變革教學(xué)方式和手段實現(xiàn)中小學(xué)體育現(xiàn)代化

李榮春 王樹軍

摘 要 在中小學(xué)體育課中廣泛使用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)方式和手段的重大變革。結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)實際，對信息技術(shù)與體育的融合教學(xué)進行研究。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)體育；信息技術(shù)；教學(xué)資源

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0118-02

1 前言

教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要標志，就是教學(xué)手段和教學(xué)方式的現(xiàn)代化[1]。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)這一新手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進了體育教學(xué)方式的重大變化。在中小學(xué)體育教學(xué)中運用以信息技術(shù)為手段的新的教學(xué)方式，可以化抽象為形象、化靜態(tài)為動態(tài)。此外，利用信息技術(shù)還能夠向?qū)W生傳達多方面的信息，從而拓展學(xué)生認知思維，加深學(xué)生對動作表象的印象，切實提高課堂教學(xué)效率。

2 利用信息技術(shù)增強體育理論知識課的吸引力

在傳統(tǒng)體育理論教學(xué)過程中，可以選擇的教學(xué)方式單一，主要是依靠板書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)形式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習的積極性很難被調(diào)到起來，久而久之，會覺得體育理論枯燥乏味，喪失學(xué)習的熱情和動力，教學(xué)效果不理想。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，可以從不同的角度將知識點全面直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生注意力。如在為學(xué)生講解籃球場的相關(guān)知識時，可以借助多媒體課件輔助教學(xué)，制作籃球場的模擬視圖，用不同的顏色代表不同的籃球場區(qū)域，每點擊一個顏色區(qū)域，這個區(qū)域就會放大顯示，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后在周圍顯示出這個區(qū)域的功能以及運動員在這塊區(qū)域中活動需要注意的事項。這樣文字、圖像和視頻相結(jié)合的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更能接受，從而充分掌握這節(jié)課要學(xué)習的知識難點，提高學(xué)習效率，教學(xué)效果事半功倍。

3 利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地學(xué)習動作技能

在中小學(xué)體育實際教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些騰空、翻轉(zhuǎn)等高難度技術(shù)動作，這些動作往往是在瞬間完成的，僅僅依靠教師的示范和講解難以讓學(xué)生理解，也很難在腦海中形成完整的運動表象。如果教師放慢動作，不但影響動作的完整效果，而且不利于講解，甚至會產(chǎn)生誤導(dǎo)，增加教學(xué)難度。利用信息技術(shù)實施教學(xué)，則可以有效解決這一難題。

如在教學(xué)“前滾翻”的技術(shù)動作時，如果利用傳統(tǒng)方式進行講解，無法取得理想效果，因為在課堂上，教師在進行完整示范之后再進行講解，會讓學(xué)生感覺抽象、難以理解，不能從視覺上產(chǎn)生直觀體驗，更不能從整體上掌握動作要領(lǐng)，甚至會分散注意力，降低課堂教學(xué)效率。然而，利用多媒體輔助教學(xué)，可以將“前滾翻”的整體技術(shù)動作，借助多媒體課件加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過大屏幕觀察教師事先錄制好的技術(shù)動作，必要時可以慢放、回放、重復(fù)播放，還可以邊播放邊講解，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下，形成更好的技術(shù)表象，提高對動作技能的掌握能力。這種方式不但符合學(xué)生好奇、獵奇等心理特征，而且更容易激發(fā)學(xué)習興趣，能夠?qū)W(xué)生快速引入相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生躍躍欲試，提高技術(shù)水平。

4 合理利用信息技術(shù)提高學(xué)生解決問題能力

心理學(xué)研究指出：“學(xué)生在參與探究（考試）后都渴望及時了解學(xué)習的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習動作的正確與否等?！盵2]在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示一些介紹常見錯誤動作的課件，讓學(xué)生一邊觀看一邊思考，以小組為單位進行交流，共同分析錯誤的原因，尋找解決問題的方案。這樣既可以突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，又能提高學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，為了減少和防止學(xué)生在練習時的錯誤動作，教師應(yīng)在進行正確動作示范的同時，指出哪些是容易犯錯的地方，并說明原因，可以利用課件對比播放正確和錯誤動作。還可以把學(xué)生的動作錄像或圖片跟著名運動員的錄像或圖片進行比較，讓學(xué)生一邊觀看一邊思考，通過認真對比，找出自己的不足之處，并進行針對性的改進。如此一來，不僅可以避免在練習中出現(xiàn)常見的錯誤動作，快速而又規(guī)范地掌握技術(shù)動作，還能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和獨立分析問題的能力。

如在學(xué)習蹲踞式跳遠的時候，為學(xué)生展示一些跳遠的動作鏡頭，讓學(xué)生交流分析，找出哪些跳遠動作是好的，哪些跳遠動作是一般的，哪些跳遠動作是差的。首先觀察，然后小組交流，通過親身實踐來驗證結(jié)論的正確性，最后由小組代表總結(jié)蹲踞式跳遠動作的要領(lǐng)，教師進行補充。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生掌握蹲踞式跳遠動作的技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)習效率，還能讓學(xué)生掌握獨立學(xué)習的方法，提高學(xué)生自主探究問題的能力，對未來的成長具有積極的作用。

5 利用信息技術(shù)開闊學(xué)生視野并培養(yǎng)欣賞能力

讓學(xué)生真正“了解體育、欣賞體育”是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一[3]。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，難以讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生賞心悅目之感，也難以引導(dǎo)學(xué)生更深層次地了解體育運動。但是在現(xiàn)代化技術(shù)不斷提高的今天，教師可以充分利用信息技術(shù)實施教學(xué)，將體育運動的魅力直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生強烈的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生喜愛之情。如可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的運動賽事，讓學(xué)生感到猶如親臨現(xiàn)場，感受體育運動的魅力和震撼，培養(yǎng)良好的欣賞能力。同時，教師可以從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解體育運動的本質(zhì)。

此外，利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的知識和開闊他們的視野。在當前教育形勢下，合理運用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)具備很大的優(yōu)勢，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)提供了很多有利條件。這也需要教師不斷增強自身靈活運用信息技術(shù)傳授知識的能力，要保證多媒體課件內(nèi)容的及時性和時代特色，實現(xiàn)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，從而不斷滿足現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求，力爭使學(xué)生每上一節(jié)多媒體體育課都能有深刻難忘的印象。

比如在室內(nèi)教學(xué)體育時，教師可以為學(xué)生準備一些有趣的體育視頻來觀賞，像經(jīng)典的籃球比賽、跳水比賽、花樣滑冰等精彩體育視頻，還可以利用軟件設(shè)計在視頻中穿插優(yōu)秀運動健兒的照片和資料，讓學(xué)生在觀賞體育視頻時，還能夠增加對運動員的了解。這樣的教學(xué)方法不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了體育知識，開闊了體育視野，還讓他們明白了加強體育鍛煉的重要意義，增強了學(xué)好體育的信心。

6 結(jié)語

開展以信息技術(shù)為手段的中小學(xué)體育教學(xué)方式，不但可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，提高體育理論課的吸引力，而且能夠開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地學(xué)習動作技能，發(fā)展綜合能力。因此，體育教師要熟練掌握信息技術(shù)操作技能，適時有效地應(yīng)用到體育教學(xué)中去，打造中小學(xué)體育教學(xué)的精彩課堂。

參考文獻

[1]陳紅新.體育課程與體育教學(xué)整合[J].體育科技文獻通報，2008（3）：109-110.

[2]李長志.對新媒體技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考[J].中國學(xué)校體育，2007（7）：89-90.

[3]黃靜.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].湖北體育科技，2008（2）：78-79.