新媒介環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

江強(qiáng)　劉向　黃杰　王曉陽(yáng)　樂神志

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和普及，移動(dòng)通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷創(chuàng)新，拓寬了思想政治教育的空間和渠道，深刻地影響著大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活以及思維等各個(gè)方面。高校如何抓住新媒介發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，最大限度揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，是值得研究的。

關(guān)鍵詞：新媒介；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）06-0238-03

“媒介”一詞的含義是廣泛的，從不同角度理解有不同的意義，而新媒介是一個(gè)相對(duì)概念，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介基礎(chǔ)上拓展來(lái)的媒介形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒介環(huán)境則是以最新的科技手段，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介所構(gòu)成的對(duì)人們思想、道德、行為和社會(huì)發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和數(shù)字化媒介的普及，高校學(xué)生從小就在新媒介環(huán)境下成長(zhǎng)，所受的影響是多方面的。同時(shí)，新媒介環(huán)境的變化也給高校的思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒介環(huán)境的主要特征

（一）新媒介傳播的時(shí)效性和便捷性——快

新媒介環(huán)境下，信息的傳播和接收，打破了傳統(tǒng)新聞消息時(shí)效的固有局限，如網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)場(chǎng)直播功效將新聞報(bào)道和新聞事件同步化[2]。正是由于新媒介可以跨越時(shí)空傳播信息，電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及各類數(shù)字終端之間聯(lián)通，形成了“流媒體”現(xiàn)象，人人都可以用手機(jī)、電腦等隨時(shí)隨地獲取或者發(fā)布信息。

（二）新媒介傳播的多元性和先進(jìn)性——多

新媒介環(huán)境下，先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和多樣化的傳播形式相融合，交融后的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電視網(wǎng)絡(luò)促使信息傳播呈現(xiàn)出超地域、跨文化的開放特征，整合聲音、圖像和文字等，營(yíng)造出聲色俱全、圖文并茂的場(chǎng)景，能夠充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的聽、說(shuō)、視、觸等各種器官[3]，比如利用智能手機(jī)就可以發(fā)送視頻、音頻，可以視頻交流，克服傳統(tǒng)面對(duì)面交流的障礙。

（三）新媒介傳播的交互性與交融性——活

與傳統(tǒng)媒體相比，博客、MSN、BBS、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒介傳播的信息是雙向的，更具有實(shí)時(shí)交互性，可以自主地與他人進(jìn)行在線交流[4]。不過(guò)，傳統(tǒng)媒介也在尋找改革思路、積極轉(zhuǎn)型，如人民日?qǐng)?bào)現(xiàn)在就有了手機(jī)客戶端。另外，新媒介的交融性還體現(xiàn)在移動(dòng)終端方面。如今，一部智能手機(jī)基本上集聚了電視、廣播、報(bào)紙、上網(wǎng)等多種媒體功能于一體。

（四）新媒介傳播的開放性與虛擬性——廣

傳統(tǒng)媒介傳播的信息都要經(jīng)過(guò)“把關(guān)人”審核，尤其是涉及國(guó)家層面之間的交往，考慮到文化控制等因素，外國(guó)媒體傳播的信息更會(huì)受到限制。在網(wǎng)絡(luò)為主的虛擬環(huán)境下，以匿名方式交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，暢所欲言[5]，新媒介傳播的信息量大，信息真?zhèn)涡噪y以辨別，再加上信息共享傳播速度快，過(guò)程難以控制，造成的影響范圍很廣。

二、新媒介環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

（一）積極影響

第一，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。借助新媒介環(huán)境下信息傳播的快、多、活、廣等特點(diǎn)，將枯燥、抽象的教育內(nèi)容以聲音、文字、圖片或者視頻等形式轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的多樣化的直觀教育素材，很好地吸引住大學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)等問題關(guān)注，從而強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容。例如，上海大學(xué)在《形勢(shì)與政策》教學(xué)上改革，引入新媒介，從當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、大學(xué)生興奮點(diǎn)和課程難點(diǎn)入手，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將全球態(tài)勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略引入課程，多學(xué)科、多角度解讀，課堂氣氛極為熱烈，以至選課一座難求。

第二，擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的方式。新媒介環(huán)境下，教育者和受教育者之間交互式的溝通將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)生被動(dòng)式接受“灌輸”教育為主動(dòng)參與交流、討論。新媒介的交互性傳播的特點(diǎn)促使受教育者和教育者之間能夠進(jìn)行平等的交流，塑造了更為寬松、自由的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，受教育者可以自由地選擇自己所要獲取的信息和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，且隨時(shí)可與教育者進(jìn)行思想交流互動(dòng)、再創(chuàng)造，激發(fā)自我教育和學(xué)習(xí)的主體性，讓思想政治教育在潛移默化中發(fā)揮作用[6]。

第三，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的手段。傳統(tǒng)的思想政治教育主要在課堂教學(xué)中完成，另外就是演講報(bào)告會(huì)、電影、電視、報(bào)紙或面對(duì)面交流等方式，這些方式在過(guò)去的思想政治教育工作中取得了很好的效果?，F(xiàn)以新媒介為載體，隨時(shí)隨地做思想政治教育工作，達(dá)到了省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。通過(guò)QQ、微信、飛信等即時(shí)通訊軟件來(lái)通話、交流；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、微博等應(yīng)用第一時(shí)間獲得資訊。對(duì)于社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題、公眾事件，思想政治工作者能第一時(shí)間傳遞消息，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情緒、觀點(diǎn)，及時(shí)化解難題[7]。

第四，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。新媒介作為一種新的交流平臺(tái)和手段，打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界之間的界限，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名功能方便交流者保持相對(duì)平等的心態(tài)[8]。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，更多的學(xué)生喜歡在QQ群中大膽說(shuō)出平時(shí)不敢說(shuō)的話語(yǔ)，尤其是那些和老師交流不多的同學(xué)更是甚多；在和老師座談會(huì)面對(duì)面交流的時(shí)候，大都選擇沉默，轉(zhuǎn)而在群里討論的時(shí)候，都非常積極、踴躍。

（二）新媒介環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

第一，新媒介環(huán)境的變化亟須教育者綜合素質(zhì)的提高。新媒介環(huán)境的變化，打破了原來(lái)傳統(tǒng)媒介時(shí)代教育主體和教育客體的理論和知識(shí)信息不對(duì)稱的局面[9]。借助于信息傳播的多元化和便捷性，大學(xué)生作為新媒介使用的主力軍，可以快速獲取各類信息，擺脫了自身在傳統(tǒng)教育中信息知識(shí)不對(duì)稱的劣勢(shì)。信息傳播超地域、跨文化的“無(wú)屏障性”使得信息內(nèi)容良莠不齊，大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀念，缺乏理性的判斷力，若長(zhǎng)期受不良信息的影響，容易導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、法制道德意識(shí)弱化，從而給高校思想政治教育增加難度。雖然各高校越來(lái)越重視思想政治教育工作者的素質(zhì)培養(yǎng)，打造專家型工作隊(duì)伍，但是部分教育者限于自身所學(xué)專業(yè)以及煩瑣的工作，造成思想政治教育理論學(xué)習(xí)不足，影響理論知識(shí)水平提升，從而制約思想政治教育工作的順利開展，弱化了大學(xué)生思想政治教育實(shí)效[7]。

第二，大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的欠缺限制教育工作的實(shí)效。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是指學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力。較高的新媒介素養(yǎng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我[[10]。現(xiàn)在高校里處處覆蓋著新媒介資源，呈現(xiàn)復(fù)雜多元化的新媒介信息群，一些西方腐朽的世界觀、價(jià)值觀乘虛而入，大量的信息與這些腐朽的思想混雜在一起沉渣泛起，而媒介缺乏積極有效的把關(guān)，即使有些平臺(tái)在成立初期經(jīng)過(guò)審核，但是在運(yùn)行過(guò)程中缺少有力的監(jiān)管。對(duì)于水平文化較低、世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于成熟時(shí)期關(guān)鍵階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是部分大學(xué)生心智尚未成熟、辨別力較弱，在虛擬環(huán)境下容易沉溺于虛擬空間隨意發(fā)揮主動(dòng)性，現(xiàn)實(shí)人格與虛擬人格頻繁轉(zhuǎn)換，易誘發(fā)人格障礙等心理問題，有時(shí)引發(fā)道德失范乃至違法犯罪行為。如利用新媒介發(fā)布假消息、散布謠言、制造病毒軟件甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盜騙他人錢物等。這些問題都影響思想政治教育工作實(shí)效的提高。

第三，新媒介環(huán)境下思想政治教育的載體和內(nèi)容有待更新。一般情況下，高?；旧隙际遣捎谜n堂學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，但是隨著新媒介的廣泛應(yīng)用，QQ、微信、博客、貼吧、BBS論壇逐漸成為新的載體，易班網(wǎng)站也在逐步在全國(guó)各個(gè)高校開展和使用，等等；這些形式配合著傳統(tǒng)的教育形式在思想政治教育中發(fā)揮了一定的作用。然而，這些新的教育載體目前并沒有被廣泛運(yùn)用于高校思想政治教育的各個(gè)工作領(lǐng)域，部分高校教育者對(duì)新媒介的認(rèn)識(shí)上存在差異，仍習(xí)慣用傳統(tǒng)教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。與此相對(duì)應(yīng)，由于教育對(duì)象的思想狀況和新媒介環(huán)境相比具有高度的同質(zhì)性，而教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上顯得單一，而這已經(jīng)不能適應(yīng)新媒介環(huán)境下大學(xué)生思想狀況多樣性的需要。作為教育者，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)根據(jù)新媒介環(huán)境下大學(xué)生新的思想狀況調(diào)整教育內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育的實(shí)效性[9]。

第四，新媒介環(huán)境下思想政治教育的成效有待提高。在新媒介方便信息傳遞的同時(shí)，表面上是拉近了雙方的距離，但是在被媒介隔離后失去了面對(duì)面交流的“在場(chǎng)有效性”，肢體語(yǔ)言的表達(dá)受到限制，容易影響情感和心理錯(cuò)位[11]。在新媒介環(huán)境下，主要是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及帶來(lái)了一系列的問題，那些沉迷于各種媒介工具如手機(jī)、電腦的大學(xué)生們把大把的時(shí)間和精力投入其中，簡(jiǎn)直是“廢寢忘食”般癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，不關(guān)心學(xué)校組織的任何活動(dòng)，更不會(huì)積極主動(dòng)參加活動(dòng)，也懶得與同學(xué)、朋友交流，更不想和家長(zhǎng)、老師交流，只想宅在寢室里沉浸在虛幻的個(gè)人成就中，日復(fù)一日、年復(fù)一年，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，慢慢地被邊緣化，容易誘發(fā)各種心理問題和認(rèn)知偏差，人生觀越來(lái)越消極，很容易為網(wǎng)絡(luò)不健康的信息所影響而受到侵蝕，出現(xiàn)各種問題；部分新媒介上充斥著快餐文化、低俗文化，有的觸及社會(huì)道德和公眾價(jià)值觀的底線，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態(tài)度，干擾著大學(xué)生的價(jià)值判斷、生活方式和理想追求。

三、新媒介環(huán)境增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的主要對(duì)策

（一）教育者角度：轉(zhuǎn)變教育理念，提升綜合素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變教育理念——學(xué)生為本是思想政治教育工作的關(guān)鍵。要提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，需要思想政治教育工作者真正地轉(zhuǎn)變教育理念，由管理者自覺地向“服務(wù)者”身份轉(zhuǎn)化，才能當(dāng)好“引路人”的角色，即堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極關(guān)注學(xué)生的需求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展為目標(biāo)，具體為四點(diǎn)：首先是強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)。其次是多貼近生活、貼近心靈、貼近個(gè)體。再次，堅(jiān)持“滴管式”法循序漸進(jìn)。最后是轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)方式，適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。關(guān)注學(xué)生需求，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生生活中挖掘素材，以“接地氣”的內(nèi)容吸引學(xué)生關(guān)注，這樣才能有效介入、干預(yù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的過(guò)程，幫助學(xué)生客觀、正確地認(rèn)識(shí)問題、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性[12]。同時(shí)強(qiáng)調(diào)思想政治教育要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，思想政治教育不是靠開會(huì)、聽講座立馬就有顯著效果的，而是一點(diǎn)一滴、不斷積累，達(dá)到滲透式的影響效果。

2.提高教育者的媒介素養(yǎng)，打造復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍。新媒介環(huán)境下，思想政治教育工作者既要做信息的“守門人”，又要做信息的“把關(guān)人”，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的新媒介素養(yǎng)、信息技能。高校要真正隨著時(shí)代發(fā)展變化對(duì)思想政治教育隊(duì)伍提出新要求，打造一支適應(yīng)新媒介環(huán)境發(fā)展需要的高素質(zhì)工作隊(duì)伍，要精心打造一支既具有較高思想政治理論素養(yǎng)、熟悉大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，又能熟練掌握新媒介技術(shù)的復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍，從而提高思想政治教育的工作質(zhì)量，確保思想政治教育工作的實(shí)效性[13]。例如，上海第二工業(yè)大學(xué)成立的全媒體思想政治教育骨干教師團(tuán)隊(duì)，全力打造易班平臺(tái)，思考如何利用易班來(lái)更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作，另外，設(shè)立專門的微信公眾號(hào)：輔導(dǎo)員說(shuō)、大學(xué)生事務(wù)中心、青春二工大等等微信公眾號(hào)，讓更多的學(xué)生融入自己的平臺(tái)中來(lái)。

（二）受教育者角度：提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)理性批判精神

首先，大學(xué)生要樹立責(zé)任意識(shí)，保持正確的價(jià)值觀和人生觀。其次，大學(xué)生要通過(guò)自律引導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不斷提高自我管理能力的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的新媒介使用習(xí)慣，利用新媒介的優(yōu)勢(shì)拓展視野，提升專業(yè)思維能力，學(xué)會(huì)有效利用新媒介幫助自己成長(zhǎng)與進(jìn)步；再者，大學(xué)生在新媒介環(huán)境中還應(yīng)保持積極向上的心態(tài)。新媒介環(huán)境的虛擬性、自由性都是現(xiàn)實(shí)環(huán)境所不具備的，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)新媒介環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異性，保持積極樂觀的生活態(tài)度，不沉溺手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)游戲，積極參與大學(xué)生課外活動(dòng)，能順利從虛擬媒體靈活轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活。最后，大學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷能力[14]。面對(duì)紛繁復(fù)雜的新媒介資源信息和各種社會(huì)思潮，大學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)鑒別，懂得眼見不一定為實(shí)、有圖未必有真相的道理。

提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們建立對(duì)信息的批判的反應(yīng)模式，掌握運(yùn)用和傳播信息的知識(shí)、技巧，學(xué)會(huì)選擇媒介，利用媒介發(fā)展自己，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有利的一件事，不僅可以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也是非常有意義的事情。

（三）教育介體：不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容，開拓思想政治教育新途徑

首先，新媒介環(huán)境下，高校的思想政治教育活動(dòng)不再局限于教室和課堂時(shí)間，第二課堂的引入，構(gòu)筑以校園生活為基點(diǎn)的新媒介與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相融合的立體化的思想政治教育新陣地，增強(qiáng)引導(dǎo)力和滲透力。拓展思想政治教育新媒介渠道，讓思想政治教育內(nèi)容在“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)上“進(jìn)媒體”[15]。

其次，充分運(yùn)用新媒介促進(jìn)思想政治教育工作者與大學(xué)生的互動(dòng)、交流。具體來(lái)說(shuō)，利用QQ、微信、BBS、博客、微博等新媒介，及時(shí)地針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，形成積極向上的思想政治教育輿論導(dǎo)向，有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。

（四）教育環(huán)體：規(guī)范管理，創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍

創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的一切有利因素。政府信息主管部門要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等的監(jiān)控和管理，加快新媒介信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，依法審查并過(guò)濾信息，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)[16]。高校要建立健全校園媒體信息的監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員等方式加大信息傳播的監(jiān)管力度，還要適時(shí)建立校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人機(jī)制，建立健全針對(duì)突發(fā)性事件、群體性事件的應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制，在新媒介環(huán)境下弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律，形成正確的輿論效應(yīng)。在創(chuàng)建良好的新媒介環(huán)境時(shí)，適當(dāng)多聽聽學(xué)生骨干的想法，將學(xué)生的力量引入和老師一起探討，有利于發(fā)揮學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，形成提高思想政治教育教育實(shí)效性的合力[17]。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣洪甫，劉永智，馬博林.新媒介環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策[J].中國(guó)電力教育，2009（19）.

[2]徐瑾.影響青年政治社會(huì)化的中國(guó)當(dāng)代大眾傳媒研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2003.

[3]李安英，徐兵，劉英飛.新媒體對(duì)高校德育的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].湘潮，2009（1）.

[4]肖穎秋.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方法的探索[J].中國(guó)職工教育，2014（22）.

[5]朱浩然.新媒體時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性探析[J].學(xué)理論，2015（5）.

[6]藍(lán)江.質(zhì)疑主體性思想政治教育[J].理論探討，2005（4）.

[7]馮朝陽(yáng).大眾傳媒的思想政治教育功能[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[8]楊賢芳.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2014.

[9]丁衛(wèi)華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2011（7）.

[10]陳雅萱.新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性路徑研究[J].青年與社會(huì)，2013（31）.

[11]陳平財(cái)，胡忠青.媒介素養(yǎng)教育：高校思想政治教育的新視角[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（10）.

[12]繆文思.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[D].成都：西南政法大學(xué)，2014.

[13]韓毅.新媒體背景下思想政治教育工作實(shí)效性研究[J].課程教育研究，2014（14）.

[14]劉劍霞.基于新媒體視角下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

[15]徐承.信息時(shí)代下的高校思想政治教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（24）.

[16]劉月文.新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校思想政治教育研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

[17]余糧，白萌.淺議大學(xué)生日常思想政治教育原則[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（13）.