幼兒學(xué)前教育中的科學(xué)游戲應(yīng)用研究

施盈盈

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)也隨之發(fā)生了非常大的變化，其中體現(xiàn)在教育方面最明顯的便是對(duì)幼兒學(xué)前教育的不斷重視。人們普遍認(rèn)為，教育不能輸在起跑線上，因此，抓教育應(yīng)該從幼兒教育抓起。然而，在幼兒學(xué)前教育中，我們應(yīng)該如何充分地考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)的游戲給予幼兒學(xué)前教育成為教學(xué)過(guò)程中的首要問(wèn)題。為此，基于幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)目前科學(xué)游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用存在的問(wèn)題提供解決的措施，以提高科學(xué)游戲在幼兒教育中的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育；科學(xué)游戲；學(xué)習(xí)效率

我國(guó)的教育模式是應(yīng)試教育，在這樣的環(huán)境下，幼兒的學(xué)前教育面臨著“小學(xué)化”的局面，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是面對(duì)課本教育，而游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)重缺失，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常不利的。學(xué)齡前的幼兒智力發(fā)展還不夠成熟。因此，繁重難懂的教學(xué)不易于幼兒吸收，這極容易造成以后的厭學(xué)、棄學(xué)等不良現(xiàn)象。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我們有必要對(duì)幼兒學(xué)前教育的教育方式進(jìn)行深思，探究適合幼兒學(xué)前教育的教育方式，讓幼兒不僅能學(xué)習(xí)知識(shí)，還能健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)前教育中科學(xué)游戲的重要性

在幼兒的學(xué)前教育中，最能讓學(xué)生接受的是教學(xué)和游戲相結(jié)合的模式，但二者需要科學(xué)的結(jié)合，才不會(huì)在運(yùn)用的過(guò)程中本末倒置，才能真正讓科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中發(fā)揮作用。

首先是創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓兒童具備“張力”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童可以通過(guò)重復(fù)性的游戲動(dòng)作獲得科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這種反復(fù)的動(dòng)作在成人看來(lái)是沒(méi)有任何作用的，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是一種必須的鍛煉，并且在“同化”的過(guò)程中衍生出某種“順應(yīng)”。換句話(huà)說(shuō)，兒童在科學(xué)的游戲時(shí)并不僅僅是游戲，而是在游戲的過(guò)程中能夠穿插一些探索性和嘗試性的動(dòng)作。

其次是歡愉的感情體驗(yàn)?zāi)軌蜃層變涸谕嬷羞M(jìn)修科學(xué)。幼兒在游戲的過(guò)程中是心情愉快的，這也是科學(xué)游戲的重點(diǎn)。因此，“好玩”能吸引兒童的好奇心，游戲中產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象也能吸引幼兒的興致，甚至是自己動(dòng)手操作的成就感都能讓幼兒盡快地融入學(xué)習(xí)中去。綜上所述，在幼兒學(xué)前教育過(guò)程中科學(xué)地融入游戲可以讓兒童在歡愉的感情體驗(yàn)中進(jìn)修科學(xué)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、科學(xué)進(jìn)行游戲的策略

1.科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)習(xí)能力尚淺的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。因此，在幼兒學(xué)前教育中離不開(kāi)具備優(yōu)秀素質(zhì)的教師來(lái)安排學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)幼兒的智力發(fā)展情況以及幼兒自身的能力情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該科學(xué)合理地融入游戲，并在合理選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上科學(xué)制訂新的游戲方式，嚴(yán)格把握游戲的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和自我思考能力時(shí)，可以適當(dāng)融入“畫(huà)出太陽(yáng)、花草樹(shù)木以及周?chē)纳瞽h(huán)境”這個(gè)游戲，讓兒童在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，而同時(shí)又不脫離實(shí)際生活。而在涉及動(dòng)物知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)兒童進(jìn)行“小動(dòng)物的叫聲是怎樣的？”“猴子、老虎長(zhǎng)什么樣子？”“小狗喜歡吃什么？”等相關(guān)問(wèn)題的競(jìng)答。讓幼兒在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考。而這都需要教師具備良好的素質(zhì)，才能指引兒童朝著正確的方向思考。

2.盡可能使游戲生動(dòng)有趣

之所以要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)引入游戲，就是因?yàn)橛螒蚓哂幸欢ǖ娜の缎裕軌蛭齼和?，而枯燥機(jī)械的游戲是不能吸引幼兒投入到學(xué)習(xí)中去的。因此，在設(shè)計(jì)和安排游戲內(nèi)容時(shí)，幼兒教師需要重視游戲的趣味性，例如適當(dāng)?shù)厝谌敫?jìng)猜類(lèi)游戲，幼兒會(huì)因?yàn)槠渖鷦?dòng)的趣味性而感到愉悅并踴躍地參與。

3.盡可能使游戲靈活多樣

學(xué)前的幼兒正處于好動(dòng)時(shí)期，因此，在游戲過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行腦力和身體的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中更好地求知。例如在“老鷹抓小雞”游戲中，幼兒能在游戲的過(guò)程明確自身的身份，并且能夠機(jī)智靈活地躲避危機(jī)，不僅能夠讓幼兒在游戲中充分活動(dòng)身體，還能更好地開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮了科學(xué)游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。

三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中合理運(yùn)用科學(xué)游戲的意義

在幼兒學(xué)前教育過(guò)程中合理設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲，不僅能吸引兒童參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，還能讓幼兒充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，促使幼兒能充分提高他們的認(rèn)知水平，利用游戲的趣味性、科學(xué)性激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，在幼兒的學(xué)前教育過(guò)程中合理融入科學(xué)的游戲?qū)μ岣哂變簩W(xué)習(xí)效率的作用是非常大的。

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