂上探討分析，能夠讓同學(xué)們真正的融入到政治學(xué)習(xí)中。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

如今的中學(xué)生成長于信息極度發(fā)達(dá)的時代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息具有較強的可得性，但同時隨著各種各樣的信息混雜一體，對認(rèn)知判斷能力尚未成熟的學(xué)生產(chǎn)生了價值判斷的挑戰(zhàn)。形成正確的價值觀、世界觀、人生觀不僅是教材上的一句空話，也應(yīng)該付諸實踐，這是學(xué)生成長中重要的一課，而在此過程中，高中政治教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，通過培養(yǎng)學(xué)生分析看待時事的能力和方法來做思想導(dǎo)向教育，逐步幫助學(xué)生形成的正確的觀念，進(jìn)而提升個人綜合素質(zhì)。

二、時政教學(xué)方法

（一）改變教學(xué)理念

實施有效的時政教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是樹立與之相對應(yīng)的新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，由于長期處于應(yīng)試教育的壓力下，許多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，對于新的教學(xué)方式不予接受采納。教師是出于對提高學(xué)生考試成績的目的，但是隨著考試的新變化，這種落后的教學(xué)反而不能有效的提高學(xué)生的考試成績。前文我們也談到，高考對高中政治的考查越來越傾向于理論與實踐的結(jié)合分析，所以教師有必要認(rèn)識到，實現(xiàn)政治理論與實踐問題的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析國內(nèi)外時事問題的能力，提升個人綜合素質(zhì)才是今后教學(xué)的正確發(fā)展方向。

（二）利用多媒體技術(shù)，綜合材料形式

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了極大的便利，信息的形式多種多樣，我們在教學(xué)中要充分利用這一有利條件。如今多數(shù)學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備，我們在備課時可收集多種形式的時事資料，綜合視頻、音頻、圖片、文字，例如最近時事的新聞資料，給學(xué)生更直觀的體驗，然后與課本知識結(jié)合，進(jìn)行思考探討。學(xué)生在平時生活中也會收看新聞，同時會有思考和觀點，但是沒有系統(tǒng)探討的機(jī)會，我們在課堂上就提供這樣一個契機(jī)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會平臺。

（三）以學(xué)生為主體，多元方式

時政教學(xué)的方式較為靈活，可以根據(jù)學(xué)生和課程的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，采取多種多元的方式綜合教學(xué)，在此過程中教師要注意以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點實施最有效的教學(xué)。例如采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們分小組探究課題，在課前收集相關(guān)資料，提出相關(guān)問題并做自主評價，在課堂上進(jìn)行小組陳述，最后由老師總結(jié)并結(jié)合教材知識講解。

三、實施時政教學(xué)需要注意的方面

實施時政教學(xué)是一種教學(xué)的創(chuàng)新，它在高中政治教學(xué)中會發(fā)揮出重要的作用，但是它同樣有一定的適用范圍，否則不能達(dá)到我們預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中需要注意的有以下幾點。

（一）時政材料難度適中

在教學(xué)材料的選擇中，教師要注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知水平，選擇難易適中的材料易于學(xué)生的理解。如果選擇的材料過于偏僻或者在理解上較為晦澀，不僅不利于學(xué)生的理解，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。教師可以選擇學(xué)生關(guān)心的、有體驗思考的材料，繼而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事新聞的習(xí)慣，并將自己所學(xué)知識聯(lián)系起來，在此過程中既能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，又能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）注意輿論導(dǎo)向，避免極端主觀

在我們尋找材料的過程中會發(fā)現(xiàn)對同一問題，不同的信息來源可能會持有不同的觀點，這與信息傳播時傳播者的主觀加工有關(guān)，我們通過互聯(lián)網(wǎng)得到的材料不可能百分百的符合正確的價值觀點，所以在選擇材料時要注意盡量選擇原始客觀材料，避免過度的主觀加工，避免別有用心的輿論導(dǎo)向，讓同學(xué)們用自己的觀點看問題，正確的思考總結(jié)。

高中政治教學(xué)立足于社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)實，是對一系列社會現(xiàn)象背后根源的理性思考總結(jié)，是由現(xiàn)象到本質(zhì)的總結(jié)。高中政治的短期教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生掌握政治理論知識，能夠運用基本政治經(jīng)濟(jì)、文化原理解釋時事現(xiàn)象，以在考試中取得好成績；長期目標(biāo)是希望培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯思維能力，在長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活中都能有自己獨立理性且正確的視角和思考，進(jìn)而成為綜合素質(zhì)較高的人才。教學(xué)始終在創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生始終是我們教學(xué)的中心主體，所以教師的教學(xué)要圍繞著學(xué)生的發(fā)展需要。