共青團(tuán)視閾下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析

劉娟

摘 要： 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)秀人才的必要途徑，本文根據(jù)共青團(tuán)視域下?lián)P州大學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嘗試和探索，介紹了一種可持續(xù)完善的“以機(jī)制為保障，以項(xiàng)目為抓手，以競賽為導(dǎo)向，以文化為載體，以創(chuàng)業(yè)為延伸”，第一第二課堂協(xié)同配合的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立健全提供參考。

關(guān)鍵詞： 高校共青團(tuán) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 揚(yáng)州大學(xué)

在信息和知識(shí)爆炸的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)創(chuàng)新型國家是各國綜合實(shí)力的保證，而創(chuàng)新型國家建設(shè)最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。新時(shí)期，黨中央、國務(wù)院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，大力促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，取得積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)產(chǎn)生重要的作用。但由于重視不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后、實(shí)踐平臺(tái)短缺、教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺、指導(dǎo)幫扶不到位等問題，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全，高等教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)明顯不足。2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號(hào)）對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)教育改革提出了階段性目標(biāo)：“2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加?！盵1]由此，新時(shí)期深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向已經(jīng)指明，任務(wù)已經(jīng)明確。

一、高校共青團(tuán)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中負(fù)有重要的職責(zé)和使命，具有獨(dú)特的組織優(yōu)勢(shì)、聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、宣傳優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

1.組織優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)是“凝聚青年、服務(wù)青年、發(fā)展青年”的群眾組織，已形成覆蓋到學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)每一位團(tuán)員青年的三層網(wǎng)絡(luò)體系，從校團(tuán)委、院團(tuán)委、團(tuán)總支到團(tuán)支部每個(gè)層面都比較完善、自成體系。在組織結(jié)構(gòu)上，學(xué)校團(tuán)委、各院系團(tuán)委和各個(gè)班級(jí)團(tuán)支部相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，這種嚴(yán)密的組織性使得共青團(tuán)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的活動(dòng)中有全面的覆蓋性[2]。此外，還有各級(jí)學(xué)生組織和社團(tuán)都在共青團(tuán)的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，覆蓋面廣，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密有序，對(duì)于貼近學(xué)生、凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生具有很好的群眾基礎(chǔ)。高校共青團(tuán)依靠自身的凝聚力和親和力開展活動(dòng)，吸引廣大同學(xué)自覺參與，通過實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)，接受教育，達(dá)到事半功倍的效果[3]。

2.聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。高校團(tuán)組織可以發(fā)揮共青團(tuán)各級(jí)團(tuán)組織聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，整合多方資源和力量。在校內(nèi)，共青團(tuán)組織長期與大學(xué)生相聯(lián)系，有較成熟而嚴(yán)密的組織體系，直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)的共青團(tuán)組織保證大學(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系與溝通[4]。不僅如此，高校團(tuán)組織還可以緊密聯(lián)系校內(nèi)各級(jí)團(tuán)組織，并聯(lián)系到校院兩級(jí)各部門和學(xué)院，加強(qiáng)與他們的協(xié)同合作。在校外，高校共青團(tuán)可以加強(qiáng)校地團(tuán)組織的聯(lián)系與協(xié)作，整合校內(nèi)校外資源，構(gòu)建校院、校地、校企一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

3.宣傳優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，思想引領(lǐng)是其一項(xiàng)重要而基本的工作模塊。高校共青團(tuán)有很多宣傳渠道和平臺(tái)，可以進(jìn)行全方位、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳和氛圍營造，不僅可以通過傳統(tǒng)紙媒、宣傳海報(bào)、宣傳欄等途徑，而且可以發(fā)揮新媒體平臺(tái)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，用當(dāng)下學(xué)生常用的微博、微信、QQ等平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型引領(lǐng)等廣大學(xué)生喜聞樂見的多種形式讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和方法入腦入心。

4.實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)工作作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)“第一課堂”之外的“第二課堂”，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮重要的作用。在高校共青團(tuán)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)的過程中，已經(jīng)培育形成很多自身優(yōu)勢(shì)品牌，打造豐富多彩的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。例如“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等競賽體系、寒暑期社會(huì)實(shí)踐、科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮節(jié)等。

5.創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)凝聚的是先進(jìn)青年，是一個(gè)具有無限活動(dòng)和強(qiáng)大動(dòng)力的組織。作為黨的助手和后備軍，高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的作用，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年敢闖敢拼，創(chuàng)新地開展各項(xiàng)工作。隨著時(shí)代的演進(jìn)，隨著工作環(huán)境、工作對(duì)象的變動(dòng)，新時(shí)期的高校共青團(tuán)面臨很多變化與挑戰(zhàn)。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)更要發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，大膽探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法、新思路和新模式。

二、高校共青團(tuán)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的工作定位

要做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，首先要界定好“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵。在西方文化中，“創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵是一個(gè)不斷演化的過程，有歷時(shí)性。目前將創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)精神共同使用“entrepreneurship”一個(gè)詞語表述[5]。在我國，創(chuàng)業(yè)教育是狹義的創(chuàng)業(yè)教育，即圍繞創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展而實(shí)施，將“創(chuàng)新”的理念滲入創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)完整的范疇研究分析，在理論上是成立的[6]，其共同目標(biāo)與追求都是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會(huì)議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)[7]。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力為基本價(jià)值取向的教育理念與教育模式[8]。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重點(diǎn)是培育大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。

高校共青團(tuán)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作一個(gè)不可或缺的職能部門，更應(yīng)在服務(wù)廣大青年成長成才的過程中滲入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)理念。目前，各高校均設(shè)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，全校范圍內(nèi)都在提大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但高校共青團(tuán)在這項(xiàng)工作深化過程中的角色定位如何，尚未明確。由此造成高校共青團(tuán)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足、職責(zé)不清晰、任務(wù)不明確。面對(duì)存在的問題，只有正視，并深入學(xué)習(xí)黨和國家文件的精神和指導(dǎo)意見，依照“堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量”、“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板”、“堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力”三大原則，認(rèn)真研究分析解決問題的方法，找準(zhǔn)高校共青團(tuán)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位，找到推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作重心。發(fā)揮共青團(tuán)五大優(yōu)勢(shì)，完善以思想引領(lǐng)、成長服務(wù)、權(quán)益維護(hù)和組織建設(shè)的工作格局，結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的工作職責(zé)進(jìn)行補(bǔ)充，不斷拓展實(shí)踐平臺(tái)，豐富育人載體，協(xié)力做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，更好地服務(wù)青年、發(fā)展青年。

三、高校共青團(tuán)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的工作路徑

在協(xié)同推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校共青團(tuán)發(fā)揮了重要作用。通過多年努力和探索，揚(yáng)州大學(xué)逐步形成“以機(jī)制為保障，以項(xiàng)目為抓手，以競賽為導(dǎo)向，以文化為載體，以創(chuàng)業(yè)為延伸”，第一第二課堂協(xié)同配合“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新常態(tài)。

1.以建立協(xié)同機(jī)制為保障，構(gòu)建系統(tǒng)化的支撐體系。在工作中，該校共青團(tuán)緊密圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一中心目標(biāo)，協(xié)同相關(guān)部門積極深化實(shí)踐育人工作，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。校團(tuán)委要主動(dòng)配合，積極聚力，加快構(gòu)建多方協(xié)同機(jī)制。通過與教務(wù)處、學(xué)生處、研究生院、科技處、社科處、社合處等部門積極配合，齊抓共管，形成良好的工作合力，構(gòu)建校內(nèi)協(xié)創(chuàng)機(jī)制，學(xué)校相繼出臺(tái)《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法》、《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等多個(gè)文件，為大學(xué)生雙創(chuàng)工作的開展提供良好的政策支持和組織保障；通過學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主動(dòng)，兩個(gè)方面通力協(xié)作，構(gòu)建校院雙促機(jī)制。多年來，在學(xué)校層面上，曾多次召開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作座談會(huì)、推進(jìn)會(huì)和表彰會(huì)。在學(xué)院層面上，多個(gè)學(xué)院成立由黨委書記、院長親自掛帥的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院師生參與該項(xiàng)工作的積極性和主動(dòng)性；通過與社會(huì)、市場積極接軌，與企業(yè)加強(qiáng)合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建校企共建機(jī)制，廣泛吸納校友、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等各方資源，同時(shí)爭取到政府部門和企業(yè)的支持，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持力度。

2.以科創(chuàng)基金項(xiàng)目為抓手，完善系統(tǒng)化的訓(xùn)練平臺(tái)。該校堅(jiān)持以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)不僅要鑄精“塔尖”做亮盆景，更要鑄實(shí)“塔基”百花齊放。一方面校團(tuán)委積極配合教務(wù)處，做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的相關(guān)工作，另一方面校團(tuán)委要進(jìn)一步重視大學(xué)生學(xué)術(shù)科創(chuàng)基金的申報(bào)、立項(xiàng)和管理工作，以此為抓手，在全校營造濃郁的學(xué)術(shù)科創(chuàng)氛圍，這兩個(gè)項(xiàng)目最終成為“挑戰(zhàn)杯”作品產(chǎn)生的基礎(chǔ)和搖籃。自2004年起，學(xué)校每年劃撥25萬元設(shè)立大學(xué)生科創(chuàng)基金，并逐年加大扶持力度，從2012年起增加至每年50萬元，現(xiàn)已突破90萬元。同時(shí)，各學(xué)院也設(shè)立學(xué)院專項(xiàng)基金支持大學(xué)生科創(chuàng)工作。自2013年起，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與大學(xué)生科創(chuàng)基金項(xiàng)目這兩類項(xiàng)目同平臺(tái)申報(bào)、同平臺(tái)管理，也在很大程度上保證該項(xiàng)工作的順利開展。自2004年以來，全校申報(bào)校大學(xué)生科創(chuàng)基金立項(xiàng)數(shù)逐年增加，受益的學(xué)生覆蓋面越來越廣，涵蓋所有學(xué)科和專業(yè)，項(xiàng)目的質(zhì)量得到很大的提升。

3.以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，搭建多類別的競技舞臺(tái)。校團(tuán)委充分發(fā)揮共青團(tuán)在組織動(dòng)員、資源整合、平臺(tái)搭建、氛圍營造等方面的工作優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，為學(xué)生架設(shè)豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐舞臺(tái)。在校雙數(shù)年份舉辦大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，單數(shù)年份舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，扎實(shí)推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”校賽、省賽、國賽“三級(jí)賽事”工作。在對(duì)接國家級(jí)、省級(jí)賽制的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校綜合性大學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新競賽機(jī)制，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)“文學(xué)、藝術(shù)、體育創(chuàng)作類”和“創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)類”這兩大參賽門類，為全校27個(gè)學(xué)院“全員參與、同臺(tái)競技”奠定良好的基礎(chǔ)。此外，團(tuán)委還積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)（協(xié)會(huì)）活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、科技創(chuàng)新成果展、科創(chuàng)嘉年華、創(chuàng)客精英訓(xùn)練營等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步活躍關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建多樣化的平臺(tái)。

4.以專業(yè)文化活動(dòng)為載體，打造特色化的成才環(huán)境。該校堅(jiān)持緊緊圍繞第一課堂，緊密配合研究性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)改革，以學(xué)院專業(yè)文化節(jié)為載體，推動(dòng)學(xué)院學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)活動(dòng)及專業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)的開展，構(gòu)建豐富多彩的第二課堂育人空間。各學(xué)院積極構(gòu)建寓研于教培養(yǎng)模式，促進(jìn)科研與教學(xué)融通發(fā)展，或依托品牌學(xué)生社團(tuán)和活動(dòng)，樹立全天候、全方位育人理念，從豐富科創(chuàng)工作內(nèi)容角度切實(shí)增強(qiáng)科創(chuàng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，還有廣泛融匯社會(huì)資源，精心建設(shè)科創(chuàng)研究基地，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，以“外強(qiáng)專業(yè)技能、內(nèi)化專業(yè)素養(yǎng)”為宗旨，堅(jiān)持打造特色鮮明、全員參與的專業(yè)文化活動(dòng)，均取得很好的育人效果。如中國語言文化節(jié)、傳媒文化節(jié)、珍饈盛旅文化節(jié)等，通過打造“一院一品”專業(yè)文化活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生豐富專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，逐步構(gòu)建起一個(gè)“既有揚(yáng)大共同特點(diǎn)，又有學(xué)院獨(dú)特烙印”的育人環(huán)境。

5.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為延伸，拓展多樣化的育人空間。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，既有本質(zhì)上的契合、內(nèi)涵上的相互包容，在實(shí)踐過程中兩者又是互動(dòng)發(fā)展的。因此，校團(tuán)委在狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍營造的同時(shí)，著力推動(dòng)構(gòu)建“多層次、遞進(jìn)式、全覆蓋”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和項(xiàng)目孵化體系，推動(dòng)項(xiàng)目的有效孵化和高質(zhì)量的成果轉(zhuǎn)化。目前，學(xué)校專門開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)基礎(chǔ)》課程，明確兩個(gè)必修課學(xué)分，作為對(duì)全校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育；針對(duì)有部分創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，在為大家開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（KAB）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)（GYB和SYB）課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還建設(shè)占地2500平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)；此外，大學(xué)科技園、創(chuàng)客空間、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、揚(yáng)州東關(guān)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)廣場等創(chuàng)業(yè)實(shí)體和基地，為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)體化的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)空間。在此基礎(chǔ)上，校團(tuán)委積極致力于“一團(tuán)三中心”建設(shè)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)文化交流中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心的功能布局日益完善。

經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面取得較好的成效。下一階段，該校共青團(tuán)將按照黨和國家的要求，圍繞學(xué)校的工作大局，進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、整合內(nèi)外資源、強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)、鼓勵(lì)師生參與，進(jìn)一步健全體制機(jī)制，細(xì)化實(shí)施方案，強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才做出新探索。

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