淺談學(xué)校體育中的“因噎廢食”

展志林

（中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 201203）

淺談學(xué)校體育中的“因噎廢食”

展志林

（中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 201203）

采用文獻(xiàn)研究法、歸納法對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校體育出現(xiàn)“因噎廢食”、“課間圈養(yǎng)”的消極防范現(xiàn)象，從體育運(yùn)動(dòng)理解、避責(zé)觀念、教育理念、完善責(zé)任制度幾個(gè)方面進(jìn)行歸納與分析，找出其誘因并提出了相應(yīng)的防范學(xué)校體育傷害事故的措施。

因噎廢食；體育運(yùn)動(dòng)；體育傷害

體育傷害是體育運(yùn)動(dòng)中存在的不可控因素，屬于體育運(yùn)動(dòng)一部分。據(jù)國外專家統(tǒng)計(jì)，體育事故在校園傷害比例中占到約30%—40%。近年來網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)體育傷害事故的報(bào)道，使人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)生畏。儼然體育傷害已經(jīng)成為困擾我國體育教育領(lǐng)域的一大頑癥，也對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展帶來了很大的困擾。學(xué)校體育傷害事故不僅影響學(xué)生態(tài)度家庭，也讓體育管理者和工作者對(duì)體育持消極態(tài)度，并因此產(chǎn)生了過度保護(hù)的現(xiàn)象。有些學(xué)校為了逃避體育傷害，盲目采取一些“因噎廢食”的措施來防止傷害事故的發(fā)生，學(xué)校這種“自我保護(hù)”的短視行為對(duì)學(xué)生的健康成長造成了諸多不利影響，并嚴(yán)重阻礙了我國學(xué)校體育的發(fā)展。

1 體育運(yùn)動(dòng)理解

2012年江蘇南通一名中學(xué)生在1000米跑測試后倒地不起，救治無效而死亡。上海東華大學(xué)一學(xué)生1000米體能測試后猝死。2013年上海杉達(dá)學(xué)院一大二男生籃球課倒地猝死。2016年祥云米甸中學(xué)一女生800模擬考試中突然猝死，臨沂八年級(jí)一名學(xué)生測試引體向上時(shí)突然倒地死亡。以上列舉的是近幾年所發(fā)生體育傷害事故中的個(gè)例，從大眾健身到學(xué)校體育再到高強(qiáng)度的競技體育以及挑戰(zhàn)極限，每年都會(huì)發(fā)生體育傷害甚至死亡事故。悲劇事件的發(fā)生讓許多的體育愛好者望而卻步，一部分家長甚至阻止孩子參與體育。體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，按照馬斯洛需求層次理論，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對(duì)于體育不僅限于生理層次的需求。例如優(yōu)美的體育動(dòng)作，扣人心懸的比賽給你美的感官享受，比賽的現(xiàn)場、比賽的進(jìn)行、比賽的參與讓你可以吶喊、可以宣泄使人在精神上有一種輕松感，更重要的是體育可以個(gè)你一種精神與神經(jīng)結(jié)合釋放感、愉悅感、成就感。毛主席有句名言“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”。換句話說，發(fā)展了體育，附帶強(qiáng)身健體。大多數(shù)人對(duì)于毛主席這句名言看到的只是強(qiáng)身健體，但體育運(yùn)動(dòng)中存在的一個(gè)因素就是不可控性，它可以給你身心愉悅也可以身陷悲痛。所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣利弊并存。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目它所帶來的附加功能、感官刺激也各不相同。顯然每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并非適合所有的人。運(yùn)動(dòng)之前我們需要注意哪些方面？首先要選擇自己喜歡、能承受的體育項(xiàng)目。其次患有與不適于參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的急、慢性疾病的人不要參加，在專家建議下選擇更換項(xiàng)目以及進(jìn)行必要基礎(chǔ)體檢（胸片、血壓、心電圖、心臟彩超等等）。另外，體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的匹配結(jié)合是很多人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的的盲區(qū)。當(dāng)前社會(huì)電子產(chǎn)品、以及網(wǎng)絡(luò)超乎想象的發(fā)展，滋生了像“宅男、宅女、夜貓子、肥胖一族”一大群體，他們本身機(jī)體免疫力處于下趨勢降，體能儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，這是參加運(yùn)動(dòng)很容易超出身體負(fù)擔(dān)，釀出悲劇，處于這種狀態(tài)應(yīng)禁止參加超出身體負(fù)荷的大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。據(jù)悉，上海杉達(dá)學(xué)院、以及東華大學(xué)學(xué)生猝死事件皆因長期通宵游戲造成身體嚴(yán)重透支，杉達(dá)學(xué)院這一學(xué)生僅僅在籃球課熱身階段對(duì)老師說了一句話，悲劇就發(fā)生了。體育運(yùn)動(dòng)也具有銅板兩面性，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可能帶來創(chuàng)傷而拒絕運(yùn)動(dòng)，這與體育精神相違背。問題的關(guān)鍵不在討論要不要運(yùn)動(dòng)，而是在于應(yīng)如何科學(xué)運(yùn)動(dòng)，從何渠道得到科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。遵從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本原則，讓身體從一般逐漸過渡到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。只有科學(xué)指導(dǎo)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)損傷的可能性降到最低，得到有效鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)的腳步才不會(huì)停止，享受體育運(yùn)動(dòng)的精彩才不會(huì)放棄。

2 避責(zé)觀念

基于近幾年“猝死事件”的發(fā)生，“安全”等因素考慮，全國各地一些學(xué)校紛紛取消部分傳統(tǒng)的所謂的“危險(xiǎn)”體育項(xiàng)目。例2012年全國大江南北刮起的“棄跑之風(fēng)”，眾多高校取消3000米、5000米、10000米。2015年浙江省許多中小學(xué)相繼取消了跨欄、三級(jí)跳遠(yuǎn)、1500米、3000米跑、女子三項(xiàng)、男子五項(xiàng)、鐵餅等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。北京、青島等地還出現(xiàn)“課間圈養(yǎng)”。而發(fā)生這一現(xiàn)象的主要原因十分一致，學(xué)生體質(zhì)下降，防止意外事故的發(fā)生，學(xué)校怕出現(xiàn)安全事故而承擔(dān)責(zé)任。特別是近年來，囿于網(wǎng)絡(luò)、輿論的壓力，對(duì)發(fā)生在校園里外的體育傷害事故的處理越來越困難。由于現(xiàn)行的體育傷害公平賠償制度，擴(kuò)大學(xué)校、教師的責(zé)任。學(xué)生一旦受傷，學(xué)校往往作為主體成被告，結(jié)果往往都是學(xué)校輸官司。更有甚者，許多家長在學(xué)校門口燒紙祭拜、拉橫幅、圍毆學(xué)校教工，而不是通過合法途徑來解決協(xié)商。這給學(xué)校及體育教師造成了極大的思想壓力，消減了教師工作主動(dòng)積極性。某中學(xué)校長的話道出了其中的無奈，說削減體育項(xiàng)目或者“課間圈養(yǎng)”純屬迫不得已，“寧可讓學(xué)生坐死，也不讓學(xué)生跑死”的驚人言論。學(xué)校怕學(xué)生出事故而擔(dān)責(zé)，削減體育項(xiàng)目可以保障學(xué)生安全，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這樣可以爭分奪秒擠出時(shí)間學(xué)習(xí)?！耙蛞瓘U食”、“課間圈養(yǎng)”的消極防范現(xiàn)象就被當(dāng)成了校園的“平安符”，這無疑同當(dāng)前教育精神是背道而馳的，是退步的。

3 體育教育觀念

教育一詞源于拉丁文中“educare”，其本意為“引出”。教育就是“引出”，讓熱忱與興趣適配、鏈接。許多中國家長的體育教育理念，或者說對(duì)體育教育的意義認(rèn)知與歐美國家不同。發(fā)達(dá)國家，從家長到老師都會(huì)去鼓勵(lì)孩子，空余時(shí)間去學(xué)習(xí)，去運(yùn)動(dòng)，選擇自己喜歡或者適合的項(xiàng)目，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺性。日本、韓國、美國、以及歐洲的一些發(fā)達(dá)國家，他們針對(duì)學(xué)生開展的運(yùn)動(dòng)俱樂部發(fā)展?fàn)顩r就是最好的印證。這些國家規(guī)定每位中小學(xué)生必須至少參加一個(gè)體育俱樂部，家長也是非常支持的。相比之下中國除了北上廣當(dāng)前有起步階段的俱樂部，其他城市還是比較落后的，這不單是經(jīng)濟(jì)的問題。1998年冬奧會(huì)，著名花樣滑冰選手關(guān)穎珊和美國一名新秀塔拉·利、利賓斯基爭冠失利。通過賽后采訪兩人的內(nèi)容（關(guān)穎珊想到的是報(bào)答家人、利賓斯基則快樂投入其中、盡情發(fā)揮），一定程度上就折射出了中美教育的差異。應(yīng)試教育背景之下結(jié)果固然重要，但我們家長和教師過于注重利益教育，很多中國學(xué)生的學(xué)習(xí)并非出于興趣，而是趨于利益的動(dòng)因而學(xué)習(xí)。中國計(jì)劃生育政策造出的單孩家庭，個(gè)個(gè)都是寶貝，家長對(duì)于孩子的過于關(guān)注，易產(chǎn)生矯枉過正，剝奪孩子的運(yùn)動(dòng)權(quán)力。為了升學(xué)率，許多學(xué)校高三年級(jí)不設(shè)體育課。反思國內(nèi)的中學(xué)生，令人擔(dān)憂的是，學(xué)生以犧牲自己的健康儲(chǔ)備為代價(jià)在為前途刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)他們錯(cuò)失了終身受益的體育運(yùn)動(dòng)技能水平提升與發(fā)展的關(guān)鍵期。中學(xué)時(shí)期正值學(xué)生身體迅速發(fā)展，只要他積極參與他（或她）喜歡的體育項(xiàng)目，他（或她）的運(yùn)動(dòng)技能水平和運(yùn)動(dòng)能力在這個(gè)階段的發(fā)展，對(duì)自己的人生影響深遠(yuǎn)。試想，像國內(nèi)的亞洲高考工廠這類學(xué)校的學(xué)生還有沒有體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，怎么能享受運(yùn)動(dòng)帶給他的愉悅體驗(yàn)，沒有愉悅的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，怎么能形成終身受益的鍛煉習(xí)慣和健康體魄，這筆賬以后怎樣來補(bǔ)償。很遺憾，這樣孩子會(huì)有怎樣的體質(zhì)，國家的體育教育會(huì)怎樣，這也許是我們的“教育特色”吧。

4 完善責(zé)任制度

體育傷害事故發(fā)生以后，它所涉及的不外乎兩個(gè)步驟：一是責(zé)任認(rèn)定，二是賠償問題。由于我國學(xué)校，作為法律授權(quán)承擔(dān)教育職責(zé)的社會(huì)組織，是非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要依賴行政撥款，經(jīng)費(fèi)來源有限，如果發(fā)生體育傷害事故，特別是重大事故，學(xué)校根本無力承擔(dān)巨大金額的賠償責(zé)任，這將嚴(yán)重影響一所學(xué)校的正常運(yùn)行。因此，在建立學(xué)校體育傷害事故處理機(jī)制時(shí)，在頂層設(shè)計(jì)上必須優(yōu)先考慮賠償金的籌措渠道問題。在我國，上海于2001年由市政府和平安保險(xiǎn)公司合作，采取政府統(tǒng)一出資的方式設(shè)立并承保了學(xué)校責(zé)任險(xiǎn)，北京也有相似的規(guī)定，2002年教育部頒布實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第31條規(guī)定，“學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。”2008年教育部、財(cái)政部、中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)又聯(lián)合下發(fā)了《校方責(zé)任險(xiǎn)通知》，要求學(xué)校用公用經(jīng)費(fèi)購買校方責(zé)任險(xiǎn)。華東政法大學(xué)教授傅鼎生表示，以往學(xué)校會(huì)購買“責(zé)任險(xiǎn)”，但要獲得保險(xiǎn)公司賠付，意味著學(xué)校必須承認(rèn)自己有“責(zé)任”，而一些事故責(zé)任認(rèn)定對(duì)學(xué)校來說并不公平，但如果學(xué)校無過錯(cuò)，家長打官司也很難拿到賠償。我國當(dāng)前處理學(xué)校體育傷害事故現(xiàn)行的公平原則是在免責(zé)及保險(xiǎn)制度是不完善的，這也是無奈之舉，是過渡之策。2016年上海市成立的“學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害專項(xiàng)保障基金”。今后基金的賠付不需要責(zé)任認(rèn)定，能及時(shí)有效地減輕當(dāng)事家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使家校雙方不至于深陷事故糾紛。這在很大程度上解除了家長、學(xué)校等各方的后顧之憂。另外隨著國家的快速發(fā)展，我們國家的賠償機(jī)制是否也要緊隨其后，學(xué)習(xí)日本、美國、北歐等發(fā)達(dá)國家迅速完善保障學(xué)校、教師、受害人的權(quán)益。

5 總結(jié)

5.1 學(xué)校不要步入安全教育誤區(qū)，應(yīng)科學(xué)看待體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。按照教育部印發(fā)的《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》，健全學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。

5.2 學(xué)校應(yīng)在體育運(yùn)動(dòng)之前，采取有效的應(yīng)對(duì)保護(hù)措施，并因地制宜創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容和方式。同時(shí)，國家應(yīng)盡快完善《學(xué)校安全法》，用法治思維來處理校園安全事故，明確學(xué)校在傷害事件中的責(zé)任，保護(hù)學(xué)校教育的秩序和受害人的權(quán)益。

5.3 家長、學(xué)生對(duì)體育教育理念、體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)進(jìn)行必要的充電，避免盲目的認(rèn)知。

［1］韓勇.體育法的理論與實(shí)踐［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

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［5］郁俊，陳錫林.體育課學(xué)生傷害事故責(zé)任認(rèn)定與處理的法律探討［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）：40-42.

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The Phenomenon of"Give up Eating for Fear of Choking"in School PE

ZHAN Zhi-lin
(Shanghai Design Institute of The China Academy of Art,Shanghai 201203,China)

By literature research,induction of the current part of the school sports"isolate","recess captivity"to prevent the negative phenomena,from the sports understanding,avoid responsibility concept,education concept,improve the responsibility system from several aspects are summarized and analysis,find out the cause and puts forward the corresponding prevention measures of school sports injury accident.

"give up eating for fear of choking";sports;sports injury

展志林（1981-），山東人，碩士，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。