基于工作過程的《圖形圖像處理》課程情境設(shè)計的探討

肖卓朋

摘 要：《圖形圖像處理》是高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用、動漫類專業(yè)的重要課程之一?；诠ぷ鬟^程的教學模式是高職院校大力推廣的人才培養(yǎng)模式，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力。該文就基于工作過程的《圖形圖像處理》課程情景設(shè)計進行探討。

關(guān)鍵詞：工作過程 圖形圖像處理 情境設(shè)計

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0112-02

就業(yè)工作一直是熱門話題，特別是隨著高職院校的擴招，大學畢業(yè)生越來越多，而且又出現(xiàn)了用人荒，即“畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)找不到合適的人才”。大部分高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)進入工作崗位后，其職業(yè)能力與企業(yè)工作崗位所需的崗位能力嚴重脫節(jié)，實踐能力不強，還需要企業(yè)進行培訓后才能擔任崗位工作，其原因主要是學校的專業(yè)技術(shù)課程沒有將實踐教學與實際崗位需求相結(jié)合，課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)崗位能力需求還存在差距，學生的崗位職業(yè)能力還有待進一步提高。

高職院校經(jīng)過多年高職教育改革，取得了很大的進步，卻沒有擺脫傳統(tǒng)學科教育的套路，因此，以職業(yè)崗位能力需求為切入點，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，加強學生的實踐操作能力，使得學生符合企業(yè)崗位需求，成為目前高職教育改革的重點。

近幾年來，在高職院校中普遍采用“基于工作過程”課程開發(fā)方法對原有課程體系和課程內(nèi)容進行重新設(shè)計，其特點是以典型真實產(chǎn)品為載體，在模擬工作環(huán)境中進行“理實一體化”教學，使學生理解和掌握工作的過程，按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估6個步驟，實現(xiàn)內(nèi)容、方式、對象、方法、工具和組織六要素，既符合職業(yè)工作過程的邏輯順序又符合人類認知規(guī)律的邏輯順序[1]。在實施教學中，教師也從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)換為學習過程的組織者、指導者和評估者，最終將學習的壓力轉(zhuǎn)移到學生身上，實現(xiàn)教學過程向?qū)W生自覺學習過程的轉(zhuǎn)化，其實質(zhì)在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不再追求學科結(jié)構(gòu)的體系，而是工作過程的系統(tǒng)化[2]。

《圖形圖像處理》是該校計算機動漫專業(yè)的核心課程，是面向?qū)嶋H應(yīng)用的理實一體化課程。通過對人才市場多媒體技術(shù)崗位的廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家共同研討，《圖形圖像處理》指向的職業(yè)崗位能力主要有：數(shù)碼照片處理、平面設(shè)計、網(wǎng)頁美工設(shè)計[3]，因此，依據(jù)這些職業(yè)崗位要完成的工作任務(wù)，選取4個典型項目為載體，將教學內(nèi)容進行重構(gòu)，將課程的知識點融入學習情境中，讓學生通過完成項目來提高圖像處理技能和平面作品的設(shè)計能力。

4個學習情境設(shè)計見表1。

在整個學習情境的設(shè)計中，將課程的知識點進行了序化處理，理論知識與實踐知識有機結(jié)合，融入具體任務(wù)當中。第一個情境讓學生掌握圖形圖像的基礎(chǔ)知識及Photoshop軟件的基本應(yīng)用；第二個情境讓學生掌握數(shù)字圖像的處理方式，進一步掌握Photoshop的功能；第三個情境讓學生掌握平面廣告的設(shè)計與制作能力；第四個情境讓學生掌握包裝、書籍裝幀設(shè)計與制作能力；在整個情境設(shè)計中，逐步加強學生的分析和解決問題的能力、自主學習與思考能力、溝通交流能力。

在教學過程中通過“情境導入——項目展示與描述——任務(wù)分析——知識講解與操作示范——同步實踐——疑難解析——歸納總結(jié)”[3]等步驟，使學生通過具體的項目，將理論知識與實踐相結(jié)合，提升職業(yè)崗位能力，達成“理實一體化”的教學目標。

以上是關(guān)于《圖形圖像處理》課程的情境設(shè)計的初步探討，其中有不當之處，請各位多多指教。

參考文獻

[1] 王鴻.基于工作過程的《圖形圖像處理》課程開發(fā)與探索[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（15）：212-213.

[2] 姜大源.關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)[J].職教通訊，2006（1）：7-9.

[3] 胡曉紅，王麗芬，張景峰.基于工作過程的《圖形圖像處理》教學改革探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2013（12）：2891-2894.