大學(xué)生就業(yè)情況影響因素變量分析及其對高校就業(yè)指導(dǎo)理念發(fā)展的影響

駱聘三

摘要：我國GDP常年維持高速增長，這無疑為我國經(jīng)濟的整體發(fā)展提供了有利保障，但在其穩(wěn)定的背后則是通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟目標(biāo)轉(zhuǎn)變等多種調(diào)控策略的不斷實施來實現(xiàn)的，這樣帶來的弊端之一便是整體就業(yè)形勢不穩(wěn)定。而如何跟上我國市場經(jīng)濟的需求變化，有針對性地促進就業(yè)指導(dǎo)理念的發(fā)展，是當(dāng)前及今后很長一段時間內(nèi)要面對的重要課題。從對大學(xué)生就業(yè)情況產(chǎn)生影響的變量角度進行分析，并采用理論與實際數(shù)據(jù)比對的方式研究其對高校就業(yè)指導(dǎo)理念發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：就業(yè)環(huán)境；大學(xué)生就業(yè)；價值取向；就業(yè)指導(dǎo)研究；發(fā)展

中圖分類號：G647.38文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2016）06001003

1當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)價值取向的宏觀變化

對我國大學(xué)生就業(yè)價值取向變化起主要影響作用的因素是就業(yè)競爭和就業(yè)成功率兩個方面，其具體的學(xué)生價值取向變化體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在就業(yè)競爭越發(fā)殘酷的前提下，大多數(shù)大學(xué)生會采取降低就業(yè)預(yù)期的方法來實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。其次，就業(yè)規(guī)劃時間大幅度提前，也是當(dāng)前客觀存在的一個普遍現(xiàn)象。以往，大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃是在畢業(yè)學(xué)期進行的，而當(dāng)前受就業(yè)形勢的制約，許多學(xué)生在入學(xué)時便進行了詳細的就業(yè)規(guī)劃，甚至在學(xué)業(yè)進行中期，因為就業(yè)目標(biāo)變更而進行所學(xué)專業(yè)變更的情況也時有發(fā)生。再次，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)取向，已不再局限于本專業(yè)或特定專業(yè)，轉(zhuǎn)為多方向選擇。最后，傳統(tǒng)大學(xué)生對事業(yè)單位、考公務(wù)員的首選情況正在逐漸轉(zhuǎn)變，持順應(yīng)市場需求、通過積累工作閱歷、提升自身就業(yè)價值的發(fā)展型就業(yè)取向的學(xué)生群體數(shù)量正在激增[1]。

2影響大學(xué)生就業(yè)情況的因素變量分析

從近年來大學(xué)生就業(yè)取向的變化情況來分析，可將影響其具體變化的因素變量歸納為：學(xué)生自身主觀取向及客觀環(huán)境因素、就業(yè)政策及保障體系因素和市場客觀需求及認知因素三個大方面。

2.1自身主觀取向影響及客觀環(huán)境影響因素分析

大學(xué)生就業(yè)主觀取向在初始時，通常是比較積極的，而這一積極性并不能始終保持熱度，當(dāng)其受到就業(yè)阻力，如面試受挫、待遇不理想、中途對所學(xué)專業(yè)失去信心、對其他專業(yè)產(chǎn)生興趣等情況產(chǎn)生時，其原本積極的主觀就業(yè)取向就會一定程度地轉(zhuǎn)為平淡或消極。而其自身所受的客觀環(huán)境影響，主要來源于生活壓力、家人壓力、家庭社會背景和家庭人脈資源等，這些客觀環(huán)境的影響因素都對大學(xué)生自身的就業(yè)取向變化產(chǎn)生一定程度的影響，并且與其主觀取向變化保持一致。簡言之，在對大學(xué)生就業(yè)自身因素變量進行分析時，要同時考慮其自身主觀取向和其自身客觀環(huán)境兩方面因素。

2.2相關(guān)政策及保障體系的影響

大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策及保障體系的因素變量對大學(xué)生就業(yè)取向的轉(zhuǎn)變有著引導(dǎo)作用。如大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的多樣化選擇，如入伍政策、支教政策等，這些都是根據(jù)不同時期國家的不同發(fā)展策略而直接改變的。由于其就業(yè)待遇往往要優(yōu)于同期其他就業(yè)待遇，所以會帶動同時期畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)取向轉(zhuǎn)變。同理，相應(yīng)的就業(yè)保障體系因素變量會直接影響到大學(xué)生就業(yè)后的生活水平乃至發(fā)展水平，包括各種保險的繳納、相應(yīng)社會福利的獲取、住房購買（公積金）情況和自身工作階層的可持續(xù)發(fā)展等，這些保障體系因素變量都是大學(xué)生就業(yè)選擇考慮的重要指標(biāo)。而相關(guān)政策及保障體系因素變量的變化是與經(jīng)濟環(huán)境直接關(guān)聯(lián)的，其對大學(xué)生就業(yè)選擇的影響，具有一定的彈性及一定的延后性，這也間接地影響了市場對人才的需求情況和對人才的認知情況。

2.3市場客觀需求與認知的影響

市場對大學(xué)生的客觀需求因素變量的制約因素有很多，包括宏觀科技水平的發(fā)展情況、宏觀經(jīng)濟水平的發(fā)展情況，市場人力資源是否結(jié)構(gòu)合理、市場企業(yè)的規(guī)模組成情況、用人企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)情況等。簡單地說，市場需求與宏觀科技、經(jīng)濟水平的發(fā)展情況是成正比的，科技越發(fā)達、經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，對高知人群的需求量也越高，同時在其薪酬待遇情況、發(fā)展吸引力以及對大學(xué)生個人就業(yè)價值的實現(xiàn)等方面的優(yōu)勢都會比較明顯，這種高新高精地區(qū)也是大學(xué)生就業(yè)選擇的首選地區(qū)。就業(yè)市場的人力資源結(jié)構(gòu)、企業(yè)組成規(guī)模、企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)等因素通常在發(fā)展層面影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇，如人力資源結(jié)構(gòu)的合理性會對就業(yè)的成功率及就業(yè)后的升遷情況產(chǎn)生決定性的影響；企業(yè)規(guī)模大小決定了待遇水平及管理正規(guī)化水平；而企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)則與大學(xué)生就業(yè)價值的實現(xiàn)有著密切聯(lián)系。需要強調(diào)的是，市場需求與學(xué)生就業(yè)是雙向選擇的，市場需求對大學(xué)生的就業(yè)取向進行著改變的同時，大學(xué)生的就業(yè)能力也在影響著市場需求情況。也就是說，市場對大學(xué)生就業(yè)后的認知情況受多種因素制約，當(dāng)前大學(xué)生初次就業(yè)的認知情況并不理想，如何通過就業(yè)指導(dǎo)理念發(fā)展來改變這一現(xiàn)狀，也是本課題研究的目標(biāo)之一。

3影響就業(yè)因素變量細則歸納匯總

根據(jù)本文第2部分中對影響大學(xué)生就業(yè)取向因素變量三方面的分析，筆者分別以大學(xué)生自身因素變量、政策因素變量和市場需求因素變量等內(nèi)容，以某高校2014屆和2015屆部分專業(yè)畢業(yè)生為目標(biāo)，進行抽樣電話訪談，并將結(jié)果進行歸納整理，結(jié)合實際畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)情況數(shù)據(jù)做出對應(yīng)的因素變量細則匯總，詳細情況如下：

3.1自身主/客觀影響因素細則匯總

對大學(xué)生就業(yè)情況造成影響的自身主/客觀因素變量細則（排名順序與重要程度無關(guān)）包括：a.學(xué)業(yè)成績情況（包含：求學(xué)期間是否有掛科情況）；b.求學(xué)期間是否擔(dān)任過班級干部或?qū)W生會干部；c.是否是黨員或預(yù)備黨員；d.自身的從業(yè)能力情況；e.自身人際交往能力情況；f.非主專業(yè)的其他能力情況（如：外語、計算機等相關(guān)技能等級考試）；g.學(xué)生家庭居住地經(jīng)濟環(huán)境；h.家庭背景情況；i.父母工作與學(xué)生所學(xué)專業(yè)是否有交集；j.所學(xué)專業(yè)與企/事業(yè)單位的相關(guān)程度；k.應(yīng)聘次數(shù)及就業(yè)單位對學(xué)生的能力認可情況；l.自身就業(yè)信心。

3.2政策體系影響因素細則匯總

對大學(xué)生就業(yè)情況造成影響的政策體系因素變量細則（排名順序與重要程度無關(guān)）包括：a.就業(yè)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度；b.就業(yè)區(qū)域就/失業(yè)率情況；c.就業(yè)區(qū)域法律保障完善程度；d.就業(yè)區(qū)域就業(yè)扶持政策的力度；e.就業(yè)政策的相關(guān)執(zhí)行情況及執(zhí)行效率；f.就業(yè)地區(qū)政府相關(guān)的監(jiān)督管理情況；g.政府對就業(yè)服務(wù)的工作力度如何；h.對創(chuàng)業(yè)是否有輔助支持政策的地區(qū)；i.就業(yè)信息信息化建設(shè)完善的區(qū)域；j.對所學(xué)專業(yè)有更好招聘政策的區(qū)域。

3.3市場客觀需求與認知影響因素細則匯總

對大學(xué)生就業(yè)情況造成影響的市場客觀需求與認知因素變量細則（排名順序與重要程度無關(guān)）包括：a.就業(yè)后的發(fā)展空間；b.所學(xué)專業(yè)在就業(yè)單位業(yè)務(wù)中所占地位；c.就業(yè)單位內(nèi)部管理的健全性和靈活性；d.企業(yè)內(nèi)人力資源情況是否合理；e.就業(yè)單位規(guī)模如何；f.就業(yè)單位內(nèi)培訓(xùn)環(huán)境如何；g.薪酬情況與工作福利情況；h.是否對性別具有不公平待遇；i.就業(yè)單位的整體發(fā)展前景如何；j.日常工作環(huán)境和基礎(chǔ)工作設(shè)施如何；k.是否重視個人的綜合能力；l.是否重視團隊協(xié)同能力；m.就業(yè)單位運營的穩(wěn)定性。

4因素變量細則反映的情況與實際就業(yè)情況比對分析4.1因素變量細則反映的情況分析

4.1.1自身主/客觀影響因素與就業(yè)期望成正比關(guān)系

當(dāng)大學(xué)生對自身主/客觀影響因素細則匯總中總結(jié)出的大部分為有利情況時，其就業(yè)心理自信度則會顯著提升。此時，其對自身就業(yè)價值觀的定位更偏重于發(fā)展型就業(yè)，在這種定位的前提下，對3.3節(jié)中所提到的一些短期、表面性的因素變量項并不是太在意，如：b.所學(xué)專業(yè)在就業(yè)單位業(yè)務(wù)中所占地位；g.薪酬情況與工作福利情況；j.日常工作環(huán)境和基礎(chǔ)工作設(shè)施如何；m.就業(yè)單位運營的穩(wěn)定性等。而對一些對其未來發(fā)展空間和個人進步速度有關(guān)的因素變量項的關(guān)注度則比較高，如：a.就業(yè)后的發(fā)展空間；c.就業(yè)單位內(nèi)部管理的健全性和靈活性；d.企業(yè)內(nèi)人力資源情況是否合理；e.就業(yè)單位規(guī)模如何；f.就業(yè)單位內(nèi)培訓(xùn)環(huán)境如何；i.就業(yè)單位的整體發(fā)展前景如何；k.是否重視個人的綜合能力等。簡而言之，大學(xué)生自身主/客觀影響因素變量細則越理想，其就業(yè)期望值則越高，是成正比關(guān)系的。

4.1.2正面理解就業(yè)政策體系調(diào)整，客觀審視就業(yè)環(huán)境

如何合理地調(diào)整就業(yè)政策體系，使大學(xué)生在畢業(yè)后的第一時間內(nèi)合理完成就業(yè)，將其所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成我國社會發(fā)展的動力，是保證我國經(jīng)濟、社會長期穩(wěn)定發(fā)展的頭等大事。但不可否認，就業(yè)市場需求與畢業(yè)生人數(shù)的不和諧已經(jīng)是近年來我國所要面對的客觀事實。而通過相關(guān)就業(yè)政策的調(diào)整來解決這一問題，則需要考慮多方面影響因素產(chǎn)生的“合力”，而在對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)進行政策調(diào)整的過程中，存在第一產(chǎn)業(yè)和第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步幅的時間差，在這個時間差內(nèi)就會產(chǎn)生部分對大學(xué)生就業(yè)不利的影響，也是社會發(fā)展的必要階段。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)，是讓大學(xué)生正視政策改革，并追尋國家發(fā)展的方向，做出正確的就業(yè)規(guī)劃。

4.2與實際就業(yè)情況比對分析

某高校部分專業(yè)2014屆和2015屆的實際就業(yè)情況如下頁表1和表2所示：

大學(xué)生就業(yè)影響因素變量細則的相關(guān)理論進行結(jié)合，可得出分析結(jié)果如下：首先，大學(xué)生適度降低自己的就業(yè)影響因素變量指標(biāo)。通過電話訪談內(nèi)容的整理發(fā)現(xiàn)，2015屆協(xié)議就業(yè)率方面大幅度提升的內(nèi)因，主要在2015屆畢業(yè)生適度降低了自身的薪酬情況、工作福利情況指標(biāo)，對就業(yè)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度的要求降低，到二、三線城市就業(yè)兩個方面的就業(yè)定位進行了調(diào)整。其次，就業(yè)信息化的高速發(fā)展。2015年中央有關(guān)部門在全國性普及就業(yè)信息查詢系統(tǒng)，無論對畢業(yè)生就業(yè)還是對企/事業(yè)單位招聘人才都提供了廣闊的選擇空間，這種雙向選擇的模式，為大學(xué)生和招聘單位對就業(yè)影響因素變量各細則的自身調(diào)節(jié)上提供了信息支持，大幅度提升了就業(yè)成功率。再次，就業(yè)相關(guān)保障的法制法規(guī)不斷健全。在就業(yè)影響因素變量中的各種對政策保障的影響細則正在被逐漸淡化，如2015年完善的《勞動保障法》中相應(yīng)的就業(yè)規(guī)章等，在出現(xiàn)就業(yè)糾紛時，畢業(yè)生可直接通過人事仲裁機構(gòu)進行仲裁或向地方法院訴訟多種方式來保護自身權(quán)益，這也解除了學(xué)生協(xié)議就業(yè)的后顧之憂[2]。最后，靈活就業(yè)率的提升。在所抽樣調(diào)查的7個專業(yè)中，有6個專業(yè)在2015屆有靈活就業(yè)率成功的案例出現(xiàn)，其中包括自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)等兩種情況，在通過對前文的就業(yè)情況影響因素變量各種細則分析時可看出，如果自主創(chuàng)業(yè)成功其投入產(chǎn)出比是各種就業(yè)方式中最高的，同時，其風(fēng)險系數(shù)也最大，前期投入成本（包括人力成本和資金投入成本）也最高，在之前這種就業(yè)方式由于受到的限制因素過多，同時缺乏適當(dāng)?shù)谋Ｕ隙苌俦贿x為大學(xué)生的就業(yè)定向，而在2015年，在稅收、小額創(chuàng)業(yè)貸款審批、創(chuàng)業(yè)行政收費減免、取消創(chuàng)業(yè)落戶限制等多方面扶持政策的驅(qū)動下，靈活就業(yè)率的提升便是順理成章了。

5就業(yè)情況影響因素變量對就業(yè)指導(dǎo)理念發(fā)展的影響5.1通過對因素變量的研究明確就業(yè)指導(dǎo)理念完善的方向

結(jié)合4.2節(jié)抽樣專業(yè)實際就業(yè)情況和前文第3部分對就業(yè)影響因素變量細則的分析內(nèi)容，可看出，就業(yè)影響因素變量在對就業(yè)信息的靈活獲取、對大學(xué)生自身綜合能力的提升、對就業(yè)單位的選擇、以長期發(fā)展為著眼點的就業(yè)規(guī)劃以及對就業(yè)政策的掌控等方面存在著著重發(fā)展的態(tài)勢，在這個前提下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以充分地發(fā)揮自身的導(dǎo)向性作用，以對這些影響因素變量分析所得作為突破點，在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中潛移默化地完成大學(xué)生就業(yè)取向的轉(zhuǎn)變和就業(yè)競爭力的提升。

5.2為就業(yè)指導(dǎo)理念的宏觀預(yù)判提供參考

由于市場經(jīng)濟發(fā)展存在多樣性，在大學(xué)生求學(xué)經(jīng)歷的數(shù)年中，市場需求、對個人能力需求的側(cè)重點、就業(yè)政策的扶持方向等就業(yè)情況影響因素變量可能發(fā)生一次或數(shù)次變化。這也為當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)理念發(fā)展提出了新的研究課題，如何與時俱近地發(fā)展來順應(yīng)這些影響就業(yè)因素變量的變化？從理論上看，比較理想的方法有兩點：第一，周期性對人力市場需求情況做系統(tǒng)調(diào)研，掌握人力需求動態(tài)和因素變量的變化幅度，以此為基礎(chǔ)做出預(yù)判，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)理念的內(nèi)容及就業(yè)規(guī)劃的發(fā)展方向[3]；第二，延長就業(yè)指導(dǎo)期，在大學(xué)生求學(xué)期間進行階段化的就業(yè)指導(dǎo)，這樣可根據(jù)就業(yè)影響因素變量的發(fā)展，靈活地調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，大幅度提升就業(yè)指導(dǎo)理念的合理性和適用性。

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