初中英語寫作教學(xué)初探

陳星

摘 要

英語寫作是初中英語考試常見題型之一，同時(shí)也是學(xué)生失分較多的題型。如何提高學(xué)生的寫作能力呢？本文中，筆者結(jié)合自身在平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語寫作技巧進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作訓(xùn)練；教學(xué)指導(dǎo)

初中英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，但也是中考英語試題的重要組成部分。每次在布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生都要習(xí)慣性的問作文要不要寫，如果我說要寫，學(xué)生都會(huì)不自主的發(fā)出哀嘆聲。作業(yè)收上來批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只能寫出寥寥數(shù)語，而且各種問題隨處可見，學(xué)生英語作文的質(zhì)量不盡如人意。我們花費(fèi)大量的時(shí)間用于批改學(xué)生的作文，但是學(xué)生一次又一次的反饋給我們的并不是我們預(yù)期所料的，甚至是差之千里。導(dǎo)致這些問題的緣由何在？找到學(xué)生寫作中存在的問題，成為首當(dāng)其沖的事情。經(jīng)過我一學(xué)期的留心觀察和反思，我總結(jié)出以下問題。

（1）以中文語篇思維模式來套用。如：我非常喜歡看電影， 學(xué)生想當(dāng)然的按漢語思維模式翻譯成I very much like the movie，殊不知英語中very much 是修飾動(dòng)詞like，放在句末，應(yīng)是： I like the movie very much。所以平時(shí)我們老師在平時(shí)課堂教學(xué)中要有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生用英文思維模式來思考。

（2）單詞拼寫錯(cuò)誤，大小寫混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)遺漏，整篇不分段等。

（3）詞或詞組的用法錯(cuò)誤。如love，avoid等單詞后面加v-ing形式；“remember doing”和“remember to do”在意思上存在著差異。學(xué)生在做語法題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能做對(duì)，但在作文中，學(xué)生就會(huì)忽略其用法，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（4）時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤。如，一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)的疑問和否定句中，有助動(dòng)詞出現(xiàn)，動(dòng)詞要用原形，而現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的句子中卻要用動(dòng)詞的過去分詞。在寫作時(shí)，學(xué)生這方面的錯(cuò)誤率很高。

（5）結(jié)構(gòu)不緊湊。關(guān)聯(lián)詞的適當(dāng)使用可承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，一及些學(xué)生的松懈，缺乏連接，以至于整篇文章就象是句子翻譯。

針對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，我采取了以下的措施：

1 加大閱讀量，豐富詞匯

寫作離不開豐富的詞匯。想要提高寫作能力，必須得掌握足夠的詞匯，否則，寫作就會(huì)受到限制。大量閱讀是豐富詞匯量的方法之一，從閱讀入手學(xué)習(xí)寫作，是提高寫作水平的捷徑。閱讀過程中要幫助學(xué)生揣摩和分析文章的遣詞造句和對(duì)應(yīng)的詞性、詞法等。我們老師要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語篇分析，通過找出主題句，分析擴(kuò)展句及總結(jié)概括文章大意等來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一些經(jīng)典的句子，包括一些諺語和優(yōu)美的名句，如：Good beginning is well done. Practice is perfect等也可以教給學(xué)生，讓學(xué)生背誦，靈活使用，以達(dá)到給文章增色添彩的目的。

2 規(guī)范書寫要求

規(guī)范書寫，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是非常必要的。一篇高分的書面表達(dá)，一方面內(nèi)容要完整正確，另一方面在書寫形式上也很重要。如果學(xué)生寫作時(shí)字跡潦草，亂涂亂劃，會(huì)很大程度上影響他的得分。因此，在教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真端正的書寫26個(gè)字母，每周布置一次抄寫作業(yè)，抄寫句子和段落，要注意區(qū)分大小寫，并且不能遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)要求確保書面整潔。每個(gè)月我會(huì)舉辦一次英語手抄報(bào)比賽，要求內(nèi)容豐富、書寫美觀。一學(xué)期下來，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生書寫的興趣。

3 練習(xí)各種格式，掌握各種文體

初中英語寫作，文體大致分為記敘文和說明文，常見的格式有日記、書信、電子郵件等。在講解的過程中，老師要幫助學(xué)生理清各自的特點(diǎn)。如記敘文要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過及結(jié)果，經(jīng)常用過去時(shí)。說明文要講清事物的特征和用途，用一般現(xiàn)在時(shí)。日記必須有日期、天氣，常用過去式。正式書信要有地址，日期，稱呼，正文，結(jié)束語和簽名。英文書信的地址寫法和中文完全相反，是由小到大，如：門牌號(hào)、街道名、市（縣）名、省名、國名?？傊糠N格式和文體都給學(xué)生一個(gè)大概的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，至少不會(huì)無從下手，克服了畏懼心理后，再加以練習(xí)，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)相應(yīng)提高。

4 倡導(dǎo)合作互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生共同提高

老師對(duì)學(xué)生的作文給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們老師通常最大的感受是，我們自己很認(rèn)真，仔細(xì)閱讀學(xué)生的每篇作文，在本子上又是涂又是改的，再給出一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)，而學(xué)生拿到手后，最關(guān)心的也就是看下分?jǐn)?shù)，就不了了之，結(jié)果費(fèi)了很大勁，也收效甚微。現(xiàn)在新課程改革大力提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，所以我索性把作文的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生合作互評(píng)，這一方面改變了只有老師評(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，另一方面也是同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在按要求寫作之后，將自己的作文拿出來在小組內(nèi)朗讀，小組其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后提出修改意見，小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)比，推舉出寫得較好的同學(xué)再在全班進(jìn)行比賽。通過這種方式，即激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，也讓學(xué)生了解到自己作文的不足之處，再加以改進(jìn)和提高。

總之，英語寫作是一項(xiàng)語言綜合技能的訓(xùn)練。我們老師要制定計(jì)劃，有目標(biāo)進(jìn)行地耐心細(xì)致的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中要幫助學(xué)生不斷進(jìn)行語言知識(shí)、文化知識(shí)的積累，這樣他們的寫作水平才會(huì)得到提高。

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