聽障學(xué)生動(dòng)畫應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

胡軼男 等

摘 要

近些年來，隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的異軍突起和高校動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，也給動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)的就業(yè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)需求的動(dòng)畫應(yīng)用型人才，提高辦學(xué)質(zhì)量，尋求更適合動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)需要的培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急，文章從動(dòng)畫教學(xué)的改革及專業(yè)課程體系，工作室基地和產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)幾個(gè)方面，全面研究分析。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；應(yīng)用人才；培養(yǎng)模式

我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但人才問題成為制約我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的桎梏。如何擺脫這種局面，建立合理的教育模式，提高動(dòng)畫教學(xué)水平，為文化產(chǎn)業(yè)市場，輸送合格的“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”的真正動(dòng)漫人才，是我們教育工作者面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。通過考察調(diào)研感到，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型技能人才，綜合能力全面，人才具備實(shí)用型、技術(shù)性、創(chuàng)意性，為此我們將培養(yǎng)動(dòng)手操作能力強(qiáng)、適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)流程需求、綜合素質(zhì)和創(chuàng)意水平高的動(dòng)畫應(yīng)用本科人才。并以此制訂動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，完善動(dòng)畫教學(xué)改革，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，工作室創(chuàng)新基地和實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作等方面。

1 完善優(yōu)化課程體系建設(shè)

動(dòng)畫學(xué)科做為藝術(shù)、技術(shù)、文化創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合體，具有綜合性、交叉性、邊緣性的特點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)課，主要加強(qiáng)《素描》《速寫》《人體》等課程時(shí)間安排，動(dòng)畫專業(yè)的素描等課程，教學(xué)應(yīng)區(qū)別于其它藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫的專業(yè)，要針對動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，建立獨(dú)立的訓(xùn)練模式。另外實(shí)踐環(huán)節(jié)課中《生活速寫》《色彩風(fēng)景》寫生課也是在大一、大二期間安排，寫生要強(qiáng)化練習(xí)，藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，經(jīng)常留心觀察身邊的人和物，并迅速記錄、默寫下來，有助于動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)熟練、準(zhǔn)確的把握角色造型，動(dòng)作造型，這些能力的培養(yǎng)都是最基本的條件，也是動(dòng)漫公司考核招聘人才的重要根據(jù)。

（2）提早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一些動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)課在大一、大二全面開設(shè)，《泥塑》《運(yùn)動(dòng)規(guī)律》《二維動(dòng)畫制作》等，使學(xué)生盡早樹立“動(dòng)畫思維”，了解動(dòng)畫加工制作工藝流程、讓學(xué)生很好地進(jìn)入專業(yè)狀態(tài)?！秳?dòng)作設(shè)計(jì)》《原畫創(chuàng)作》《分鏡頭設(shè)計(jì)》等同時(shí)也相繼大二、大三開設(shè)，并配《動(dòng)畫表演》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)這類課程創(chuàng)作中，彌補(bǔ)學(xué)生在塑造動(dòng)作形象上的不足，增加表演情趣，使創(chuàng)作更具想像力，這一點(diǎn)符合聽障人語言障礙不能表達(dá)的特點(diǎn)。用動(dòng)作表情進(jìn)行模擬創(chuàng)作的作品更生動(dòng)、夸張，避免學(xué)習(xí)動(dòng)作設(shè)計(jì)，原畫創(chuàng)作過程中生搬硬套他人的模式和機(jī)械地掌握動(dòng)作規(guī)律，用自身的表演動(dòng)態(tài)完好地詮釋角色。另外必修課中《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》《漫畫創(chuàng)作》《動(dòng)漫插畫創(chuàng)作》等課程，使學(xué)生的原創(chuàng)能力得到鍛煉，綜合能力得到加強(qiáng)，并通這些課程創(chuàng)作出漫畫插畫作品，可以隨時(shí)參加學(xué)校和社會舉辦的各類展覽比賽活動(dòng) 。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，例如《數(shù)碼影像》《材料動(dòng)畫》《專業(yè)素材考察》《動(dòng)畫短片創(chuàng)作》等課程在大三大四開設(shè)。動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作要求從事人員涉獵廣泛的知識，有著豐富的生活閱歷，要安排外出學(xué)習(xí)采風(fēng)、實(shí)踐寫生創(chuàng)作、攝影攝像，收集藝術(shù)素材、深入生活的機(jī)會?！白x萬卷書”“行萬里路”，讓學(xué)生了解祖國豐富的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，參觀古代石窟壁畫、雕塑、彩紋作品，了解民間藝術(shù)和人文景觀，從中汲取豐富的藝術(shù)營養(yǎng)、增加知識層面，提高綜合能力，以便進(jìn)行動(dòng)畫故事創(chuàng)作、動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)，場景道具等進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。重視影視動(dòng)畫理論課學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合藝術(shù)鑒賞能力，比如多門藝術(shù)的鑒賞、電影、戲劇、繪畫、建筑等，像《影片分析》《劇本分析》《藝術(shù)概論》《中國電影史》《鏡頭畫面》等。理論課選修課的開設(shè)學(xué)習(xí)，目的都是為提高學(xué)生的文化素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)增加學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、民族藝術(shù)等各方面的知識。

加強(qiáng)電腦動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)，主要開設(shè)電腦動(dòng)畫（三維），電腦動(dòng)畫（非編合成）等學(xué)習(xí)，提高學(xué)生軟件學(xué)習(xí)能力、通過學(xué)習(xí)使之逐步掌握電腦軟件技術(shù)，并能獨(dú)立創(chuàng)作，合成軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升操作水平，對今后短片創(chuàng)作以未來的就業(yè)，從事影視后期，有著重要作用。

2 打造“工作室制度”教學(xué)模式

以動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)就業(yè)需求建立“工作室制”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這種工作室不是等同于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，它是直接學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，本身就是一種動(dòng)畫創(chuàng)作工作的，這樣也能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能，增加團(tuán)隊(duì)合作意識，這種工作或制作模式本身是一種動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)工作制作形式，它是產(chǎn)學(xué)研合作教育為主，培養(yǎng)人才的重要體現(xiàn)。

3 加強(qiáng)校企合作

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，打破封閑式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)漫企業(yè)單位，參觀考查學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步了解專業(yè)流程，了解企業(yè)運(yùn)作模式，了解當(dāng)今動(dòng)漫企業(yè)各類信息。目前許多新畢業(yè)生步入社會略顯動(dòng)手能力不足，原因是在校學(xué)習(xí)實(shí)踐必竟操作機(jī)會少，需要適應(yīng)一段時(shí)期才能上崗。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作室加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還要逐步建立實(shí)踐基地，開辟“第二課堂”，這幾年部分學(xué)生在大三、大四階段相繼到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，效果良好，已走向社會工作崗位，順利就業(yè)。另外也要聘請有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員兼職教師，定期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。

4 積極參加競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加動(dòng)畫藝術(shù)活動(dòng)競賽，積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競賽，例如繪畫大賽，漫畫插畫大賽，各類動(dòng)漫節(jié)活動(dòng)，廣告藝術(shù)大賽，以賽促學(xué)”，通過參賽，提升創(chuàng)作能力，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在動(dòng)畫學(xué)習(xí)中將創(chuàng)新項(xiàng)目帶入課程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，項(xiàng)目分析能力，制作能力等，同時(shí)又讓學(xué)生懂得未來走向社會后，同樣是做類似的制作，加工實(shí)踐工作，這樣會提前進(jìn)行就業(yè)思想教育，大大提高學(xué)生一進(jìn)入社會的獨(dú)立工作能力。

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